Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 12 )

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Задачи:

- помочь ребенку получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения, необходимые для правильного и безопасного использования их в разнообразных видах детской деятельности;

- учить соблюдать осторожность в новых жизненных обстоятельствах, понимать, что без разрешения взрослых  нельзя уходить с территории детского сада, выходить на улицу, брать незнакомые предметы, поднимать вещи на улице, одному пользоваться ножом, ножницами, иголкой, брать спички и т. д.;

- учить правильно вести себя в помещении, оценивать возможную ситуацию с точки зрения своих намерений и возможных последствий.

Методические пособия по сопровождению содержания образовательной области

Формы организации образовательной деятельности

; «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в 1 мл. гр., во 2 мл. гр., в ср. гр.»; Москва «Мозаика-синтез».; 2008 г. ; . «Экологическое воспитание младших дошкольников».; Москва «Мозаика-синтез»;  2004 г. ; «ЭВ Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада 2-4 года»; Москва «Мозаика-синтез»; 2009 г. ; «ПДД младшей и средней группы».; Волгоград «Корифей»; 2008 г

Непосредственно образовательная деятельность: Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические) Объяснения Напоминания Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: Утренний отрезок времени Совместные действия Игра Ситуативный разговор Прогулка Наблюдения Беседа Вечерний отрезок времени, включая прогулку Чтение Личный пример Рассказ Утренний отрезок времени Проблемная ситуация рассматривание Прогулка Дидактическая игра Ситуативный разговор Вечерний отрезок времени, включая прогулку Личный пример, помощь взрослого Чтение художественных произведений Напоминание Тематический досуг Утренний отрезок времени Беседа Дидактическая игра Прогулка Проблемная ситуация Совместные действия Вечерний отрезок времени, включая прогулку Дидактическая игра Личный пример, помощь взрослого Чтение художественных произведений Самостоятельная деятельность детей Все виды самостоятельной деятельности Игры сюжетно – отобразительные игры Самообслуживание Рассматривание иллюстраций Взаимодействие с семьями детей: Консультации; Совместные мероприятия Круглые столы; Анкетирование Беседа Тематические досуги Интерактивное общение

СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Задачи:

- развитие у детей самостоятельности, ответственности и понимания значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья;

- продолжать формировать представления о правилах поведения при возможных встречах и случайном общении с незнакомыми людьми (в магазине, на улице, в лифте);

- формировать представления о том, что полезно и опасно для здоровья, о мерах предупреждения некоторых заболеваний, том числе и инфекционных, об основах здорового образа жизни.

Методические пособия по сопровождению содержания образовательной области

Формы организации образовательной деятельности

; «Прогулки в дет. саду».; «Творческий центр «Сфера».; 2009 г. ; «Не просто сказки (экологические рассказы, сказки, праздники)».; Линка-пресс;  2002 г. ; «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в 1 мл. гр., во 2 мл. гр., в ср. гр.»; Москва «Мозаика-синтез».; 2008 г. ; «Занятия по формированию элементарных экологических представлений».; «Мозаика-синтез». Москва; 2008 г. ; «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников»; . Гном и Д.; 2008 г. ; «Эколог в детском саду».; Москва «Мозаика-синтез»; 2004 г. ; . «Экологическое воспитание младших дошкольников».; Москва «Мозаика-синтез»;  2004 г. ; «Изучаем дорожную азбуку»; Москва «Скрипторий»; 2007 г. ; «ПДД младшей и средней группы».; Волгоград «Корифей»; 2008 г ; «Правила дор. знать каждому положено»; Новосибирск; 2006

Непосредственно образовательная деятельность: Проектная деятельность Обучающие игры по инициативе воспитателя Беседа Чтение художественных произведений Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: Утренний отрезок времени Совместные действия Игра Рассматривание иллюстраций Вечерний отрезок времени, включая прогулку Чтение Личный пример, помощь взрослого Рассказ Тематический досуг Утренний отрезок времени Проблемная ситуация Рассматривание иллюстраций Прогулка Дидактическая игра Ситуативный разговор Совместные действия Вечерний отрезок времени, включая прогулку Личный пример, помощь взрослого Чтение художественных произведений Напоминание Утренний отрезок времени Беседа Дидактическая игра Проектная деятельность Прогулка Наблюдения Проблемная ситуация Совместные действия Вечерний отрезок времени, включая прогулку Дидактическая игра Личный пример, помощь взрослого Чтение художественных произведений Беседа по содержанию прочитанного Самостоятельная деятельность детей Создание соответствующей предметно-развивающей среды Все виды самостоятельной деятельности Игры Рассматривание иллюстраций Взаимодействие с семьями детей: Консультации; Совместные мероприятия Круглые столы; Анкетирование Беседа Тематические досуги Интерактивное общение

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Задачи:

- формировать знания о месте своего жительства и умения при необходимости обратиться за помощью к работнику милиции;

- формировать у детей умение ощущать свое самочувствие и умение при недомогании обращаться за помощью к воспитателю или медицинской сестре;

- учить детей избегать шумных игр, форсирования звука при речевом общении;

- учить выполнять правила гигиенического поведения;

- учить некоторым простейшим приемам самозащиты в экстренных ситуациях.

Методические пособия по сопровождению содержания образовательной области

Формы организации образовательной деятельности

; «Уголок живой природы в детском саду».; Санкт-Петербург; 2006 г. ; Прогулки в дет. саду».; «Творческий центр «Сфера».; 2009 г. ; «Не просто сказки (экологические рассказы, сказки, праздники)».; Линка-пресс;  2002 г. ; «Экологическое воспитание в д/саду».; Москва «Мозаика-синтез».; 2008 г. ; «Занятия по формированию элементарных экологических представлений».; «Мозаика-синтез». Москва; 2008 г. ; «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников»; . Гном и Д.; 2008 г. ; «Эколог в детском саду».; Москва «Мозаика-синтез»; 2004 г. ; . «Экологическое воспитание младших дошкольников».; Москва «Мозаика-синтез»;  2004 г. ; «ЭВ Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада 5-6 лет».; Москва «Мозаика-синтез»; 2009 г. ; . «ЭВ Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада 5-6 лет».; Москва «Мозаика-синтез»; 2009 г. ; «ЭВ Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада 6-7 лет»; Москва «Мозаика-синтез»; 2009 г. Новосибирск.; 2006 г. ; «Изучаем дорожную азбуку»; Москва «Скрипторий»; 2007 г. ; «ПДД  старшая и подготовительная группа»; Волгоград «Корифей»; 2007 г. ; «ОБЖ. Подг. группа. Разработки занятий в 2 г. ч.»; Волгоград. ИТД «Корифей ; 2007 г ; «Три сигнала светофора»; «Мозаика – синтез»; 2008 г. ; «Правила пожарной безопасности для детей 5 -8 лет».; Москва ТЦ «Сфера»; 2009 г. ; «Правила дор. знать каждому положено»; Новосибирск; 2006

Непосредственно образовательная деятельность: Проектная деятельность Тематический досуг Занятия-развлечения Беседа Чтение художественных произведений Просмотр и анализ мульфильмов Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: Утренний отрезок времени Обучающие игры (сюжетно-дидактические) Объяснения Проблемная ситуация Прогулка Беседа Интегративная деятельность Рассказ Наблюдения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Проблемная ситуация Проектная  деятельность Просмотр и анализ мульфильмов Утренний отрезок времени Рассказ Проблемная ситуация Игра Прогулка Дидактическая игра Проектная деятельность Беседа Вечерний отрезок времени, включая прогулку Чтение художественных произведений Иллюстративный материал Тематический досуг Утренний отрезок времени Интегративная деятельность Беседа Дидактическая игра Экспериментирование Прогулка Проблемная ситуация Рассказ Проектная деятельность Вечерний отрезок времени, включая прогулку Дидактическая игра Чтение художественных произведений Занятия-развлечения Экспериментирование Просмотр и анализ мульфильмов Самостоятельная деятельность детей Все виды самостоятельной деятельности Сюжетно-ролевые игры Создание соответствующей предметно-развивающей среды Взаимодействие с семьями детей: Консультации; Совместные мероприятия Тематические досуги Родительские собрания Круглые столы; Анкетирование Беседа Интерактивное общение

3.4. Содержание образовательной области «Социализация»

Цель:

-освоение первоначальных представлений социального характера;