Поверить трудно: неужели
Всего два цвета? Чудеса!..
Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса!
Л. Куликова
Метапредметный урок
по развитию речи, трудовому обучению и изобразительному искусству для обучающихся начальных классов отделения слабослышащих детей
«Пасхальное чудо - писанка»
Участники: обучающиеся третьего класса отделения слабослышащих детей.
Автор: учителя начальных классов ;
Цель: формирование грамматического строя речи у детей с нарушениями слуха через творческую деятельность.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с гжельской русской народной росписью. Учить выделять отличительные признаки гжельской росписи, продолжать формировать навыки рисования гуашью; развивать устную речь через ответы на вопросы, через общение детей в процессе трудовой и изобразительной деятельности; воспитывать уважительное отношение к труду, формировать умение доводить начатую деятельность до конца, добиваясь результата.
Коррекционные задачи:
- стимулировать произвольное внимание; активизировать наглядно-образное мышление, развивать абстрактное мышление в процессе трудовой деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Пасхальное чудо - писанка», таблички для словарной работы (6 шт.) серии картинок «Русские народные промыслы»; плетёная корзинка, деревянные заготовки яиц; простые карандаши, гуашь; клей ПВА; голубой бисер, голубые ленточки (по количеству детей) кисточки для рисования «Белка», «Пони» № 2, 3; стаканчики-непроливайки, салфетки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, альбомов о русском народном декоративно-прикладном искусстве; сбор информации для представления гжельской народной росписи;
Словарь: роспись, гжель, узор, Пасха, писанка, бисер.
Ход урока:
1.Мотивационный этап.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем готовиться к празднику и как всегда украсим наш класс праздничной композицией! Для сегодняшнего урока нам нужна гуашь, баночка с водой, палитра и салфетки, кисточки, деревянная заготовка в форме яйца, которое мы будем украшать.
К какому празднику мы будем готовиться, узнаем позже, а пока сделаем речевую разминку, вспомнив наши правила во время работы с гуашью, клеем ПВА, кисточкой и водой.
Чтобы вам удобно было работать, вспомним, как правильно надо организовать своё рабочее место и разложить необходимые материалы на столе? (Ответы детей)
Правила:
- Рабочую дощечку кладём перед собой, В ряд ставим баночки с гуашью и бисером, клей ПВА, салфетку, непроливайку с водой и кисточками. Чтобы на ваши краски и кисточки всегда было приятно смотреть, необходимо выполнять следующие правила. Аккуратно смачивать кисточки в воде, излишки воды и краски вытирать о край баночки, можно использовать салфетку для промачивания кистей. Нельзя кисточку тереть о бумагу или салфетку и портить ей причёску, а также долго не держать опущенной в воду. Промывать кисть так, чтобы не пачкать краски; После работы гуашь надо плотно закрыть, чтобы она не высохла. Работать нужно аккуратно, не торопясь, тогда всё получится!
Молодцы ребята! Все готовы. По ходу нашей работы, я попрошу вас на мои вопросы отвечать. (Слайды № 1)
Скоро у нас будет праздник, светлый праздник Пасхи! (Слайды №2) К этому празднику хозяйки пекут куличи, а главным украшением стола являются расписные яйца. (Слайды № 3 - 4) Ребята, у нас есть деревянные заготовки яиц, которые надо подготовить к дальнейшей работе – загрунтовать клеем ПВА и белой гуашью. Предлагаю сделать это прямо сейчас.
(Грунтовка деревянных заготовок, сушка)
Пока наши заготовки сохнут, я вам расскажу о чудесной росписи яиц – Писанка. Писанка – самый сложный и самый древний вид росписи. Узоры и орнаменты строго передавались из поколения в поколение. Основные цвета орнамента Писанок – белый, жёлтый, красный и чёрный. (Слайды № 5 - 9)
Сначала на яйцо наносится сетка из разных пересекающихся фигур - развод - основа орнамента Писанки, позволяющий легко и просто нанести на поверхность яйца самый сложный узор. Достаточно много символов для росписи. Каждый символ имел своё значение. (Слайды № 5-6)
Деревенские умельцы готовили к Пасхе деревянные Писанки. И расписывали их в самых разных стилях народных росписей: жостово, городец, хохлома, гжель. (Слайды № 10 - 14)
2. Регулятивный этап.
Зарядка для глаз (Слайд №15)
(Дети читают слово «гжель» рассматривают картинки; слайд №16 «Роспись гжель») Как похожа роспись гжель на морозный узор! Какие мы видим здесь краски? (Ответы детей) А какие краски окружают нас зимой? (Ответы детей)
-Нежная, бело-голубая русская народная роспись украшает и сегодня много предметов быта (Дети рассматривают слайд «Гжельская роспись»)
-Давайте подробнее рассмотрим отдельные элементы гжельской росписи! (Дети рассматривают слайд № 17 «Элементы гжельской росписи»)
-Для начала рассмотрим самые простые элементы гжельских узоров - точки, штрихи и линии. (Показ одного элемента педагогом)
-Бордюры - это простейшие орнаменты. (Показ одного элемента педагогом)
-Капельки, и составные из них узоры. Капельками хорошо изображать лепесточки, листочки и веточки. Давайте вспомним приём «примакивания», так проще всего делать капельки - примакиванием всей кисти. (Показ одного элемента педагогом)
(Дети рассматривают слайд № 18 «Писанка - гжель»)
-Мазок с тенью - или "мазок на одну сторону", след после кисти остается в плавном переходе цвета - от темного к светлому. Есть у этого мазка секрет, надо правильно взять краску на кисть - с одного края ее должно быть больше (с этого края и получится более темный оттенок). Кисть должна быть широкой. (Показ одного элемента педагогом).
-Теперь мы знаем, что в своей работе мастера Гжели используют завитки, дуги, сеточки, полоски, травинки, точки и мазки.
3.Актуализация знаний. Рисование красками простых элементов гжельской росписи.
(Дети рассматривают слайд № 19 «Писанка - гжель»)
- Сейчас мы будем рисовать узоры гжели на белой писанке с помощью простого карандаша и синей гуаши. Посмотрите, как можно сделать набросок. Отметьте центр, здесь мы нарисуем цветок приёмом «примакивания», затем лёгкими линиями наметьте, где будут завитки, где листочки. Потом сделайте набросок бордюра. Внимательно рисуйте, соотносите по размеру. Не торопитесь. Давайте подумаем, какая краска нам нужна? (Ответы детей) Правильно синяя, голубая, надо хорошо смочить эти краски водой, можно добавить белой краски.
Звучит негромкая музыка. Дети выполняют линейный рисунок простым карандашом, добиваясь сходства с элементами народной росписи, затем наносят краской мазки, конкретизируют детали, добавляют в рисунке точки и завитки. Затем рассматривают получившиеся писанки. Обсуждают, кто наиболее удачно изобразил элементы росписи, рассматривают пропорции, цвет мазков, основные детали узора, находят сходство с образцом на слайде.
- Выполнив рисунок на писанке можно приступить к её украшению бисером и ленточкой. Нанесите кисточкой клей ПВА по контуру цветка, по бордюру и завиткам, не давая высохнуть клею обмакните писанку в бисер, прижмите пальчиками, распределяя равномерно бисер по поверхности. Завяжите из голубой ленточки маленький бантик и приклейте его клеем ПВА на писанку.
4.Коммуникативный этап «Пасхальная корзинка»
Ребята, давайте мы с вами сделаем красивое украшение для праздничного стола. Для этого возьмём плетёную корзинку и украсим её лентами и бусами. А наши писанки в стиле русской народной росписи «Гжель» мы аккуратно сложим в корзинку. Вам нравится наша пасхальная корзинка? Легко ли было украсить писанку своими руками? Какие узоры у нас получились? Какие трудности были? (Ответы детей)
5. Итог занятия. Рефлексия.
Звучит негромкая музыка.
Понравилось занятие? (Ответы детей)
Что мы делали на уроке? (Ответы детей, прочтение табличек - словесных опор)
Что вам понравилось? (ответы детей, хоровое и индивидуальное прочтение табличек - словесных опор)
Давайте посмотрим, какой подарок приготовили для нас птицы!
(Слайд № 20 «Подарок от птиц»)
На этом наш урок закончился, вы все очень старались, молодцы! Спасибо! До свидания! (Слайд № 21 «Спасибо за внимание»)
