Оценка учебных текстов учебника (по шкале К. Нестлера)


Характеристика учебника нового формата (+)

Характеристика традиционного учебника (-)

Язык прост

Язык сложен

Изложен красочно

Изложен не совсем красочно

Изложен четко

Изложен не совсем четко

Изложен связно

Изложен бессвязно

Изложен подробно

Изложен вкратце

Легко понять

Трудно понять

Много новизны

Мало новизны

Основная часть объяснена

Основная часть осталась непонятной

Интересен

Неинтересен

Подталкивает к дальнейшему изучению, мышлению, анализу

Не стимулирует дальнейшее изучение, мышление, анализ

Убеждает в правильности

Вызывает сомнения

Затрагивает чувства

Оставляет безучастным

Неоспорима значимость содержания

Содержания не представляет ценности

По ходу обучения используется целенаправленно

Мало используется в ходе обучения

Соответствует данной возрастной категории

Не соответствует данной возрастной категории


  Приложение 5

Примерные модели современных учебников.

  Приложение 6

Требования к качеству электронных учебников.

Правило 1. Пересмотрите заново структуру планируемого учебника:

    избегайте ступенчатого подхода к подаче материала; адаптируйте процесс обучения для эффективного использования применяемых технологий; сконцентрируйтесь на оформлении пользовательского интерфейса, который должен быть предельно простым и удобным.

Правило 2. Используйте интерактивные упражнения:

    практический способ — одно интерактивное упражнение на каждые три экрана; варьируйте методы — используйте ряд интерактивных методов (таких, как ролевые игры, рассмотрение конкретных примеров, выполнение упорядоченных упражнений, упражнения с подстановкой, обсуждение вопросов в режиме реального времени на чатах, на форумах или посредством обмена электронным посланиями, заполнение анкет).

Правило 3. Больше - не значит лучше.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Когда речь заходит об обучении через Интернет, то упор следует делать не на количество, а на качество:

    переходите от «нагромождения» данных к «кучкам» — компонуйте материал или разбивайте на небольшие части; прокрутка текста на экране - это плохо. Чем меньше ученику приходится прокручивать информацию на экране, тем лучше.

Правило 4. Важность дизайна (разметки) текста:

    в зависимости от того, как вы располагаете информацию при разметке страницы, можно спрятать или подчеркнуть ключевые моменты учебного материала; плохой дизайн может привести учеников в уныние, отбить у них охоту к занятиям, сделать чтение учебного материала скучным и снизить запоминание прочитанного.

Правило 5. Обязательно делать ссылки в учебнике.

Для улучшения навигации электронного издания необходимо сопровождать достаточным количеством ссылок. Ссылка в дистанционном курсе – это фрагмент текста, при нажатии на который пользователь переходит на другую страницу.

  Приложение 7.


Требования к электронным учебным изданиям.


№

Наименование требований

Пояснение к требованиям
11.

Адаптируемость

электронное учебное издание должно учитывать язык обучения, уровни знания и навыки работы обучаемого, т. е. электронное учебное издание  должно увеличивать уровень сложности изучаемой проблемы по мере достижения обучаемым прогресса
22.

Актуальность

электронное учебное издание должно обеспечивать в доступной форме самой свежей информацией по выбранной учебной дисциплине
33.

Императивность

в электронном учебном издании должны быть алгоритмы для реализации индуктивных и дедуктивных методов обучения или вопросы, ответы на которые требуют от обучаемого выполнения разнообразных действий (писать, чертить, вычислять и др.)
44.

Используемость

электронное учебное издание должно максимально учитывать потребности аудитории и возможности имеющихся в школах компьютеров
55.
Многоуровневость

электронные учебные издания должны иметь изменяющиеся уровни подсказок и методических советов, в которых в начале обучения уровень подсказок и методических советов максимален, но по мере успешного усвоения обучаемым учебного материала этот уровень уменьшается
66.

Мотивируемость

электронное учебное издание должно поддерживать желание обучаться посредством включения визуально привлекательных учебных игр, исследовательских заданий и проблемных задач, а также поддерживать самостоятельную работу и усиленный контроль за выполнением с одобряющей обратной связью
77.

Наглядность

электронные учебные издания должны иметь эффективные иллюстрации (рисунки, фотографии, схемы, чертежи и другие визуальные объекты), позволяющие осознать, осмыслить и запомнить учебный материал
78.

Научность изложения

в электронном учебном издании изложение учебного материала должно использовать научную терминологию, однозначную трактовку терминов и их определений
99.

Недублируемость

в электронном учебном издании не должны излагаться уже приобретенные знания на предыдущих уровнях обучения
10.

Неизбыточность

в электронном учебном издании не должна быть учебная информация, не служащая достижению поставленных учебных целей и отвлекающая внимание обучаемого
11.

Нетривиальность вопросов

в электронном учебном издании не должно быть вопросов, которые приучают только угадывать правильные ответы, вместо того, чтобы развивать способности обучающегося к анализу и правильному принятию самостоятельных решений
12.

Однородность

в электронном учебном издании не должны выделяться одни части учебного материала, за счет слабого освещения других
13.

Оперативность

электронное учебное издание должно иметь систему предупреждений о типичных ошибках в ответах обучаемых и иметь разъяснения об их недопущении и исправлении

414.

Понятность

электронное учебное издание должно обеспечить доступность лексики и синтаксиса языка изложения учебного материала
15.

Порционность

в электронном учебном издании учебный материал должен быть разбит на порции (модули, блоки)
16.

Последовательность

в электронном учебном издании в пределах одного обучающего модуля,  новый учебный материал должен быть логически связанным с предыдущими учебными материалами
17.

Практичность

электронное учебное издание должно иметь возможности, позволяющие обучаемому после изучения основных положений сразу применять их на практике
18.

Содержательность вопросов

электронное учебное издание не должно иметь вопросов, на  которые  можно дать ответ, не поняв содержания темы и обучающей информации
119.

Соответствие ответов тестов изучаемому материалу

в электронном учебном издании все варианты ответов (правильные и неправильные) должны соответствовать изучаемому учебному материалу
20.

Целостность

электронное учебное издание должно предоставлять возможность, позволяющую обучаемому составлять общее представление об учебном предмете или теме, которую он изучает
21.

Четкость

в электронном учебном издании все объяснения значения новых терминов и понятий должны быть достаточно четкими и ясными
22.

Эффективность

процесс обучения по электронному учебному изданию и достижение поставленных  целей не должно требовать больших материальных, временных, физических и умственных затрат обучаемого

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7