Программа внеурочной деятельности младших школьников срок реализации 2011-2015годы (стр. 2 )

Задачи:

Сформировать элементарные представления о единстве различных видов здоровья: физического, нравственного, социально - психологического; Сформировать  понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

Развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Сформировать первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека Формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни, отвращение к вредным привычкам.

Ценности: здоровый образ жизни, гигиена культуры и поведения, бережное отношение к природе,  общение, доброта и отзывчивость, душевное равновесие.

2.Художественно-эстетическое

В процессе формирования личности ребёнка воспитание чувства прекрасного имеет существенное значение. Особую значимость приобретает творческое развитие личности, которое связано с искусством общения во время изготовления своими руками поделок и т. д. Общекультурное развитие и воспитание предполагает внеурочную деятельность в сфере художественно - эстетического  творчества. Таким образом, решаются задачи приобщения детей к культуре и искусству Данное направление представлено программой «Радуга творчества», изучение которой направлено на творческое развитие и воспитание  культуры школьников.

Задачи:

1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2 Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого  человека, любви к родному краю и себе.

  3.Формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира, развивать стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Ценности: мораль,  обязанность, уважение, доброжелательность, честность, культура, трудолюбие, эстетический вкус, чувство прекрасного

  3.Проектная деятельность

В основе системы  проектного обучения лежит творческое усвоение школьниками знаний в процессе самостоятельной поисковой деятельности, то есть проектирования. Образовательный потенциал  проектной деятельности заключается  в возможности : повышение мотивации, получение дополнительных знаний. Проектная деятельность развивает исследовательские и творческие  способности личности.

В данном направлении  предполагается  реализация следующих программ:

«Компьютерная грамотность».

Формы организации интеллектуальной деятельности различны.  Среди них наиболее эффективны - олимпиады, игры, КВН, творческие мастерские, викторины, тесты, кроссворды и другие.

Задачи:

Формирование умения учиться и способностей к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); Формировать универсальные учебные действия при переходе  от  дошкольного к начальному школьному образованию; Развивать творческие и интеллектуальные способности, умение проявлять дисциплину, последовательность и настойчивость в выполнении учебных заданий; Развивать широкие познавательные интересы, инициативу, любознательность, мотивы познания и творчества

Ценности: интеллект, творческие способности, целеустремлённость, преодоление трудностей, социальное партнёрство, толерантность, диалог, чувство ответственности, самодисциплины, самоорганизация.

  Школа работает по трём уровням результатов

  внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Программа ориентирована на становление личностных характеристик выпускника

  «Портрет выпускника начальной школы»

Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества; Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; Владеющий основами умения учиться; способный к организации собственной деятельности; Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение; Выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Планируемые  результаты.

Ученик получит:

Знания основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение; Установку на здоровый образ жизни; Ориентацию на нравственное содержание  смысла,  как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; Основы этнической принадлежности, как члена семьи, представителя народа, гражданина России, сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю; Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов  морального поведения. Основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, умения следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

  Ученик получит возможность  научиться:

Адекватно использовать  речевые средства общения для решения  коммуникативных задач; Допускать возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственным мнением; Строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Осуществлять взаимный контроль и оказывать  в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

  Программа по внеурочной деятельности

« В царстве слов»

Актуальность.

Современный этап исторического развития характеризуется огромным динамизмом, глобальными противоречиями, радикальными изменениями во всех областях общественной жизни. Это ведет к возникновению неуправляемых процессов в различных сферах жизнедеятельности общества, требует пересмотра устоявшихся взглядов и мнений, в том числе, в образовании и воспитании.

Многие из педагогических новшеств ценностно переориентируют школу и учителя, переносят акцент с усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования) на развитие ребёнка, на создание условий полноценного проживания детства, для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения.

В этих условиях большую актуальность приобретает проведение планомерной, систематической внеклассной работы по русскому языку. В настоящее время такая работа в школе ведётся не на должном уровне.

Действительно, язык и до школы, и в школе обогащает и развивает духовный мир ребёнка, приобщает его к нравственным нормам жизни, к традициям и воззрениям народа. С малых лет у детей вырабатывается чутьё языка, развивается речевое творчество, эстетическое чувство, любовь к художественному слову. К сожалению, огромный образовательный потенциал родного языка используется сейчас в школе не в полной мере. Моё обращение к проблеме связано с попыткой поставить вопрос об ее актуальности с позиции системного подхода в организации внеурочной деятельности, адекватного в нынешней социокультурной ситуации.

Обновление школы, переосмысление принципов и методов обучения, переход на новые федеральные образовательные стандарты обуславливают актуальность изучения данной проблемы и определяют необходимость разработки образовательной программы внеурочной деятельности по русскому языку.

Программа "В царстве слов" имеет научно-познавательное направление. Она позволяет показать учащимся начальной школы, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов родного языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы внеурочной деятельности.

Воспитание интереса к изучению мира слов должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Целесообразность.

Изучение родного языка становится источником многообразных художественных впечатлений.

Язык всегда находится в распоряжении учащихся и в любой момент может быть использован для наблюдения. Связь теории с практикой тоже является характерной чертой нашего предмета изучения, так как языком мы пользуемся постоянно.

Знание русского языка создаёт условия для успешного участия в конкурсах и олимпиадах по русскому языку. Данная программа закладывает фундамент для преемственности в работе между начальным и средним звеном обучения.

Новизна внеклассной работы задает тон ломке методических стереотипов, рождению новых подходов к преподаванию русского языка, привносит дух живого диалога, откровения, раскрепощённости в поиск истины томимым духовной жаждой поколением. Внеклассная работа становится своеобразной лабораторией творчества и сотрудничества преподавателя и учащихся, в которой модернизируются нетрадиционные для учебного процесса формы общения с миром слов.

Цель программы: подготовить учащихся, грамотных в широком смысле слова, обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умение и навыки устной и письменной речи, коммуникативной и лингвистической компетенции.

Задачи:

Образовательные:

расширение и углубление программного материала; совершенствование навыков анализа различных фактов языка; пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью.

Воспитательные:

воспитание любви и уважения к великому русскому языку; воспитание чувства патриотизма; повышение общей языковой культуры учащихся; выявление одарённых в лингвистическом отношении учеников, а также воспитание у слабоуспевающих учащихся веры в свои силы.

Развивающие:

развитие интереса к языку как учебному предмету; совершенствование общего языкового развития младших школьников; развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся: любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.

Организация внеурочной деятельности младших школьников в научномклубе "Родное слово" основывается на следующих принципах: добровольности участия школьников, научности, сознательности и активности, доступности, связи теории с практикой, индивидуального подхода к учащимся и др.