Программа внеурочной деятельности младших школьников срок реализации 2011-2015годы (стр. 1 )

Принято педсоветом №___  Утверждаю_________________

От_____________________  Директор МБОУ Борцовской СОШ

 

Программа

внеурочной деятельности младших школьников

  срок реализации 2011-2015годы

  Содержание:

1.Нормативно-правовая и документальная основа

2.Пояснительная записка

3.Содержание программы

4.Характеристика основных результатов

5.Диагностика

6.Программы внеурочной деятельности

7.Литература

Нормативно-правовая и документальная основа:

Закон Российской Федерации « Об образовании».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

2. Пояснительная записка.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Данная программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в различной форме.  Посещая курсы внеурочной деятельности, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии школьников.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

  В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

С поступлением в школу ребёнок впервые начинает заниматься социально-значимой общественно оцениваемой учебной деятельностью. Все отношения учащихся с внешним миром определяется теперь его новой социальной позицией - ролью ученика, школьника. Центральной линией развития младшего школьника является формирование духовно-нравственной, интеллектуально-развитой, социально-адаптированной личности, способной управлять собой, оценивать свои поступки и поступки окружающих.

Актуальность проблемы: школа не учитывает то, что для школьников этого возраста весьма значимыми остаются дошкольные виды деятельности. Слишком быстрое их замещение занятиями учебного типа не может в полной мере создать благоприятные условия для адаптации ребёнка в школе. Использование разнообразных видов внеурочной деятельности помогают младшему школьнику усвоить систему  моральных норм и взаимоотношений,  сформирует коммуникативную компетентность, эмоциональную отзывчивость, толерантность и др. Программа рассчитана на учащихся начальной школы. Срок реализации программы 4 года.

Программа  построена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная программа имеет цели:

1.Обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве  с урочной, внеурочной и внешкольной деятельностью, в совместной педагогической работе образовательного учреждения  семьи и других институтов общества.

2. Пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье, заниматься физкультурой и спортом.

3.Создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом, с учителем, с окружающими; освоение детьми моральных норм поведения.

4.Формирование познавательных интересов и инициативы младших школьников, интеллектуальное развитие и совершенствование личности в процессе использования новых возможностей - информационного потенциала Интернета, различных дистанционных форм деятельности.

5.Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика», понимания необходимости учения.

Задачи:

Формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; Развивать коммуникативные навыки и навыки самоорганизации; Воспитывать потребность в освоении основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры. Принципы программы:

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

  сложному).

  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  Программа организации внеурочной  деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из  подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.

Классы Направления	I	2	3	4	Название курса	Руководитель
Спортивно-оздоровительное	2	2	2	2	Ритмика и танец Здоровый ребёнок-успешный ребёнок
Художественно-эстетическое	2	2	2	2	Радуга творчества
Проектная деятельность	1	1	1	1	Компьютерная грамотность
Научно - познавательное	2 2	2 2	2 2	2 2	Занимательная математика В царстве слов
Патриотическое	1	1	1	1	Маленькие Россияне
Итого	10	10	10	10

  1.Спортивно - оздоровительное развитие и воспитание личности.

В период младшего школьного возраста у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. По данному направлению разработаны программы курсов «Ритмика и танец» и «Здоровый ребёнок-успешный ребёнок».  Занятия  содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей младшего школьного возраста в сочетании с практическими  заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, осанки, дыхательные упражнения, спортивные игры  и др.). Кроме того, дети познакомятся с  народными  танцами, научатся правилам игр,  способам сотрудничества и общения, пополнят кругозор при изучении детского фольклора.

Программа ориентирована на формирование позиции признания ребёнком ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Она включает в себя не только занятия для укрепления физического здоровья, но и вопросы духовного оздоровления младшего школьника.