Дневник педагогической практики (стр. 2 )

       Конструктивные умения:

        - умение выбрать оптимальное сочетание методов, приемов, форм и специальных средств обучения на уроках (занятиях) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

        - умение создавать свои варианты учебной информации;

        - умение создавать, разрабатывать наглядные и дидактические пособия;

        - умение разрабатывать и оформлять конспект урока (занятия).

       Организационные умения:

        - умение предъявлять учащимся дисциплинарные требования;

        - умение объявлять детям цели предстоящей работы, создавать целевые установки, ставить учебные задачи;

        - умение создавать ситуации, стимулирующие учащихся;

        - умение обеспечить и поддерживать внимание детей;

        - умение выбрать и применить приемы мнемонической деятельности детей;

        - умение обеспечить условия для успешной учебно-познавательной деятельности учащихся: оборудование, разнообразная по форме и объему помощь, чистота и порядок в классе (кабинете, мастерской);

        - умение организовать групповую работу на уроке (занятии);

        - умение оценить работу детей, деть качественную словесную оценку, поставить отметку, прокомментировать ее;

        - умение стимулировать учащихся к постановке ими вопросов, дополнениям, исправлениям, замечаниям;

        - умение организовать взаимопомощь среди детей, взаимоконтроль выполненной работы;

        - умение объединить детей в группы для выполнения заданий;

        - умение своевременно внести коррективы в намеченный план урока (занятия) в зависимости от сложившейся ситуации;

        - умение организовать внеклассную работу;

        - умение привлечь родителей к оказанию помощи своим детям в выполнении учебных заданий.

       Коммуникативные умения:

        - умение сообщить информацию;

        - предупреждение конфликтов;

        - умение разрешить конфликтную ситуацию;

        - умение определить настроение ребенка, изменить (улучшить) его;

        - умение обеспечить фасилитацию (выразить собственную позицию, уверенность в возможностях ребенка);

        - умение позитивно взаимодействовать с родителями;

        - умение устанавливать деловые контакты с коллегами.

Принципы организации непрерывной практики

        - доминирование интересов учащихся (принцип повышения мотивации учащихся для овладения умениями и навыками педагогической деятельности);

        - практическая подготовка – максимально широкие знания о практике педагогической деятельности и специализация в профессиональной деятельности;

        - использование индивидуального потенциала учащихся;

        - последовательное усложнение заданий, выполняемых практикантами;

        - учет интересов учреждений, в которых осуществляется практика;

        - совмещение практических навыков с теоретическими знаниями, получаемыми учащимися в ходе учебного процесса;

        - использование результатов практики в дальнейшем процессе обучения;

        - использование новейших технологий в практической подготовке учащихся.

Формы организации непрерывной практики

       Обязательная практика студентов организуется в соответствии с учебным планом.

       В содержание практики входят:

       1. Ознакомление с учебно-воспитательной работой базы практики.

       2. Изучение документации учреждения образования.

       3. Анализ учебных программ по предметам специальности.

       4. Посещение и анализ уроков по предметам специальности.

       5. Проведение и анализ уроков по предметам специальности.

       6. Проведение и анализ внеклассного мероприятия.

       7. Проведение психолого-педагогического обследования ребенка и детского коллектива.

       В последний день практики учащиеся сдают документацию,

Отчетная документация

       По окончании практики учащиеся – практиканты предоставляют в учебную часть следующую документацию:

        - дневник установленного образца,

        - планы - конспекты всех проведенных уроков,

        - план - конспект внеклассного мероприятия (6 семестр),

        - психолого – педагогическую характеристику ребенка (8 семестр ),

       или - психолого – педагогическую характеристику детского коллектива (8 семестр обучения),

        - отзыв о прохождении практики.

Оценка и самооценка практики

Оценка результатов практики складывается из оценки, выставленной руководителем учреждения, оценки по ведению документации, оценки за проведенные мероприятия и оценки отчета учащегося.

       Результаты практики оцениваются в виде дифференцированного зачета (с выставлением отметок). При оценке результатов учитываются следующие факторы:

        - выполненный объем заданий практики;

        - качество планирования уроков (занятий),

        - качество проводимых уроков (занятий),

        - качество психолого – педагогической характеристики;

        - качество оформления документации практики,

        - качество самонаблюдений и рефлексии по поводу формирования педагогической компетенции,

        - творческое отношение к заданиям практики,

        - мнение, высказанное в отзыве,

       - выступление на итоговой конференции.

       Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчета, за необоснованные пропуски либо отказы от выполнения каких-либо заданий, за небрежное ведение дневника.

Перспективный план работы на период практики

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Выполнение
Ознакомление с учебно – воспитательной работой базы практики
Ознакомление с документацией учителя - предметника
Ознакомление с документацией классного руководителя
Наблюдение и анализ уроков, проведенных учителем-предметником
Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия
Самостоятельное проведение уроков (занятий)
Самостоятельное проведение внеклассного мероприятия
Изготовление дидактических и наглядных материалов к урокам (занятиям)

РАЗДЕЛ 1

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ И КЛАССЕ

5семестр

Учреждение образования

Директор

Заместитель директора по учебной работе

Методист от учреждения образования

Методист от колледжа

Класс

Дисциплина

Дата

6семестр

Учреждение образования

Директор

Заместитель директора по учебной работе

Методист от учреждения образования

Методист от колледжа

Класс

Дисциплина

Дата

7семестр

Учреждение образования

Директор

Заместитель директора по учебной работе

Методист от учреждения образования

Методист от колледжа

Класс

Дисциплина

Дата

Изучение педагогической документации