Дневник педагогической практики (стр. 7 )

РАЗДЕЛ 3

РАБОТА ПО КЛАССНОМУ РУКОВОДСТВУ

Вопросы связи практики с психолого-педагогической теорией

       Воспитание – осуществляемый в системе организации разнообразной деятельности процесс формирования у учащихся социальных и духовных отношений.

       Отношение – выражение определенных связей, которые устанавливаются между личностью и другими людьми, различными сторонами окружающего мира и которые, затрагивая сферу ее потребностей, знаний, взглядов, чувств, убеждений, поступков и волевых проявлений, сказывается на ее поведении и развитии.

       Личностное качество – закрепившееся и ставшее привычным отношение, которое определяет устойчивость поведения личности в любых изменяющихся условиях.

Психолого-педагогическая структура процесса воспитания

личностных качеств

       1. Формирование у учащихся потребности в выработке личностных качеств.

       2. Включение в активную учебно-познавательную деятельность.

       3. Формирование умений, навыков и привычек поведения, связанных с вырабатываемыми качествами.

       4. Укрепление волевых усилий по преодолению трудностей, связанных с выработкой личностных качеств, соблюдением норм и правил поведения.

Виды и формы внеклассной деятельности

       1. Интеллектуально-познавательная (беседа, обзор печати, устный журнал, лекторий, конкурс, викторина, турнир, экскурсия).

       2. Общественно-полезная и трудовая (оформление интерьера класса (студии), создание уголков национальной культуры, подготовка выставки, работа по благоустройству).

       3. Художественно-эстетическая (беседа, лекция, доклад на литературно-художественную тему, вечер, конференция, встреча с интересными (знаменитыми) людьми).

       4. Межличностное общение и аналитико-оценочная деятельность (родительское собрание, классное собрание, аналитическая беседа, диспут, дискуссия).

Алгоритм подготовки к проведению воспитательного мероприятия

       1. Беседа с классным руководителем, преподавателем педагогики и психологии по подготовке к проведению мероприятия.

       2. Консультация у преподавателя-методиста.

3. Подбор фактического материала и основных вопросов, которые будут рассматриваться в процессе проведения мероприятия.

4. Определение вида деятельности и формы внеклассно-воспитательного мероприятия.

5. Разработка плана-конспекта мероприятия.

6. Специальная работа по запоминанию содержания мероприятия путем активного воспроизведения.

7. Проигрывание содержания элементов мероприятия.

Умения и навыки, которые необходимо вырабатывать

учащемуся-практиканту

1. Умение сообразовывать проводимую работу с возрастными особенностями учащихся.

2. Умение использовать совокупность методов воспитания в процессе внеклассной работы.

3. Умение проводить важнейшие формы воспитательной работы.

4. Умение осуществлять внеклассную воспитательную работу, придавая ей целостный характер.

5. Умение в общей системе внеклассной работы выделять ведущие воспитательные задачи и разрабатывать систему мероприятий по их решению.

6. Умение планировать работу.

7. Умение оказывать ученическому активу помощь.

8. Умение выдвигать перспективы и на этой основе стимулировать их активность в совместной деятельности.

9. Умение формировать психологический микроклимат.

10. Умение осуществлять индивидуальный подход.

11. Умение организовывать труд по самообслуживанию.

12. Умение поддерживать деловые контакты с родителями и использовать различные формы работы, направленной на установление тесного взаимодействия с ними.

5 семестр

Схема анализа внеурочного воспитательного мероприятия

1. Класс, тема и цель проведенного воспитательного мероприятия с учащимися: ___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

2. Организация учащимся-практикантом подготовительной работы по проведению воспитательного мероприятия и ее значение для организации воспитания учащихся:

роль классного руководителя (учащегося-практиканта) в организации

подготовительной работы: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

активность учащихся в подготовке воспитательного мероприятия:

___________________________________________________________________________________________________________

проявление учащимися организованности и самостоятельности при подготовке воспитательного мероприятия: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

решение других воспитательных задач в процессе подготовки воспитательного мероприятия: ___________________________________________________________________________________________________

       3. Содержание и методика проведения воспитательного мероприятия:

форма организации воспитательного мероприятия: ______________________________________________________ доступность для учащихся содержания воспитательного мероприятия:

___________________________________________________________________________________________________________

занимательность воспитательного мероприятия: _________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

эмоциональное воздействие проведенного воспитательного мероприятия на учащихся: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

степень участия учащихся в проведении воспитательного мероприятия:

___________________________________________________________________________________________________________

умение классного руководителя (учащегося-практиканта) побуждать активность, инициативу и самостоятельность учащихся: _________________________________________________________________________________________ стиль общения, умение соблюдать педагогический такт: __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

соответствие содержания проведенного мероприятия поставленным целям: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

степень педагогического воздействия воспитательного мероприятия на учащихся: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

4. Педагогическое обоснование целесообразности проведения воспитательного мероприятия:

включено ли мероприятие в план воспитательной работы учителя

(классного руководителя): ___________________________________________________________________________________

актуальность и значимость темы проведенного воспитательного мероприятия: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

конкретность и доступность для учащихся поставленной цели воспитательного мероприятия: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

соответствие содержания воспитательного мероприятия его цели и возрастным особенностям развития учащихся: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

       5. Поведение учащихся во время проведения мероприятия:

проявление со стороны учащихся внимания и интереса к проводимому воспитательному мероприятию: ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

состояние дисциплины и организованности учащихся: ___________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

умение учащихся высказывать свои мысли, суждения, самостоятельно делать заключения и выводы: ___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       6. Общая оценка педагогической эффективности проведенного воспитательного мероприятия: ___________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________*

       * Оценка преподавателем-методистом проведенного учащимся-практикантом воспитательного мероприятия осуществляется на основании заполнения нижеприведенного протокола.

6 семестр

Протокол

оценки проведенного учащимся-практикантом воспитательного мероприятия

Дата проведения	Учреждение	Класс
Тема:
Цели:
Задачи:

Воспитательная деятельность учителя	Оценка
отлично	хорошо	удовлетво- рительно	неудовлетво- рительно
1	2	3	4	5
1. Подготовительная работа:
а) привлечение учащихся к подготовке мероприятия
значение для организации воспитания учащихся
2. Выбор формы проведения воспитательного мероприятия
3. Доступность содержания
4. Занимательность
5. Эмоциональность
6. Способы решения воспитательной цели мероприятия
7. Воспитательное воздействие на учащихся
8. Целесообразность проведения:
а) актуальность и значимость темы
б) конкретность и доступность цели
в) соответствие содержания мероприятий поставленной цели и возрастным особенностям учащихся

Участие учащихся в подготовке и проведении воспитательного мероприятия	Оценка
отлично	хорошо	удовлетво- рительно	неудовлетво- рительно
1	2	3	4	5
1. Подготовка мероприятия:
а) участие учащихся
б) активность
в) самостоятельность
2. Проведение воспитательного мероприятия:
а) внимание и интерес
б) активность
в) организованность и дисциплина
г) самостоятельность суждений
3. Воспитательная эффективность

Общая оценка работы учащегося - практиканта

№ п/п	Вид деятельности	Оценка	Подпись
1.	Выполнение заданий практики
2.	Ведение документации
3.	Соблюдение педагогической этики
4.	Трудовая дисциплина
5.	Творческая работа
Итоговая оценка