Дневник педагогической практики (стр. 4 )

1.1правильность и обоснованность целей и задач урока (занятия) с учетом программных требований, содержания материала, места урока (занятия) в системе уроков (занятий) по данной теме, подготовленности класса

1.2 степень реализации поставленных целей и задач

2. Анализ структуры и организации урока (занятия):

2.1  логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока (занятия)

2.2 целесообразность распределения времени по этапам урока (занятия)

2.3 рациональность использования оборудования, пособий, раздаточного

материала

2.4 оптимальность темпа ведения урока (занятия)

3. Анализ содержания урока (занятия):

3.1 соответствие содержания урока (занятия) требованиям программы

(стандарта)

3.2 логичность изложения материала

3.3 доступность изложения материала

3.4 эффективность использования методов для совершенствования познавательной активности учащихся

4. Анализ методики проведения урока (занятия)

4.1  правомерность выбора методов, приемов, средств обучения с учетом

целей и задач урока (занятия), возможностей учащихся

4.2  разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке (занятии)

4.3  методика проверки домашнего задания и объяснения нового задания на

4.4педагогическая техника: темп речи, дикция, эмоциональность изложения, точность использования терминологии, способы поощрения

4.5 обоснование оценки выставленной учащегося

5. Анализ работы учащихся на уроке (занятии):

5.1 активность и работоспособность детей на разных этапах урока (занятия)

5.2 интерес к уроку (занятию) (стойкий, нестойкий, к отдельным заданиям,

отсутствие интереса)

5.3 культура межличностных отношений

5.4 реакция на оценку

6. Оценка санитарно-гигиенических условий урока (занятия):

6.1классная доска (пригодность работы мелом, размещения наглядности)

6.2выполнение гигиенических требований к наглядным пособиям и их

применению

7. Психологический анализ урока (занятия):

7.1психологическое состояние учащихся в начале, ходе и конце урока

(занятия): готовность, собранность, настроение, эмоции

7.2развитие и коррекция внимания на уроке (занятии), его устойчивость на

разных этапах урока (занятия)

7.3развитие и коррекция мышления учащихся на уроке (занятии)

7.4развитие воображения через образную подачу материала

7.5учет возрастных и индивидуальных особенностей развития учащихся,

психологический контакт с классом, педагогический такт учителя

8.Общая оценка урока

9. Выводы, обобщения и предложения

Основные этапы урока (занятия).

1.Организационный момент.

2. Восстановление опорных знаний.

3.Изложение нового материала.

4. Закрепление материала.

5. Практическая (самостоятельная) работа.

6. Инструктаж домашнего задания.

7. Подведение итогов урока.

                                                                                       

5 семестр

Учреждение образования

«Гомельский государственный художественный колледж»

АНАЛИЗ УРОКА (ЗАНЯТИЯ)

Дата проведения ___________ Учреждение ________________ Класс  ______  Предмет 

Тема__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели ___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи  ___________________________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 . Наличие у преподавателя:

1.1. журнала учета занятий (качество его ведения) _______________________________________________________

1.2. календарно-тематического плана __________________________________________________________________
1.3. плана занятия___________________________________________________________________________________

1.4. соответствие календарно-тематического плана записям в журнале ______________________________________

2. Определена ли цель, содержание урока (занятия) _________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Структура и организация урока (занятия):

3.1. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока (занятия) ___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Целесообразность распределения времени по этапам урока (занятия) ____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Рациональность использования оборудования пособий раздаточного материала___________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Оптимальность темпа ведения урока (занятия) _______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3.5. Эффективность использования методов доя совершенствования познавательной активности учащихся ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Форма изложения материала (свободное изложение, привязанность к тексту конспекта, доступность, четкость изложения, полнота, научность)________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Связь теории с практикой  _____________________________________________________________________________

6. Межпредметная связь _________________________________________________________________________________

7. Закрепление материала (количество и качество поставленных вопросов, активность учащихся, сте­пень усвоения материала)__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

8.  Научно-методическое обеспечение предмета  (пособия,  наглядность, литература, учебники, конспекты и т. д.) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Использование методов активного обучения________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Педагогика сотрудничества на уроке (занятии) (атмосфера, виды деятельности преподавателя и учащихся, доверительность, взаимоуважение, наличие обратной связи и др.)________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Работа учащихся на уроке (занятии):

12.1. Активность и работоспособность детей на различных этапах урока (занятия)____________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.2. Интерес к уроку (занятию) (стойкий, нестойкий, к отдельным заданиям, отсутствие интереса)______________

___________________________________________________________________________________________________

12.3. Культура межличностных отношений______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

12.4. Реакция на оценку ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

12. Анализ методики проведения урока (занятия):

12.1. Правомерность выбора методов, приёмов, средств обучения с учётом целей и задач урока (занятия), возможностей учащихся  _____________________________________________________________________________