Ознакомление студентов, с фундаментальными законами природы и формирование представлений о современной физической картине мира как основе понимания целостности природы. Определение места и роли химических и биологических наук, а также наук о Земле в общей иерархии естественнонаучных дисциплин. Осознание студентами места человека на Земле и во Вселенной, взаимосвязи человека с биосферой и Космосом. Ознакомление с историей науки и этапами ее развития, с методами научных исследований (стр. 7 )

  в присутствии зеленого пигмента хлорофилла  органические

  вещества (клетчатку и крахмал) ; побочным продуктом  этой

  реакции является  свободный кислород.

Фотоэффект – выбивание электронов с поверхности металла пучком

  света.

(1888 – 1925), российский

  математик и геофизик, доказавший ошибочность стационарной

  модели Вселенной,  выдвинутой А. Эйнштейном.

Хаббл Эдвин Пуэлл (1889 – 1953)- американский астроном,

открывший  «красное смещение» и расширение Вселенной. 

Холдейн Джон Скотт (1860 – 1936) – английский физиолог, вслед за

  выдвинувший биохимическую гипотезу

  происхождения жизни на Земле.

Хромосомы – содержащиеся в клеточном ядре структуры,

  состоящие  из молекул ДНК и белков; число и структура

  хромосом определяет биологический вид.

(1857 –1935) – российский 

  ученый - космист и изобретатель, основоположник космонавтики.

(1904 – 1990) – российский физик,

  лауреат  Нобелевской премии, академик АН СССР.

Чедвиг Джеймс (1891- 1974) – английский физик, лауреат

  Нобелевской премии.

(1897 - 1964) – российский

  ученый - биофизик основатель гелиобиологии; был

репрессирован  в годы сталинского террора. 

Шванн Теодор (1810 – 1882) – немецкий биолог, вместе с

  М. Шлейденомсоздавший клеточную теорию строения живых

  организмов.

Шлейден Матиас Якоб (1804 –1881) – немецкий ботаник, создавший

  вместе с Т. Шванном  клеточную теорию строения живых

  организмов.

Шредингер Эрвин  (1887 – 1961) – австрийский физик-теоретик, 

  лауреат  Нобелевской премии (1933), вывел основное  уравнение

  квантовой  механики,

Эволюция – постепенное, растянутое во времени изменение в

  природе  или обществе.

Экология – раздел биологии, изучающий взаимоотношения живых

  организмов между собой и со средой обитания.

Экосистема – природный комплекс  всех живых организмов

  данного  места  вместе со средой обитания.

Эксперимент – сознательно поставленный опыт.

Эрстед Ганс Христиан (1777 – 1851) – датский физик, один из

  создателей учения об электромагнетизме.

Этология – раздел биологии, изучающий  поведенческие механизмы

  животных.

Эукариоты – клеточные живые организмы, имеющие оформленное

  ядро.

6. Образцы контрольных заданий

Образцы  тестов по КСЕ

1. Естественные  науки  изучают :

  а) законы  природы,  независимые  от  деятельности  человека ;

  б) законы  развития  человеческого  общества ;

  в) взаимоотношения  человека  с  природой ;

  г) весь  окружающий  мир  в  целом.

2. Демокрит  -  это  :

  а) древнеримский  диктатор, при котором  распяли  Христа ;

  б) древнегреческий  мыслитель, автор  идеи  об  атомном  строении

  вещества ;

  в) древнегреческий политик, придумавший  демократию ;

  г) ученый  и  философ, идеи которого  приняла  христианская  церковь.

3.Геометрию  на  плоскости  создал :

  а) Архимед ;

  б) Пифагор ;

  в) Евклид ;

  г) Аристотель.

  г)  Л. Пастер.

1Рейтинговая система: методика подготовки и прохождения рубежного контроля. Пособие для студентов. / Сост.: , – М.: МИЭМП, 2010.

2 См.: Рейтинговая система учета и оценки успеваемости: методика применения. /Сост. , – М.: МИЭМП, 2006; http://www. miemp. ru/student/metod/

3Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: ГОСТ Р 7.0.5-2008. URL: http://protect. gost. ru/document. aspx? control=7&id=173511

4 См.: ссылки в рекомендованных списках Интернет-ресурсов.

5 См.: Вариант оформления титульного листа письменной контрольной работы представлен в Приложении.

2)  лист с оглавлением (планом) работы. 

3)  Работа начинается с введения, в котором определяется цель и ставится задача (объем не более одного листа). Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;

4) В содержательной части излагается основной материал, причем при необходимости текстовый массив разбивается на более мелкие части. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.

Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий:

Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое

В процессе построения реферата необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого реферата — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. 55 См.: ссылки в рекомендованных списках Интернет-ресурсов.

Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.

  5) После содержательной части должно следовать заключение (выводы), в которых дается ответ на вопрос, поставленный во введении. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т. д. Подытоживает реферат или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

  6) В конце работы должен быть приведен список использованной литературы (4-5 названий для реферата). В списке литературы следует дать библиографическое описание литературы (перечислить использованные источники, в т. ч., адреса Internet). Обязательно должны быть включены все произведения, из которых приведены цитаты. Все литературные источники располагаются в алфавитном порядке. В случае использования работ одного автора следует помещать их в хронологической последовательности.

5.2.Оценивание реферата

Критерии оценки реферата могут трансформироваться в зависимости от их конкретной формы, при этом общие требования к качеству эссе могут оцениваться по следующим критериям: