1.Рабочая программа

1.1. Цели освоения дисциплины


Ознакомление студентов, с фундаментальными законами природы и формирование представлений  о современной физической картине мира как основе понимания целостности природы. Определение места и роли химических и биологических наук, а также наук о Земле в общей иерархии естественнонаучных дисциплин. Осознание студентами места человека на Земле и во Вселенной, взаимосвязи человека с биосферой и Космосом. Ознакомление с историей  науки и этапами ее развития, с методами научных исследований.

1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата


  Данная дисциплина  принадлежит к вариативной части математического и естественнонаучного цикла ВПО и является  общеобразовательной дисциплиной, дающей мировоззренческую основу будущему бакалавру. Обучающиеся должны отвечать требованиям к знаниям, умениям и готовностям, необходимым для освоения данной дисциплины и приобретенным в результате изучения предшествующих дисциплин – школьных  курсов физики, химии, географии и биологии. Параллельно с этим предметом изучается дисциплина  «Высшая математика». Обучающиеся должны отвечать требованиям к знаниям, умениям и готовностям, необходимым при освоении последующих дисциплин: «Экология»,  « Безопасность жизнедеятельности»,  « Основы безопасности труда», «Экономика природопользования», «Основы менеджмента», «Управление персоналом».

1.3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ОК-1 – способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества,

ОК-2 - знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности,

ОК-5 -  способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию,

ОК-6  -  обладает знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности,

ОК-7  -  способен занимать активную гражданскую позицию.

ОК-9 - способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач,

ОК-11 - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,

ПК-1 -  способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование,

ПК-2 - способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности,

ПК-3 - способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы,

ПК-4  -  владеет различными методами разрешения конфликтных ситуаций.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

что такое наука,  чем она отличается от других отраслей культуры;

в чем отличие  естествознания от гуманитарных наук;

в чем коренное различие научного  и религиозного мировоззрения;

какие методы выработало естествознание и как их можно использовать в гуманитарных науках;

в каких формах существует материя и каково ее строение; в чем суть глобального экологического кризиса конца ХХ века и каковы пути выхода  из него.

Уметь: определять границы научного и псевдонаучного подходов и дискуссионным научным проблемам (НЛО, внеземные цивилизации, биополе, возможности человеческой психики);

обосновывать свое отношение к этическим аспектам научных проблем (разработка новых типов оружия, клонирование живых организмов, ответственность ученого за судьбу своих открытий).

1.4. Структура и содержание дисциплины (модуля)


Общая трудоемкость дисциплины составляет  3  зачетных единицы, что составляет  108  часов (ч.).

Курс состоит из трех разделов, соответствующих трем зачетным единицам, каждый раздел включает по 4 темы. 1-й раздел «История науки, ее методология и методы» содержит4 темы: 1) Естественнонаучная н гуманитарная культура.  История естествознания. 2) Методология, методы и ступени научного познания;

3) Наука и религия. 4) Общая панорама современного естествознания.




1.4.1.  Разделы дисциплин и виды занятий



№

тем

Темы дисциплины

модуль

Всего

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в ч.

Л.

Пр. з.

К

С. р.

1-4

Есте культуры. Роль еестествознания в науке.  История и классификация наук. Методы научного познания. Наука и религия

1

34

10

8

16

5

Классическая физика:

макромир

2

8

2

2

4

6

Микромир Ядерная энергия 

2

8

2

2

4

7

Мегамир; Строение и эволюция Вселенной. 

2

10

4

4

6

8

Науки о Земле;

2

8

2

2

4

9

Химические процессы, реакционная способность веществ

3

8

2

2

4

10

Особенности биологического уровня организации материи.

3

10

2

2

6

11

Гипотезы происхождения  жизни. Человек: мозг, сознание: происхождение.

3

8

2

2

4

12

Учение Вернадского –основа экологи. Кризис и пути выхода.

3

10

2

2

6

ИТОГО

108

28

26

54

Сокращения: Л. – лекции; С. – семинары; Пр. з. – практические занятия; К. – консультации; С. Р. – самостоятельная работа; Л. р. – лабораторные работы; К. р. – контрольные работы (рефераты); Пр. – практика; Курс. раб. – курсовые работы.

1.4.2. Содержание лекционных занятий


№ темы

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1-4

Две культуры. Роль еестествознания в науке.  История и классификация наук. .Методы научного познания. Наука и религия

ЕстеЕстественнонаучная и гуманитарная  культура.. Исторические этапы развития естественных наук. Методология, методы и ступени научного познания. Наука и религия. Панорама современного  естествознания.

5

Классическая физика: макромир

Корпускулярная и континуальная концепции описания природы ; принципы симметрии. Порядок и беспорядок в природе, принцип возрастания энтропии; состояния; динамические и статистические закономерности в природе.

6

Микромир

Концепции квантовой механики, ядерная физика и радиоактивность принципы неопределенности, дополнительности, корпускулярно-волновой дуализм; строение материи

7

Мегамир

Принцип относительности; пространство и время; необратимость времени. Теория относительности А. Эйнштейна. Строение и эволюция Вселенной. Солнечная система.. Космические объекты

8

Науки о Земле

Геосферные оболочки Земли; географическая оболочка Земли.

9

Химические процессы

Химические процессы, реакционная способность веществ

10

Особенности биологического уровня организации материи.

Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; клетка, классификация живого, генетика и эволюция, уровни организации живого

11

Гипотезы происхождения  жизни на Земле Происхождение и эволюция человека. Мозг, сознание

Гипотезы происхождения  жизни на Земле. Происхождение и эволюция человека. Гелиобиология. Этнология.

12

Учение Вернадского –основа экологи. Кризис и пути выхода.

Законы экологии Глобальный экологический кризис. Итоги развития науки в XX веке Принципы универсального эволюционизма; самоорганизация в живой и неживой природе.


Тематический план

Распределение часов для Очной формы обучения











№тем.

Наименование темы

Кол-во академических часов

Всего

Вид занятия

Л

С/Пр. з.

С. р.

1-4

Две культуры. Роль естествознания в науке.  История и классификация наук. .Методы научного познания.

24

10

8

16

5

Классическая физика: макромир

10

2

2

4

6

Микромир

10

2

2

4

7

Мегамир

12

4

4

6

8

Науки о Земле

8

2

2

4

9

  Химические науки

10

2

2

4

10

Особенности биологического уровня организации материи.

10

2

2

6

11

Гипотезы происхождения  жизни на Земле Происхождение и эволюция человека. Мозг, сознание

10

2

2

4

12

Учение Вернадского –основа экологи. Кризис и пути выхода.

10

2

2

6

Общий объем трудоемкости (учебной нагрузки) в часах

108

28

16

54


Распределение часов для Очно-заочной формы обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7