- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, их обеспеченность ресурсами; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, экономических связей России; составлять краткую географическую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
УМК: 1. Программа для ОУ (автор )
2. , . География России. Хозяйство. Природно-хозяйственные регионы М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2011
3. . Тесты по географии 9класс. М.; «Экзамен»,2006.
4. , . География тесты школьный курс. Минск «Аверсев»,2007
5. Хрестоматии разных лет издания
6. . География. 6-9классы. Тесты, викторины. Волгоград. Издательство «Учитель», 2009.
7. Интернет-ресурсы
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УМР
учителей географии, биологии
от_____________ 2013 №_____________
_______________________ (_____) ____ ___________ 2013
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа 2 вида спланирован на основе сборника нормативно-правовых документов и методических материалов/, /.- М.: Вентана-Граф,2007
Программа данного курса составлена в соответствии со стандартом основного общего образования по географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования в 10-11 классе.
Календарно-тематическое планирование сделано по данной рабочей программе.
Данная программа будет использована для обучения учащихся на дому. На домашнее обучение отводится 34 часов, а не 68 часов.
Количество оценочных практических работ указано в Методических рекомендациях для ОУ Краснодарского края, 7 практических работ; но т. к. программа для обучающихся на дому не рассчитана на 68 часов, то практические работы будут сокращены.
.
3. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
1.Оценка ресурсообеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов
2. Определение основных направлений международной торговли; определяющих международную специализацию стран и регионов мира
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВИ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ
В результате изучения курса ученик должен
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальное сочетание; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; особенности современного геополитического и геоэкологического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, их обеспеченность ресурсами; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов; составлять краткую географическую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
УМК 1. . География. Экономическая и социальная география мира.10-11 класс. М.; Издательский центр «Вентана-Граф»,2012
2. Хрестоматии разных лет издания
3. Интернет-ресурсы
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УМР
учителей географии, биологии
от_____________ 2013 №_____________
_______________________ (_______) ____ ___________ 2013
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа 2 вида спланирован по авторской программе (География :5-9 классы/[, , ].- М.: Вентана-Граф, 2012.)
Программа данного курса составлена в соответствии со стандартом основного общего образования по географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования в 8 классе.
Данная рабочая программа является программой второго вида.
Календарно-тематическое планирование сделано по данной рабочей программе.
Данная программа будет использована для обучения учащихся на дому. На домашнее обучение отводится 34 часа, а не 68 часов.
Количество оценочных практических работ указано в Методических рекомендациях для ОУ Краснодарского края, 7 практических работ; но т. к. программа для обучающихся на дому не рассчитана на 68 часов, то практические работы будут сокращены до 2.
Таблица тематического распределения количества часов:
№№ | Разделы, темы | Количество часов | |
Авторская программа | Рабочая программа | ||
1 | Введение | 1 | 1 |
2 | Географическое положение России | 9 | 2 |
3 | История заселения, освоения и исследования территории Росиии | 4 | 2 |
4 | Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы | 6 | 2 |
5 | Климат и агроклиматические ресурсы | 6 | 2 |
6 | Внутренние воды и водные ресурсы | 6 | 2 |
7 | Почвы и почвенные ресурсы | 3 | 1 |
8 | Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. | 3 | 1 |
9 | Природные различия на территории России | 11 | 1 |
10 | Население России | 10 | 2 |
11 | Природный фактор в развитии России | 4 | 1 |
12 | Итого | 63 | 34 |
13 | Резерв | 5 | - |
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
1. Обозначение на к/к объектов, характеризующих географическое положение России
2. Выявление зависимости между тектоническим строением, расположением крупных форм рельефа и размещением месторождений полезных ископаемых на примере крупных территорий.
3. Определение по картам закономерностей распределения основных климатических показателей.
4. Выявление способов адаптации человека к климатическим условиям на примере своей местности.
5. Оценка прродных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза ее изменения человеком
6. Определение по статистическим материалам и сравнение показателей прироста населения в разных частях страны.
7.Определение по статистическим материалам и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения. Выявление закономерностей в размещении населения.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ
Требования к уровню подготовки, в отличие от программы, где оговариваются задачи курса в целом, конкретизируются применительно к крупным темам. При этом полностью сохранена рубрекация требований : в результате изучения темы учащийся должен:
- знать/понимать… уметь… использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни ( то есть быть географически компетентным).
Авторы считают, что особое внимание следует обратить на формирование у школьников умений работы с различными источниками географической информации: картами, таблицами и др.
4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
УМК: 1. Программа для ОУ (автор )
2., . География России. Природа. Население.
М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2011
3. , . География тесты школьный курс. Минск «Аверсев»,2007
4. Хрестоматии разных лет издания
5. . География. 6-9классы. Тесты, викторины. Волгоград. Издательство «Учитель», 2009.
6. Интернет-ресурсы
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УМР
учителей географии, биологии
от_____________ 2013 №_____________
_______________________ (_____) ____ ___________ 2013
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
