Конспект коррекционно-развивающего занятия с учащимися 1 класса Геометрические фигуры. Свойства предметов. Сравнение предметов по свойствам (стр. 1 )

Опубликовано 12 месяцев назад

Задачи:

Развитие произвольного внимания, распределение внимания. Развитие слухового восприятия, двигательной памяти. Развитие эмоциональной рефлексии, функции контроля и оценки.

1) Упражнение «Внимательно слушай и точно выполняй».

а) Цель: развитие произвольного внимания, функции контроля и оценки.

б) Материалом к игре служат наборы геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник фиолетового, розового, голубого, оранжевого цвета и листы бумаги по количеству играющих.

в) Инструкция: дает взрослый, она может варьироваться.

ѕ Положите в верхний правый угол голубой треугольник.

ѕ Положите в левый нижний угол оранжевый круг.

ѕ Положите в левый верхний угол розовый круг.

ѕ Положите в правый нижний угол фиолетовый квадрат.

г) Ход игры: учащиеся выполняют инструкции взрослого. Затем следует самопроверка или взаимопроверка.

2) Упражнение «Найди одинаковых человечков»

а) Цель: развитие произвольного внимания, распределения внимания.

б) Материал к игре: лист с изображением 9 человечков состоящих из геометрических фигур (на каждого играющего), простые карандаши, стиральные резинки (см. приложение № 1).

в) Инструкция: найди одинаковых человечков и обозначь их на листе бумаги галочками.

3) Игра «Что изменилось».

а) Цель: развитие внимания друг к другу, произвольного внимания, зрительной памяти, объема и устойчивости внимания.

б) Инструкция: запомни внешний вид каждого из игроков. После того, как ты выйдешь из помещения, каждый что-либо изменит в своем внешнем виде. После этого ты постараешься назвать эти изменения.

в) Ход игры: играющие сидят в кругу, с помощью считалки или по желанию выбирается водящий. После того, как водящий покинул помещения (варианты: отошел и закрыл глаза), игроки изменяют какую-либо деталь в своем внешнем виде. Ведущий пытается определить изменения, которые произвел каждый игрок. Затем ведущий меняется.

4) Упражнение «Запретное слово»

а) Цель: развитие произвольного внимания, развития речи.

б) Ход игры: ведущий задает вопросы, игроки отвечают. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить запретное слово (варианты: несколько запретных слов), например, слова «нет», «да».

Варианты вопросов:

ѕ Ты спишь в ванной?

ѕ Снег белый?

ѕ Ты умеешь летать?

ѕ Ты был на Луне? и т. д.

5) Упражнение «Запрещенное движение»

а) Цель: развитие произвольного внимания, двигательной памяти.

б) Инструкция:

Ведущий:

ѕ Я буду показывать вам движения, а вы постарайтесь точно их повторять за мной. Нельзя повторять только эти движения…

в) Ход игры: ведущий последовательно показывает движения, игроки их повторяют за исключением запрещенного движения (вариант: несколько запрещенных движений). Игрок, допустивший ошибку, выходит из игры. Игра может продолжаться до того момента пока останется один игрок.

6) Рефлексия занятия

а) Материалы к игре: лист ватмана, на котором изображена яблоня, и раздаточный материал — карточки, на которых изображены цветы яблони и плоды — яблоки.

б) Инструкция: ведущий обращается к детям: «Если вам понравилось сегодняшнее занятие — возьмите карточку яблоко и прикрепите на яблоню, если занятие не понравилось — прикрепите цветок. Если то, что вы делали, у вас получалось — прикрепите яблоко, если не получалось — цветок.

в) Ход игры: дети последовательно, после каждого вопроса ведущего прикрепляют карточки. Затем идет обсуждение результата.

Ведущий:

Г) Что можно сказать о занятии глядя на наше дерево, как ты считаешь…?

Тема: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

Тема урока: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Вид урока – смешанный (разные формы работы: беседа, устная фронтальная работа, индивидуальная работа с учащимися)

Цели:

научить складывать дроби с одинаковыми знаменателями;

закрепить знания о дробях, полученных на предыдущих уроках;

развитие интереса к математике, памяти, логического мышления, устной речи учащихся при проговаривании правил.

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Давайте настроимся на урок. Вспомним правила поведения на уроке.

На уроке я сижу

Не шумлю и не кричу

Руку тихо поднимаю

Если спросить отвечаю!

2.Отгадайте загадку. Что можно приготовить, а не есть? Проверка домашнего задания.

25/20=1 5/20=1 1/4 64/56=1 8/56=1 1/7

Хором повторяем правила: Чтобы заменить неправильную дробь целым или смешанным числом, нужно числитель дроби разделить на ее знаменатель, частное записать целым числом, остаток в числитель и знаменатель оставить тот же.

3. Устный счет. Слайд.

№1.Какая часть квадрата закрашена на рисунках?

№2. Ребята, давайте дружно, вместе прочитаем стихотворение, вставляя пропущенные слова(слова на карточках, на доске). Слайд.
Словарная работа: (дети читают слова хором: черта, числитель, знаменатель, верста, обыкновенной) - Верста-это единица измерения расстояния в старину, которая равнялась-1км.200м.
Каждый может за версту
Видеть дробную ………
Над чертой……….. Знайте!
Под чертою ………
Дробь такую непременно
Надо звать………………

Прочитайте дробь. (2/7)

-Как называется число над чертой? (числитель)
-Что обозначает это число?
-Как называется число под чертой? (знаменатель)
-Что обозначает это число?
-Какой знак действия заменяет черта? (деление)

3.Сообщение темы урока. Слайд.
(на доске - круги разделённые на 4,6,8 частей; у учащихся такой же раздаточный материал)

а)-На сколько равных частей разделён голубой круг? (на 6 частей)
-Возьмите 2/6 части круга, а потом ещё 3/6 части круга.
- Сколько частей вы взяли? (5/6)

б)- На сколько равных частей разделён оранжевый круг? (на 8 частей)
-Возьмите 3/8 части круга, а потом ещё 4/8 части круга.
-Сколько частей вы взяли? (7/8)

в) – На сколько равных частей разделён зелёный круг? (на 4 части)
-Возьмите ј часть круга, а потом ещё 2/4 части круга.
-Сколько частей вы взяли? (3/4)
-Ребята, как вы узнали, сколько частей вы взяли всего?
-Какое действие вы произвели с этими дробями? (сложение)
-Вот вы и назвали тему нашего урока: «Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

4. Работа в тетрадях.
-Открываем тетради, отступаем 4 клетки вниз,4 в сторону.
-Записываем число, и тему урока.(обратить внимание на посадку при письме)

5.Работа по изучению нового. Слайд.
-Я хочу показать вам необычный цветок, у которого лепестки разных цветов.
-С помощью лепестков этого цветка мы научимся складывать дроби с одинаковыми знаменателями.
1 лепесток. Слайд.
Этот красный лепесток
+

-Что одинаковое в данных дробях? (знаменатель)
2 лепесток.
Вдруг наш жёлтый лепесток
Улетает на восток
К нам с востока возвращается
Работа продолжается. (новый материал)
(один ученик у доски, остальные в тетрадях)
-Какие геометрические фигуры нарисованы? (треугольник, прямоугольник)

Задание1.
-На сколько равных частей разделён прямоугольник? ( на 4 части)
-Закрасьте ј часть прямоугольника - синим цветом, а 2/4 части – красным цветом.
-Какая часть прямоугольника закрашена синим цветом, красным цветом?
-А сколько всего закрашено? (3/4)
-Какой знак действия нужно поставить между ј и 2/4, чтобы получить ѕ? (плюс)

Задание 2.
-На сколько равных частей разделён треугольлник? (на 5 частей)
-Закрасьте 2/5 части –синим карандашом, а 2/5части – красным карандашом.
-Какая часть треугольника закрашена синим цветом, красным цветом? (2/5 и 2/5)
-Сколько всего частей закрашено? (4/5).
-Какой знак действия нужно поставить между 2/5 и 2/5, чтобы получить 4/5? (плюс)
-Давайте сделаем вывод.
-Как же сложить дроби с одинаковыми знаменателями? (ребята своими словами формулируют правило, а затем свои выводы сравнивают с правилом в учебнике)
-Открываем учебник на стр.108 –читаем правило.

3 лепесток. Слайд
Зелёный лепесток
Продолжает наш урок
У доски мы порешаем
Без ошибок посчитаем.
-Задание: Решить примеры № 000.(по одному учащиеся решают у доски с объяснением)
2/5+1/5= 4/8+ 3/8=

4 лепесток. Слайд
Этот белый лепесток
Он пойдет ребятам впрок
Вот его мы отрываем
Отдохнём и поиграем.
Физминутка.
-Я называю числа, если:
-дробь правильная – поднимаем правую руку;
-дробь неправильная – хлопаем в ладоши;
- смешанное число – топаем ногами.
(предвательно повторить правила: какая дробь – правильная, неправильная, какое число называется –смешанным)
Числа: Ѕ, 5/4, 2 3/5, 4 1/9, 2/3, 6/5, 9/7, 7/6, 1 1/8, 7/10 и т. д

5 лепесток. Слайд
Голубой - нежный лепесток
Сейчас тебя мы оторвём
И что, написано прочтём.
Задание: Решить задачу № 000.

-Чтение задачи.
-Разбор задачи.
-Решение задачи.
-Запись ответа.

6 лепесток. Слайд
Фиолетовый лепесток
Его мы отрываем
И кое – что узнаем.

а) Домашнее задание: № 000, правило.
б) – Ответь на вопрос:
-Как же сложить дроби с одинаковыми знаменателями? (повторение правила) Оценки за урок.

7 лепесток. Рефлексия.

Обратите внимание на наш цветок.

Почему он теперь не радует наших глаз?( оторваны лепестки)

Часто ли встречаете подобные явления в жизни, когда люди безжалостно уничтожают красоту природы?

Давайте цветку вернем былую красоту.

Каждый возьмет лепесток такого цвета, который отражает его настроение и прикрепить к доске.

Конспект урока по математике, 3-й класс.

Тема: «Единицы измерения массы.

Цели:

Систематизировать знания детей о единицах измерения массы. Ввести новые единицы измерения массы: тонна, центнер.