В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Оценка знаний–систематический процесс, который состоит в определении степени соответствия имеющихся знаний, умений, навыков, предварительно планируемым. Содержание и объем материала, подлежащего проверке и оценке, определяются программой по математике для средней школы. Система оценивания включает в себя текущее оценивание (текущие отметки) и тематическое оценивание, а так же итоговое оценивание за полугодие и год. Текущее оценивание предназначено для определения уровня освоения знаний, навыков в процессе повседневной работы в классе или дома. Оно осуществляется в различных формах и позволяет учителю и ученику скорректировать свою работу и устранить возможные пробелы и недочеты до проведения тематической работы. Тематическое оценивание проводится по результатам выполнения тематических работ.
Контроль уровня обученности
№ п/п | Тема контрольной работы | Вид контроля |
1 | Контрольная работа №1 «Действия с векторами» | Текущий контроль |
2 | Контрольная работа №2 «Метод координат в пространстве» | Текущий контроль |
3 | Контрольная работа №3 «Тела вращения» | Текущий контроль |
4 | Контрольная работа №4 «Объем цилиндра, конуса, пирамиды, призмы» | Текущий контроль |
5 | Контрольная работа №5 Объем шара и его частей. Площадь сферы | Текущий контроль |
6 | Итоговая контрольная работа №6 | Итоговый контроль |
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборник тестовых и текстовых заданий: Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. / – 12 изд. – М.: Просвещение, 2014г.
Спецификация теста: Данные тесты созданы для проведения текущего контроля за уровнем усвоения материала по всему курсу геометрии 11 класса. Они в полном объеме или частично могут предлагаться учащимся в качестве зачетных, а также использоваться как дополнительные задания при проведении контрольных работ. В тестах два варианта, каждый из которых содержит от 8 до 22 заданий различного уровня сложности. В тестах содержатся задания с выбором верного ответа и с выбором нескольких верных ответов. Оценочная шкала для заданий с выбором верного ответа: 0 – неправильно, 1 – правильно. Оценочная шкала для заданий с выбором нескольких верных ответов: 0 – неправильно, 1 – частично правильно, 2 – правильно. Для каждого вопроса теста предлагается от 4 до 6 ответов. Рекомендуемое время на выполнение одного задания тестов – 2-3 мин. На выполнение теста – 30-45 мин.
При оценке устных ответов и письменных работ учитель в первую очередь учитывает имеющиеся у учащегося фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях. Результат оценки зависит также от наличия и характера допущенных погрешностей. Под оценкой знаний, умений и навыков дидактика понимает процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе. Условным отражением оценки является отметка, обычно выражаемая в баллах. В настоящее время в нашей стране принята пятибалльная система отметок:
- "5" (отлично) ставится за глубокое и полное понимание программного материала, за умение самостоятельно разъяснять изучаемые положения, за логический и литературно правильно построенный ответ, за убедительность и ясность ответа, когда ученик не допускает ошибок; "4" (хорошо) ставится за правильное и глубокое усвоение программного материала, однако в • ответе допускаются неточности и незначительные ошибки, как в содержании, так и в форме построения ответа4 "3" (удовлетворительно) выставляется за то, что ученик знает основные, существенные положения учебного материала, но не умеет их разъяснить, допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний и в форме построения ответа; "2" (плохо) выставляется за плохое усвоение материала, а не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный ответ показывает, что ученик знаком с учебным материалом, но не выделяет основных положений, допускает существенные ошибки, которые искажают смысл изученного материала. Как правило, такие ответы неубедительны ни для самого ученика, ни для учителя. На таком уровне знаний нельзя строить дальнейшее изучение программного материала и умственного развития ребенка; "1" (очень плохо) ставится тогда, когда ученик не знаком с учебным материалом.
Образцы КИМов
Контрольная работа № 1 (на 20 мин) Тема: Действия с векторами
Вариант 1
1. Найдите координаты вектора 
, если А (5; –1; 3), В (2; –2; 4).
2. Даны векторы 
(3; 1; –2) и 
(1; 4; –3). Найдите 
.
3. Изобразите систему координат Oxyz и постройте точку А (1; –2; –4). Найдите расстояния от этой точки до координатных плоскостей.
Вариант 2
1. Найдите координаты вектора 
, если С (6; 3; – 2), D (2; 4; – 5).
2. Даны вектора 
(5; – 1; 2) и 
(3; 2; – 4). Найдите 
.
3. Изобразите систему координат Oxyz и постройте точку В (– 2; – 3; 4). Найдите расстояние от этой точки до координатных плоскостей.
Контрольная работа № 2
Тема: Метод координат в пространстве. Движения.
Вариант 1
1. Вычислите скалярное произведение векторов 
и 
, если 
, 
, 
= 2, 
= 3, 
= 60°, 
, 
.
2. Дан куб ABCDA1B1C1D1. Найдите угол между прямыми AD1 и BM, где M – середина ребра DD1.
3. При движении прямая отображается на прямую b1, а плоскость в – на плоскость в1 и b || в1.
Вариант 2
1. Вычислите скалярное произведение векторов 
и 
, если 
, 
, 
= 3, 
= 2, 
= 60°, 
, 
.
2. Дан куб ABCDA1B1C1D1. Найдите угол между прямыми AC и DC1.
3. При движении прямая a отображается на прямую a1, плоскость б – на плоскость б1, и 
. Докажите, что 
.
Контрольная работа № 3
Тема: Тела вращения: цилиндр, конус, шар.
Вариант 1
1. Осевое сечение цилиндра – квадрат, площадь основания цилиндра равна 16р см2. Найдите площадь поверхности цилиндра.
2. Высота конуса равна 6 см, угол при вершине осевого сечения равен 120°. Найдите:
а) площадь сечения конуса плоскостью, проходящей через две образующие, угол между которыми 30°;
б) площадь боковой поверхности конуса
3. Диаметр шара равен 2m. Через конец диаметра проведена плоскость под углом 45° к нему. Найдите длину линии пересечения сферы с этой плоскостью.
Вариант 2
1. Осевое сечение цилиндра – квадрат, диагональ которого 4 см. Найдите площадь поверхности цилиндра.
2. Радиус основания конуса равен 6 см, а образующая наклонена к плоскости основания под углом 30°. Найдите:
а) площадь сечения конуса плоскостью, проходящей через две образующие, угол между которыми 60°;
б) площадь боковой поверхности конуса.
3. Диаметр шара равен 4m. Через конец диаметра проведена плоскость под углом 30° к нему. Найдите площадь сечения шара этой плоскостью.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
