Учитель физической культуры Аксенов Ю. Г. работает в школе первый год. В течений учебного года участвовал в подготовке школьных и районных мероприятий. Привлекал обучающихся к участию в интернет-олимпиадах.
5.3 Контроль за деятельностью методических объединений осуществляет методический совет школы в составе:
Дорохова Т. П. - руководитель методического объединения учителей начальных классов.
Пашко С. В. - руководитель методического объединения учителей естественно – гуманитарного цикла.
Турковская О. Р. - руководитель методического объединения учителей математики
Фирсова Л. Г.. - руководитель методического объединения учителей филологии.
Деятельность школьных методических объединений- количество школьных МО – 4 проблемы, над которыми работают МО:
6. Организация внеурочной деятельности
В целях повышения интереса учащихся к предметам, в течении 2015-20016 учебного года в школе были проведены предметные недели:
Месяц | Название недели | Ответственные за организацию |
ноябрь | Неделя литературы: «Несказанное, синее, нежное» к 120-летию С. А. Есенина | Руководитель МО Фирсова Л. Г. |
январь | Неделя математики | Руководитель МО |
март | Неделя русского языка в начальной школе | Руководитель МО Дорохова Т. П. |
апрель | Неделя экологии | Руководитель МО Пашко С. В. |
Традиционно учащиеся начальной, средней и старшей школы приняли участие в школьном туре всероссийской олимпиады. Призеры начальной, средней и старшей школы были направлены, для участия в муниципальном туре. В муниципальном туре призеров и победителей нет.
В течении года учителя работающие руководителями кружков для развития спортивной, творческой одаренности детей принимали участие в школьных, районных и областных мероприятиях.
МБОУ Пролетарская СОШ принимала участие в районном конкурсе «Учитель года 2016». За плодотворный труд и высокие результаты в области естествознания на уровне района, была представлена учитель биологии и химии Пашко С. В. В конкурсе «Ученик года 2016» принимала участие ученица 11 класса Соловьева Оксана.
Проанализировав методическую работу за год, намечены следующие задачи на будущий учебный год:
Продолжить работу по повышению качества обучения. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях. Активнее использовать инновационные технологии. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к ГИА и ЕГЭ. Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу образовательного процесса. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.2. Анализ работы с одаренными детьми
2015-2016 учебный год
Стратегия работы с одаренными детьми:
Работа с одаренными детьми и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие одна их важнейших аспектов деятельности нашей школы.
В нашей школе можно выделить следующие категории одаренных детей:
- дети с повышенным интересом к тому или иному предмету; дети с высокими творческими ( художественными ) способностями; учащиеся, не достигающие по каким – либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления.
В этом учебном году была продолжена работа по развитию интеллектуальных способностей учащихся через творческую форму организации учебного процесса. Главная цель этой работы - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Работа с данной категорией детей ведется по следующим направлениям:
- расширение кругозора (дополнительные сведения по предмету, подготовка выступлений, представление презентаций); углубление знаний (дополнительный теоретический материал, тесты, использование интернет ресурсов); использование самостоятельной познавательной деятельности при выполнении заданий; участие в конкурсах и олимпиадах (школьный и районный уровень); участие в интернет - конкурсах и викторинах; вовлечение в проектную деятельность; участие в творческих конкурсах и мероприятиях.
Практика выявления одаренных и талантливых детей
Выявление способных детей в нашей школе начинается в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. В школе создан банк одаренных детей в который внесено 26 человек из 51 обучающегося в школе. Выявление и сопровождение творческих, интеллектуальных, спортивных детей провидится через анализ успехов и достижений учеников, а также привлечение их к участию во Всероссийской олимпиаде школьников, интеллектуальных и интерактивных играх, конкурсах, фестивалях, смотрах, конференциях, спортивных соревнованиях и т. д.
Количественные показатели банка данных интеллектуально одаренных детей за последние 3 года понемногу увеличиваются, при сокращении общего количества обучающихся в школе.
В банке одаренных детей:
2013-2014 учебный год - 22 человека
2014-2015 учебный год - 23 человека
2015-2016 учебный год - 26 человек.
Мотивация одаренных детей
У каждого учителя складывается своя система работы со способными школьниками, но большинство педагогов школы используют следующие формы работы с мотивированными учащимися
В ходе урочной деятельности | В ходе внеурочной деятельности |
| Использование частично-поискового, исследовательского методов, метода аналогий. Работа в технологии уровневой дифференциации. Групповая работа. Постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций. Решение задач несколькими способами. Решение задачи наиболее рациональным способом. Постановка сопутствующих вопросов и их решение. Самостоятельное решение задач. Установление связей между изученным и изучаемым материалом. Презентация нестандартных задач. Повышение эмоциональности преподавания. | 1. Работа с дополнительной литературой. 2.Занятие в кружке. 4.Участие в олимпиадах (очных и заочных). 5.Участие в конкурсах, марафонах, чемпионатах, турнирах и т. п. (очных и заочных). 6. Решение олимпиадных задач. 10. Проведение исследований. 11.Изготовление наглядных материалов. |
Помощь одаренным детям в реализации творческого потенциала
Для реализации потенциала детей педагоги нашей школы стараются создавать для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение на уроках и во внеурочной деятельности.
Основной формой поддержки и развития одарённых детей во внеурочное время в школе является кружковая работа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
