Проекты «Эко - МЫ» осуществляются в социальной среде и предполагают формирование навыков соблюдения правил поведения в обществе, выполнение простейших социальных ролей, оказание помощи нуждающимся в ней людям и т. п.
Творческие проекты могут быть самостоятельными и коллективными. Они отражают эмоции, чувства учащегося, возникающие в процессе взаимодействия с окружающим миром. Включают в себя изобразительное искусство, художественное слово, музыку, драматическое искусство и др.
Учебный план.
Первый год обучения. Модуль 1
Задачи:
- организовать процесс освоения знаний об окружающем мире с использованием технологии проектного обучения;
- формировать у учащихся основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе ХМАО - Югры;
- создать условия для появления у учащихся мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности;
- развивать умения работать с необходимыми материалами и принадлежностями в выполнении коллективных творческих заданий;
- развивать умение быть внимательными и наблюдательными;
- воспитывать чувство доброты, отзывчивости, потребности принятия участия в решении экологических проблем.
- способствовать социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Введение | 1 | 1 | - | Тестовые задания к программе (вводный тест) |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
2 | Проекты разведчиков | 10 | 3 | 7 | Проекты. Игра |
3 | Проекты любознательных | 9 | 4 | 5 | Проекты. Выставка |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
4 | Проекты дружбы | 12 | 4 | 8 | Проекты. Игра (задания). Тестовые задания к программе (промежуточный контроль) |
5 | Проекты «Мой дом». | 13 | 3 | 10 | Проекты. Игра (конкурс) |
Индивидуальные занятия | 3 | - | 3 | Результаты участия в конкурсе | |
6 | Проекты бережливых | 14 | 4ч 30м | 9ч 30м | Проекты. Игра |
7 | Проекты «Экологических тропинок» | 9 | 2ч 30м | 6ч 30м | Проекты. Игра (вернисаж) |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
8 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 | Тестовые задания к программе (промежуточный контроль) |
Итого: | 76 | 22 | 54 |
Второй год обучения. Модуль 2
Задачи:
- продолжить формирование знаний учащихся об основах проектной деятельности в сфере экологии;
- развивать интерес учащихся к объектам окружающего мира, сопровождающийся попытками анализировать различные ситуации;
- расширить и углубить представления о взаимосвязях в природе северного региона и месте человека в них;
- формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
- развивать умения работать индивидуально по проекту, видеть и оценивать результат своей деятельности;
- воспитывать трудолюбие и аккуратность в выполнении учащимися различных творческих заданий.
- способствовать социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Введение | 1 | - | 1 | |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
2 | Проекты разведчиков | 8 | 3 | 5 | Проекты. Игра |
3 | Проекты любознательных | 10 | 2 | 8 | Проекты. Игра - викторина |
4 | Проекты дружбы | 13 | 5 | 8 | Проекты. Игра (творческая работа). Тестовые задания к программе (промежуточный контроль) |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
5 | Проекты «Мой дом» | 10 | 3 | 7 | Проекты. Игра (тест) |
6 | Проекты бережливых. | 15 | 5 | 10 | Проекты. Игра (тест) |
Индивидуальные занятия | 3 | - | 3 | Результаты участия в конкурсах | |
7 | Проекты «Эко - три!» | 6 | 3 | 3 | Проекты. Конкурс |
8 | Проекты спасателей | 5 | 2 | 3 | Проекты. Выставка |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
9 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 | Тестовые задания к программе (промежуточный контроль) |
Итого: | 76 | 23 | 53 |
Третий год обучения. Модуль 3
Задачи:
- сформировать систему знаний об экологических проблемах окружающей среды и нахождений путей их разрешения;
- освоить нормы и правила поведения человека в окружающей среде;
- продолжить формирование знаний о стадиях и последовательности разработки коллективных и индивидуальных проектов;
- развивать способность самостоятельного приобретения недостающих знаний в работе с различными информационными источниками;
- развивать умение оформления и презентации проектов;
- создать условия для развития эмоционально – чувственной сферы личности в процессе экологически ориентированной деятельности.
- способствовать социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Введение | 1 | - | 1 | |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
2 | Проекты разведчиков | 10 | 3 | 7 | Проекты. Игра |
3 | Проекты любознательных | 10 | 3 | 7 | Проекты. Игра - викторина |
4 | Проекты дружбы | 11 | 4 | 7 | Проекты. Игра (творческая работа). Тестовые задания к программе (промежуточный контроль) |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
5 | Проекты «Мой дом» | 12 | 3 | 9 | Проекты. Игра (творческая работа) |
6 | Проекты «Эко – Я» | 8 | 3 | 5 | Проекты. Игра (конкурс) |
7 | Проекты «Эко - МЫ». | 11 | 4 | 7 | Проекты. Игра |
Индивидуальные занятия | 3 | - | 3 | Результаты участия в конкурсах | |
8 | Творческие проекты | 5 | 2 | 3 | Проекты. Выставка |
Диагностика и консультирование с педагогом-психологом | 1 | - | 1 | Результаты тестирования, индивидуальное консультирование | |
9 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 | Тестовые задания к программе (итоговый контроль) |
Итого: | 76 | 22 | 54 |
В программе используются формы проведения занятий различных видов классификаций:
1.Традиционные (Е. И. Перовский , Е. Я. Голант, ) - практический (опыты, упражнения); наг лядн ый (ил люстра ция, демонстрация, наблюдения обучающихся); словесн ый (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, инструкта ж, лекция, дискуссия, диспут); работа с книгой (чтение, изучение, реферирование, цитирование, беглый просмотр, конспектирование); видеометод (просмотр, обучение, упражнение, кон троль);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
