Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Открываем, изучаем, действуем» (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

станция юных натуралистов

Рассмотрена на заседании научно-методического совета Протокол от 01.01.2001 №7
Утверждена решением педагогического совета Протокол от 01.01.2001  №4

Адаптированная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа социально-педагогической направленности

«Открываем, изучаем, действуем»

Возраст обучающихся: 6 - 10 лет

Срок освоения программы: 3 года

Автор-составитель: ,

педагог дополнительного образования

Сургут, 2016 г.

1. Комплекс основных характеристик

адаптированной дополнительной общеобразовательной  программы

Пояснительная записка

Спасти окружающую среду человечество сможет при условии осознания каждым ответственности за судьбу нашего общего дома – планеты Земля. Мы - часть природы и целиком зависим от неё. Всемирный союз охраны природы разработал важнейший международный документ – стратегию устойчивого развития человечества и природы Земли. Одно из главных условий устойчивого развития цивилизации – это всеобщая экологическая грамотность. Необходимо овладеть новыми экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе. Формирование основ экологической культуры происходит в процессе школьного образования.

Особое место в общей системе образования отводится дополнительному образованию детей, которое направлено на формирование и развитие творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает адаптацию к жизни в обществе, выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие  программы учитывают  возрастные и индивидуальные особенности, в частности и детей с ограниченными возможностями здоровья.

С этой целью была разработана адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа социально-педагогической направленности «Открываем, изучаем, действуем» для учащихся начальной школы коррекционных классов IV вида (классов охраны зрения). В соответствии с определением Федерального государственного образовательного стандарта - это комплексная программа формирования у слабовидящих учащихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка. Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как гражданственность, здоровье, природа, экологическая культура, безопасность человека и государства. Программа направлена на развитие мотивации и готовности слабовидящих учащихся повышать свою экологическую грамотность.

Отличительные особенности программы «Открываем, изучаем, действуем» заключаются в освоении учащимися окружающего мира посредством проектно-творческой деятельности, которая способствует развитию экологического мышления, сознания, экологической культуры личности. В основу программы положены материалы программы «Маленький принц Земли» и оригинальные экологические проекты для младших школьников автора .

Программа актуальна, так как способствует развитию нового познавательного отношения к действительности, возникновению устойчивых форм поведения и деятельности, развитию социальной активности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (зрение).

Проекты,  предусмотренные программой, разрабатываются на основе предметного, метапредметного и наглядно-образного восприятия младшими школьниками окружающей среды, позволяют  расширить знания учащихся о природе ХМАО - Югры.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тесной взаимосвязью процессов образования и воспитания, способствующих формированию нравственно-экологической позиции и получению компетентностных качеств личности.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря «Об образовании в Российской Федерации», «Концепцией  развития дополнительного образования детей», «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Концепцией развития дополнительного образования  ХМАО – Югры до 2020 года»,  Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных  общеобразовательных общеразвивающих программ, Программой развития МОУ ДО станции юных натуралистов, программой воспитательной системы станции юных натуралистов «Земля – наш общий дом».

Срок освоения программы – 3 года.

Адресатами программы являются учащиеся в возрасте от 6 до 10 лет. Наполняемость группы от 5 до 8 учащихся.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 2 академических часа (продолжительность академического часа – 45 минут). Один модуль – 76 часов.

Объём программы - общее количество учебных часов запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы – 228 часов. Обучение проходит в течение всего календарного года.

Программа  реализуется с использованием всего разнообразия форм организации образовательного процесса: занятия; практические действия в природе; природоохранные акции; проектирование; творческие занятия;  творческие мастерские; экологические  игры, викторины, конкурсы; наблюдения в природе; тренинги; мониторинги; социологические опросы; репетиции презентаций проектов; публичные выступления; экскурсии.

Формы организации образовательного процесса могут быть индивидуальные, групповые, а также не исключают возможность работы по подгруппам. Виды занятий по программе определяются тематическим содержанием.  Обучающие занятия: учебные занятия по передаче и поиску знаний, по осмыслению учащимися знаний и навыков их закреплению, по формированию умений и их применений на практике, учебные занятия по обобщению и систематизации знаний. Общеразвивающие и воспитательные занятия в приоритете ставят развитие и формирование определённых личностных качеств. Специальные занятия, направленны на формирование положительного психологического климата в коллективе учащихся, приобщение к нравственным, культурным, экологическим ценностям.

В программе предусмотрены индивидуальные занятия по выполнению конкурсных социально-значимых проектов в объеме 3 часов. К проведению занятий привлекается педагог-организатор, курирующий организацию детского экологического общественного движения. На индивидуальных занятиях предусмотрена подготовка социально-значимых проектов к публичной защите, тренинги и консультации.

Для достижения наиболее прозрачных и объективных результатов, диагностика успешности овладения учащимися содержания  программы проводится с привлечением специалиста педагога-психолога. В программе предусмотрено 3 часа на сопровождение группы педагогом-психологом для проведения диагностики и консультирования.

Диагностическая оценка направлена на определение следующих уровней:

1. Уровень становления экологических компетенций (определяется содержанием и тематической направленности программы): тестирование, анкетирование, творческие задания.

2. Уровень сформированности ценностного отношения к природе: модифицированный тест-опросник на определение ситуативного поведения «Я и природа». ()

3. Уровень мотивированности: дошкольники - Проективный рисунок «Что мне нравится на занятиях?» ();  младшие школьники - модифицированная анкета «Оценка уровня мотивации» ()

Коррекционную направленность занятий определяют:

Использование специальной наглядности, крупной фронтальной (до 15-20 см) и дифференцированной индивидуальной (от 1 до 5 см); использование фонов, улучшающих зрительное восприятие при демонстрации объектов; преобладание пособий красного, оранжевого, желтого цвета, подставок, позволяющих рассматривать объекты в вертикальном положении; Выбор методов и приемов с учетом не только возрастных и индивидуальных возможностей, но и состояния зрительных функций, уровня развития восприятия, периода лечения. Быстрая утомляемость детей требует смены деятельности. Как обязательная часть любого занятия вводятся оздоровительные минутки; Индивидуальный и дифференцированный подход с учетом уровня развития и возможностей ребенка. В индивидуальной работе учитывается острота зрения и в зависимости от этой возможности ребенка, скорость вхождения в контакт в процессе обучения, темп выполнения задания, реакцию на оценку деятельности, устойчивость внимания; Создание условий для лучшего зрительного восприятия при проведении фронтальных занятий с детьми, размещение наглядного материала на фоне других объектов. Рассаживание детей как можно ближе к рассматриваемому объекту, использование индивидуальной наглядности для детей с низкой остротой зрения. Размещение на доске предметов размером от 10 до 15 см в количестве не более 8-10 шт., а объекты размером 20-25 см – не более 5 шт. одновременно; Условия для полного и точного восприятия демонстрируемого объекта:

выбор адекватного фона; выбор оптимального цвета; постоянное использование указки для уточнения; нахождение учащегося при показе у доски со стороны открытого глаза; нахождение педагога у доски справа, обязательно лицом к детям; объекты на рассматриваемой картине с четким контуром; непрерывная зрительная нагрузка не более 10 минут.

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование основ экологической культуры младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (IVвида), соответствующей современному уровню экологического мышления.