Компетенции обучающегося:

    готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2); - готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4); способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы. Всего 72 часа.

Курс рассчитан на 40 часа аудиторных занятий. Из них 14 часов лекционных и 26 часов семинарских занятий.  Отдельные темы вынесены на самостоятельное (32 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, круглые столы, творческие занятия.

  Итоговый контроль осуществляется на  зачете (1 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий.

Тематический план учебной дисциплины


№ п/п раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Индивидуальная

работа

Самостоятельная работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Теория обучения.

1

36

8

12

16

ПР-1

1.1

Дидактика как педагогическая теория обучения.

1

3

2

1

УО-1

1.2

Обучение в целостном педагогическом процессе.

1

3

2

1

1.3

Закономерности и принципы обучения.

1

3

2

1

УО-1

1.4

Содержание образования как основа базовой культуры личности.

1

3

2

1

ПР-1

1.5

Нормативные документы, регламентирующие содержание общего образования.

1

4

2

2

УО-1

1.6

Методы и средства обучения в школе.

1

4

2

2

УО-1

1.7

Формы организации учебного процесса.

1

4

2

2

УО-1

1.8

Урок – основная форма организации обучения.

1

4

2

2

ПР-1

1.9

Проверка и оценка результатов обучения.

1

4

2

2

УО-1

1.10

Инновационные процессы в образовании.

1

4

2

2

УО-1

2

Теория и методика воспитания.

1

36

6

14

16

2.1

Воспитание в целостном педагогическом процессе.

1

3

2

1

2.2

Теоретические основы воспитания.

4

2

2

2.3

Философско-мировоззренческая подготовка школьников. Воспитание базовой культуры личности.

1

6

2

2

2

2.4

Общие методы воспитания.

1

3

2

1

2.5

Воспитывающая среда и ее развитие.

1

4

2

2

2.6

Коллектив как объект и субъект воспитания.

1

4

2

2

2.7

Воспитательные системы.

1

4

2

2

2.8

Классный руководитель в системе школы.

1

4

2

2

2.9

Организация воспитательного процесса.

1

4

2

2

ИТОГО

72

14

26

32

УО-3

История педагогики и образования (Б.3.2.3)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Курс 3  семестр 5



Программа разработана

Старшим преподавателем дошкольной и социальной педагогики,

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов)  программы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дисциплины Б.3.2.3 «История педагогики и образования» является частью профессиональной подготовки бакалавров по  Психолого-педагогическому направлению, составлена в соответствии с требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Изучение курса «История педагогики и образования» занимает одно из центральных мест в формировании профессиональной культуры будущих педагогов. Цель освоения дисциплины: изучение истории школы и педагогики позволяет студенту обрести знания о природе воспитания и образования, формировать мировоззрение и развивать кругозор.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «История педагогики и образования» составляет часть модуля 1 Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности профессионального цикла.

Связь с другими дисциплинами и практиками:

Курс «История педагогики и образования»  является основой для изучения таких курсов как Б.3.2.4 Поликультурное образование, Б.3.2.5 Социальная психология, Б.3.2.6 Психология развития, Б.3.2.9 Социальная педагогика. Данный курс содействует также формированию представлений о профессии учителя и его подготовке в историко-педагогическом процессе во взаимосвязи с текущими проблемами педагогики и школы, другими педагогическими науками. Он сохраняет тесные связи с традиционным кругом научных знаний: педагогика, методики обучения, история, философия, культурология и т. д.

Компетенции обучающегося:

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК) общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

    готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2); готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

В ходе изучения данной дисциплины студент должен:

уяснить ход и результаты взаимодействия общества и педагогики. овладеть целостной системой знаний, основными закономерностями и принципами развития педагогической науки, начиная со времен Древнего мира и заканчивая современными тенденциями, сложившимися как в отечественной, таки в зарубежной педагогической теории и практике. самостоятельно поработать с первоисточниками с целью выявления и осмысления преемственности в истории становления педагогической мысли. развивать профессиональное мышления и формировать профессиональное мировоззрение. познакомиться с педагогическими теориями и их воплощением в практике воспитания на протяжении всего исторического периода развития теории и практики воспитания и обучения, с особенностями образования в России на современном этапе.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины: 72 часа, 2 зачетные единицы

Курс рассчитан на 32 часа аудиторных занятий, их них 18 часов лекционных и 14 часов семинарских занятий. Отдельные темы вынесены на самостоятельное (40 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, круглые столы, творческие занятия.

  Итоговый контроль осуществляется на  зачете (5 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий.

2.1 Тематический план учебной дисциплины


№ п/п раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Индивидуальная

работа

Самостоятельная работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Предмет, задачи, хронология истории педагогики.

5

4

2

2

ПР-1

1.1

Предмет, задачи, хронология истории педагогики.

5

4

2

2

УО-1

2

Воспитание и обучение в условиях древних цивилизаций.

5

8

2

2

4

ПР-1

2.1

Обучение и воспитание в цивилизациях Древнего Востока ( Др. Китай, Др. Индия, Др. Египет). Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья.

5

6

2

4

УО-1

3

Просвещение в Западной Европе периода Средневековья.

5

14

4

2

8

ПР-1

3.1

Воспитание и школа в Византии. Воспитание и школа в странах Европы в эпоху раннего Средневековья.

5

4

2

2

УО-1

3.2

Школа и воспитание в эпоху Возрождения  и Реформации. Воспитание и школа в средневековом Востоке.

5

6

2

4

УО-1

3.3

Воспитание и школа в Киевской Руси и Русском государстве (до кон.17 века).

5

4

2

2

УО-1

4

Школа и педагогические учения Нового времени.

5

22

4

6

12

ПР-1

4.1

Школа и педагогика в странах Западной Европы и Северной Америки (Середина 17- конец 18 вв.) Школа и педагогика в Западной Европе и США в 19 веке.

5

12

2

4

6

УО-1

4.2

Школа и педагогика в России 18-19 вв.

       

5

10

2

2

6

УО-1

5

История новейшей школы и педагогика.

5

24

6

4

14

ПР-1

5.1

Педагогика в странах Западной Европы (до середины 20 века). Современная школа и педагогика за рубежом.

5

8

2

6

УО-1

5.2

Школа и педагогика в России 19-20 веков. Отечественная педагогика Советского периода.

5

8

2

2

4

УО-1

5.3

Школа и педагогика в России (конец 20-21вв.).

5

10

2

2

6

УО-1

ИТОГО

72

18

14

40

Поликультурное образование (Б.3.2.4)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7