Б.3.Профессиональный цикл. Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности Б.3.2.1 Общая и экспериментальная психология (стр. 7 )

Курс  3  семестр 6

Программа разработана	доцентом кафедры дошкольной и социальной педагогики Чалдышкиной Натальей Николаевной, канд. пед. наук
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов)  программы)

       

Пояснительная записка

Теоретическая и практическая подготовка студентов, осваивающих профессию социального педагога, осуществляется при изучении курса «Социальная педагогика», входящего в Модуль 1 «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» базовой (общепрофессиональной) части Профессионального цикла и разработанного в соответствии с Государственным образовательным стандартом третьего поколения. Программа курса опирается на научные, учебно-методические разработки , , , и др.

Содержание курса «Социальная педагогика» носит интегративный характер, способствует повышению качества подготовки студентов к социально-педагогической деятельности, если в нем находит отражение современный уровень развития социальной педагогики как науки и реальные потребности сегодняшней практики. Овладение знаниями и умениями, непосредственно связанными с актуальными проблемами социально-педагогической практики, поможет специалистам в дальнейшем решать эти проблемы. А усвоение студентами научных фактов, социально-педагогических концепций, идей позволит им не только объяснить существующие в жизни проблемы, но и прогнозировать их дальнейшее развитие.

Ключевые темы для изучения данного курса – «Социальная педагогика как наука», «Взаимосвязь социальной педагогики с другими науками о человеке», «Социализация как социально-педагогическое явление», «Человек в процессе социализации», «Социальное воспитание», «Феномен социального партнерства в современной России», «Терпимость и толерантность», «Гуманизация пространства современного детства», «Социальное партнерство», «Толерантность как принцип гуманистической педагогики», «Социальная педагогика села», «Правовые основы деятельности социального педагога». Также программой предусмотрено изучение особенностей работы социального педагога с семьей, с детьми и подростками с отклоняющимся поведением, организации жизнедеятельности в воспитательных организациях, изучение правовых основ социально-педагогической деятельности. Освещается круг вопросов, касающихся зарубежного опыта работы социального педагога в социуме.

Цель курса – способствовать усвоению студентами базовых основ социальной педагогики как научной дисциплины и области практической деятельности.

Учебные задачи курса:

Сформировать у студентов теоретические представления о социальной педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете исследования и основных категориях; Сформировать целостное представление о факторах и закономерностях социализации ребенка, современной системе социального воспитания подрастающего поколения; Раскрыть специфику социально-педагогической деятельности и ее гуманистической направленности; способствовать овладению основными методами и формами социально-педагогической деятельности с различными категориями детей и семей; Сформировать у студентов знания и умения социально-педагогического исследования.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Социальная педагогика» (Б.3.2.9) относится к Базовой (общепрофессиональной) части дисциплин профессионального цикла Модуля 1 «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности». Данная дисциплина  содержательно связана с тематикой таких дисциплин ООП, как «Социальная психология» (Б.3.2.5), «Психология развития» (Б.3.2.6), «Теории обучения и воспитания» (Б.3.2.2), «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» (Б.3.4.4).

Компетенции обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины:

  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК - 9)

способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

Студент, изучивший дисциплину, должен:

ориентироваться в современной социальной ситуации, иметь представление о категориях людей разного возраста, нуждающихся в социально-педагогической помощи и поддержке, знать возрастную периодизацию жизненного пути человека как основу для разработки индивидуальной программы социально-педагогической помощи и коррекции, уметь анализировать социально-политические и социально-экономические процессы, происходящие в стране и мире, влекущие за собой изменение качества жизни определенных социальных слоев общества.

2. Структура и содержание дисциплины

Курс рассчитан на 144 часа, из них: 54 часа - аудиторные занятия, в том числе 20 лекционных, 34 практических и семинарских занятий, отдельные темы вынесены на самостоятельное (54 ч.) изучение. 36 часов отводится на  подготовку и сдачу студентом-бакалавром экзамена.

В ходе самостоятельной работы студентам предлагается работа с первоисточниками, конспектирование, реферирование, анализ и сравнение материалов различных источников. Организация самостоятельной работы по курсу связана с изучением студентами основной и дополнительной литературы, нормативно–правовой базы, касающейся защиты прав детей, с подготовкой к практическим занятиям, которые проводятся в различной форме: семинар, деловая игра, дискуссия, диспут, «ответ оппоненту», «юридическая консультация» и др. и выполнением разнообразных творческих заданий.

Текущая аттестация качества усвоения студентами содержания курса проводится как в устной, так и в письменной форме.

Итоговая аттестация - экзамен (6 семестр) позволяет выявить знание студентами теоретических вопросов социальной педагогики как науки, овладение категорийным аппаратом, умение ориентироваться в современных технологиях, методах, средствах и формах социально-педагогической деятельности специалиста с различными категориями населения, а также опираться на  нормативно-правовые документы международного, федерального и республиканского уровня для достижения целей и задач своей деятельности. При этом преподавателем могут быть учтены результаты промежуточного (рубежного) контроля знаний студентов.

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах:

  Лекции – 20 ч

Практические занятия – 34 ч

Лабораторные занятия – нет

Всего аудиторных -  54 ч

Самостоятельная работа – 54 ч

Всего часов - 144

  Зачетных единиц - 4 

Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа) с указанием семестра:

Курсовая работа        6 семестр

Зачет        нет

Экзамен        6  семестр (36 часов)

Тематический план дисциплины «Социальная педагогика»

Разделы дисциплины	Наименование тем	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная нагрузка	Самостоятельная работа
Лекции	Практ (семиние) занятия	Лабо-раторные занятия
Раздел 1. Введение в предмет «Социальная педагогика»	Тема 1.1. Введение в предмет «Социальная педагогика»	5	1	1	УО-1 ПР-1
Тема 1.2. Связь социальной педагогики с другими науками о человеке	5	1	1	УО-2 ПР-2
Тема 1.3. Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики как науки	6	1	2	УО-3 ПР-3
Раздел 2. Социализация человека	Тема 2.1. Социализация как социально-педагогическое явление	5	2	2	ПР-4
Тема 2.2. Человек в процессе социализации	5	2	2	УО-4
Тема 2.3. Мегафакторы социализации, учет глобальных проблем в педагогическом целеполагании. Макрофакторы социализации	8	2	2	4	УО-5 ПР-5
Тема 2.4. Мезофакторы социализации. Микрофакторы социализации	10	2	2	4	УО-6
Тема 2.5. Социализированность и воспитанность	5	1	2	ПР-6
Тема 2.6. Издержки социализации, коррекционное воспитание. Виктимология	5	2	2	УО-7 ПР-7
Раздел 3. Социальное воспитание	Тема 3.1. Социальное воспитание школьников в условиях модернизации российского образования	5	2	2	ПР-7
Тема 3.2. Социальное воспитание в воспитательных организациях	6	2	2	2	УО-8
Раздел 4. Современная проблематика социальной педагогики: теория и практика	Тема 4.1. Особенности социального партнерства в современной России	8	2	2	4	УО-9 ПР-9
Тема 4.2. Гуманизация пространства детства	5	2	2	УО-10
Тема 4.3. Социальное пространство	5	2	2	ПР-10
Раздел 5. Социальная педагогика села как научная дисциплина и прикладная область	Тема 5.1. Социальная педагогика села как отрасль социальной педагогики. Понятийный аппарат социальной педагогики села	5	2	2	УО-11
Тема 5.2. Модернизация сельской образовательной среды	6	2	2	ПР-11
Раздел 6. Понятие терпимости и толерантности	Тема 6.1. Общая характеристика терпимости и толерантности	6	2	2	УО-12
Тема 6.2. Толерантность как принцип гуманистической педагогики	5	2	2	ПР-12
Тема 6.3. Формирование толерантности у подрастающего поколения	6	2	2	УО-13 ПР-13
Раздел 7. Правовая основа деятельности специалиста социально-педагогического профиля	Тема 7.1. Правовой инструментарий деятельности социального педагога	7	2	2	ПР-14 УО-14
Тема 7.2. Особенности социально-педагогической защиты прав несовершеннолетних	6	2	2	УО-15 ПР-15
Раздел 8. Социально-педагогическая работа с различными категориями детей, молодежи, семей	Тема 8.1. Работа социального педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья	6	2	2	ПР-16
Тема 8.2. Работа социального педагога с детьми-сиротами	5	2	2	УО-16 ПР-17
Тема 8.3. Особенности работы социального педагога с различными типами семей	5	2	2	УО-17
Тема 8.4. Конфессиональная деятельность социального педагога	6	2	2	УО-18 ПР-18
Всего:	144	20	34	нет	54
Экзамен	36