Б.3.Профессиональный цикл. Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности Б.3.2.1 Общая и экспериментальная психология (стр. 1 )

Направление подготовки 

050400.62 – Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология и педагогика дошкольного образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Кафедра  дошкольной и социальной педагогики

(название)

Б.3.Профессиональный цикл.

Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности

Б.3.2.1 Общая и экспериментальная психология

Курс 1 семестр 1

форма обучения очная

Программа разработана	Профессор
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов)  программы)

Цель дисциплины: Сформировать у студентов соответствующее современному этапу научного развития психологии представление о разделах общей и экспериментальной психологии,  представление об изучаемых закономерностях и явлениях в этих разделах психологического знания; о логике и проблематике проводимых исследований

Задачи дисциплины:

Ознакомить студентов с основами общей и экспериментальной психологии. Выработать умение включать  конкретные факты и сведения из области практической психологии  в общепсихологический контекст для формирования у студентов научного мировоззрения. Сформировать навыки анализа и самостоятельного построения экспериментально-психологического исследования.

2. Место дисциплины  в структуре ООП «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)» относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин. Она обеспечит студенту знакомство с основными условиями проведения эксперимента и понимание взаимосвязи теоретических и эмпирических основ психологического исследования. При изучении данной дисциплины привлекается необходимый минимум знаний в области философии, анатомии и возрастной физиологии, физиологии ВНД и сенсорных систем, психо - и нейрофизиологии. Изучение «Общей и экспериментальной психологии (с практикумом)» предваряет изучение таких дисциплин как Б.3.2.6 «Психология развития», Б.3.4.1 «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований», Б.3.4.2 «Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)», Б.3.4.3 «Психолого-педагогическое взаимодействие участников педагогического процесса», Б.3.3.1 «Психология дошкольного возраста», Б.3.3.5 «Психология подросткового возраста», Б.3.2.7 «Клиническая психология детей и подростков» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины (образовательные результаты):

В результате изучения дисциплины студент получит углубленные знания о строении и общих  закономерностях  возникновения, развития и функционирования психики. Студент ознакомится с основными теоретическими представлениями о психике человека и ее строении, с методами изучения и феноменологией познавательной деятельности человека, получит четкое представление об организации различных сфер личности, психических состояний, эмоциональных и волевых проявлений человека.  У студента формируется представление о структуре личности и различных методологических и методических подходах к ее изучению. Студент ознакомится с историей и основами экспериментального исследования психических явлений.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция	Код по  ФГОС ВПО
Способность учитывать основные и специфические (при разных типах нарушений) закономерности психического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека	ОПК - 1
Готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов	ОПК-4

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

Особенности строения и функционирования психики человека Способы экспериментально-психологического исследования различных сфер личности Принципы и методы научного исследования Нормативно-правовые основы этики научно-психологического исследования

б) уметь:

Анализировать различные подходы к исследованиям в общей и экспериментальной психологии Планировать и проводить экспериментально-психологическое исследование Научно обоснованно обрабатывать, анализировать и представлять данные экспериментально-психологического исследования

в) Демонстрировать способность и готовность:

Применять на практике полученные в ходе изучения дисциплины сведения К построению и реализации собственного психологического исследования Подвергать критическому анализу проводимые экспериментально-психологические исследования и на основе этого анализа делать научно обоснованные выводы в собственных научных работах К постоянному самообразованию в вопросах общей и экспериментальной психологии

4. Общая трудоёмкость освоения учебной дисциплины составляет:

Всего: 72 часа (2 зачётные единицы)

Аудиторные занятия (всего) 40

Лекции - 24

Практические занятия  - 16

Самостоятельная работа  (всего) – 32

Форма контроля: зачёт (1 семестр).

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	История становления психологии как экспериментальной науки	1.1.Становление психологии как науки
1.2.Основные направления зарубежной психологии
1.3. Психика человека. Культурно-историческая  концепция изучения процесса развития психики
1.4. Субъектно-деятельностный подход в психологии
1.5.Теория личности в психологии
1.6. Связь между общей и экспериментальной психологией
1.7. Естественно-научные основы психологии
2.	Общее представление о психологическом исследовании	2.1. Принципы психологического  познания
2.2. Методологические основы психологического исследования
2.3. Классификация методов исследования в психологии
2.4. Обработка результатов исследования
2.5. Этика психологического исследования
3.	Экспериментальное изучение познавательной активности человека	5.1. Ощущения и  сенсорная  организация личности
5.2. Виды и основные закономерности организации вос­приятия
5.3. Представления личности
5.4. Психология внимания
5.5. Память и мнемические свойства лично­сти
5.6. Мышление и интеллектуальные  осо­бенности личности
5.7. Понятие о воображении
5.8. Речь и речевые свойства личности
4.	Экспериментальное изучение эмоционально-волевых особенностей человека	4.1. Эмоции и чувства
4.2. Воля
4.3. Психические состояния личности
5.	Экспериментальное изучение индивидуально-типологических особенностей человека	3.1. Направленность личности
3.2. Темперамент
3.3. Характер
3.4.Способности. Основные подходы к изучению способностей
3.5. Психические образования личности

Теории обучения и воспитания (Б.3.2.2)

Курс  1  Семестр 1

Форма обучения  Очная

Программа разработана	доцентом кафедры психологии развития и образования, Кораблевой Светланой Владимировной
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов)  программы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дисциплины «Теории обучения и воспитания» (Б.3.2.2) являющейся частью профессиональной подготовки бакалавров по  Психолого-педагогическому направлению, составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата. В условиях модернизации современного образования возрастает уровень требований к подготовке будущих педагогов. Изучение курса «Теории обучения и воспитания» (Б.3.2.2.)  занимает одно из центральных мест в формировании профессиональной культуры будущих педагогов.

Цель курса: вооружить студентов знаниями и умениями, необходимыми для ведения учебной и воспитательной работы. Он включает в себя как творческую, так и практическую подготовку будущего воспитателя. На лекционных занятиях курса систематизируются и конкретизируются знания. Практическая часть курса представляет собой систему семинарских занятий. На каждом занятии студенты отрабатывают конкретные вопросы педагогической теории, системы и технологии, общая характеристика которых раскрывается в лекциях.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Теории обучения и воспитания» (Б.3.2.2) составляет часть модуля 1 Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности профессионального цикла.

Связь с другими дисциплинами и практиками:

Курс «Теории обучения и воспитания» (Б.3.2.2)  является основой для изучения таких курсов как Поликультурное образование (Б.3.2.4), Социальная психология, Психология развития, Социальная педагогика. Данный курс содействует также формированию представлений о профессии учителя и его подготовке в историко-педагогическом процессе во взаимосвязи с текущими проблемами педагогики и школы, другими педагогическими науками. Он сохраняет тесные связи с традиционным кругом научных знаний: история педагогики и образования, методики обучения, история, философия, культурология и т. д.