Курс рассчитан на 40 аудиторных часов, из них лекционных – 14 часов, семинарских – 26 часов, на самостоятельное изучение материала отводится 32 часа.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Социальная психология» (Б.3.2.5) входит в блок общепрофессиональных дисциплин, Изложение материала предусматривает как общий анализ конкретных проблем, так и сравнительное изучение различных подходов к ним в рамках основных психологических школ. Необходимыми условиями для освоения данной дисциплины являются знания  общей психологии, что является основой для дальнейшего изучения дисциплин специализации.

Осознание важности овладения психологическими знаниями стимулирует создание большого количества теоретических, научно-методических и практических разработок, касающихся обучения студентов основам социальной психологии. Многие из них направлены на развитие определенных качеств личности, формирование умений и навыков в области коммуникативной компетентности, развития эмпатии, целеполагания, умения моделировать свое будущее. Знание базовых понятий социальной психологии способствуют формированию навыков конструктивного межличностного взаимодействия, способности к самопознанию и самосовершенствованию.

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплины «Общая и экспериментальная психология» (Б.3.2.1).

Компетенции обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины

Требования к студентам, приступающим к изучению дисциплины: студенты должны иметь знания по общей психологии, уметь пользоваться первоисточниками, владеть методами анализа и синтеза, осуществлять межпредметные связи.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

    историю, методологию, понятия социальной психологии
    по основным ее разделам: социальная психология лично­сти, психология больших и малых групп, психология об­щения; основные понятия  дисциплины «Социальная психология»;

Студент должен уметь:

    осознавать социально-психологические аспекты поведения людей: социальные установки, стереотипы, стили общения, использовать различные стратегии поведения и взаимодействия; уметь применять на практике методы социально-психологического исследо­вания;

Студент должен иметь представления:

      о многообразии психических и массовидных явлений; о видах больших и малых социальных группах; о способах конструктивного разрешения конфликтов;

Студент должен обладать навыками:

    изучения социально-психологических явлений; применения технологий эффективного общения; применения вербальных и невербальных средств общения в деятельности.

Перечисленные результаты обучения являются основой для формирования следующих профессиональных компетенций:

ОПК-1: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях);

       ОПК-9: способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития.

Зачетных единиц -  2 

Формы контроля  - Зачет        (4 семестр)

Тематический план ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Введение в социальную психологию

10

2

4

4

1.1

Предмет и задачи социальной психологии.

4

2

1

1

Устный опрос

1.2

Методы социально-психологического исследо­вания.

4

3

2

1

Устный опрос

1.3

История и современные направления развития социальной психологии.

4

5

1

2

2

Устный опрос

2

  Психология общения

22

4

8

10

2.1

Природа, понятие  и сущность психологии общения.

4

4

1

1

2

Устный опрос

2.2

Функции, механизмы, средства, структура общения.

4

4

1

1

2

Устный опрос

2.3

Общение как обмен информацией.

Перцептивная сторона общения.

4

4

1

2

2

Устный опрос

2.4

Интерактивная сторона общения.

4

4

1

2

2

Итоговый тест

2.5

Персональные взаимоотношения людей.

4

4

2

2

Устный опрос

3

Психология групп

26

6

10

10

3.1

Проблема «группы» в социальной психологии.

4

5

1

2

2

Устный опрос

3.2

Коллектив и стадии его развития

4

5

1

2

2

Устный опрос

3.3

Динамические процессы в малой группе.

4

6

2

2

2

Устный опрос

3.4

Психология больших социальных групп.

4

5

1

2

2

Устный и письменный опрос

3.5

Массовидные явления психики.

4

5

1

2

2

Устный опрос

4

Психология личности

14

2

4

8

4.1

Проблема личности в социальной психологии. Теории личности.

4

4

1

1

2

Устный опрос

4.2

Социально-психологические аспекты социализации.

4

2

2

Устный опрос

4.3

Социальные установки, атрибутив-ные процессы и убежде­ния.

4

6

1

1

4

Устный опрос

Итого:

72

14

26

32


Психология развития (Б.3.2.6)

Курс  2  семестр  4

Форма обучения - очная


Программа разработана

доцентом кафедры психологии развития и образования , к. псх. н.

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов)  программы)

Пояснительная записка

Курс «Психология развития» (Б.3.2.6) является органичной частью методической подготовки бакалавров по  Психолого-педагогическому направлению, профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», предполагающей формирование психологической культуры студентов факультета педагогики и психологии.

Как наука психология развития является динамично развивающейся отраслью психологического знания, внутренне связанной с возрастной психологией. Не случайно они изучались в вузах в качестве единой дисциплины.  Поскольку развитие психики человека находится в прямой зависимости от обучения, то не вызывает возражений ее близость и сопряженность с педагогической психологией.  Если же учесть, что развитие человека и его психики детерминировано действием биологических, социокультурных и собственно психологических факторов, не изолированных друг от друга, то значение курса трудно переоценить. Изучаемая студентами дисциплина участвует в реализации комплексного подхода к анализу сложнейшей и дискуссионной проблемы эволюции человека, делая в то же время акцент на его психологической составляющей. По сравнению с возрастной, детской и педагогической психологией психология развития объявляется специалистами более общим теоретическим курсом методологической направленности. Курс востребован как теорией так и практикой обучения, воспитания. Общего и профессионального образования, как молодых, так и взрослых граждан современной России.

       

Цели освоения дисциплины:

Специалисты (психологи, социальные педагоги), работающие с детьми и их родителями, должны владеть знаниями о психическом развитии личности человека. Ознакомление с основными положениями психологической науки  в области психологии развития  на современном этапе  является целью курса психологии развития. В соответствии с основной целью обучения решаются следующие задачи:

1. Ознакомление студентов с наиболее важными представлениями о развитии психических функций, с отечественной и зарубежной историей  становления психологии  развития как самостоятельной дисциплины,  основными подходами, понятийным аппаратом, принципами механизмами и факторами развития и способами коррекции нарушений развития психических функций.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7