I. Упражнения для мышц челюстно-лицевой области.
Со всеми детьми, по показаниям, проводить упражнения для устранения вредных привычек и нормализации неверно протекающих функций, используя следующие комплексы:
Комплексы упражнений для нормализации функции дыхания.
Исходное положение: состояние правильной осанки: голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, лопатки прилегают к спине, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены.
1-ый комплекс. Тренировка правильного дыхания
Упражнение № 1. Полное дыхание, продолжительный вдох через нос, во время вдоха живот выпячивается, затем расширяется грудная клетка. При выдохе (через нос) наоборот: вначале уменьшается объем груди, затем втягивается живот.
Упражнение №2. Грудное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. Грудная клетка расширяется, а живот втягивается. При выдохе (через нос) – наоборот.
2-ой комплекс. Тренировка носового дыхания
Упражнение № 1. Ноги расставлены в стороны. Вдыхая через нос, прямые руки поднять вверх перед собой, затем медленно опустить через стороны вниз (выдох через нос). Следить, чтобы во время выполнения первой фазы движения хорошо прогибаться в грудном и поясничном отделе позвоночника.
Упражнение № 2. Выдохнуть. Подняться на носки, руки на голову, свести лопатки – вдох, опускаясь на полную ступню расслабленно опустить руки вниз, наклониться вперед. Выдох.
Упражнение № 3. Воздушный массаж слизистой оболочки носа. Ноги расставить в стороны. Рот плотно закрыть. Медленно поочередно вдыхать то правой, то левой стороной носа (поочередно пальцами прижимать противоположную ноздрю).
Упражнение №4. Выдохнуть. Нос зажать пальцами. Медленно вслух считать до 10, затем, убрав пальцы с носа, сделать глубокий вдох через нос (рот при этом плотно закрыт).
II. Комплексы упражнений для нормализации функции глотания.
Исходное положение: сидя перед зеркалом, голова держится прямо плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут коленные суставы согнуты, ноги и пятки вместе.
1-й комплекс. Тренировка мышц языка.
Упражнения выполняются в медленном темпе на счет 1-2-3-4, повторение от 10 до 15 раз.
Упражнение № 1. Язык поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого неба. Переместить язык по своду твердого неба максимально назад к мягкому небу.
Упражнение № 2 Язык поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого неба. Переместить язык по небной поверхности зубов вправо и влево, касаясь кончиком каждого зуба.
Упражнение № 3 Язык переместить максимально вперед, повернув его кончик вправо и влево.
2 –й комплекс. Тренировка глотания.
Упражнение № 1 Язык поднять вверх, расположить в середине небного шва, ударить напряженным кончиком языка по небу, произнести слово «шейка».
Упражнение № 2. Набрать в рот воды запрокинуть голову и громко произнести звук «А».
Упражнение № 3. Набрать в рот воду, губы сомкнуты, зубы сжать, язык поднять вверх, проглотить воду, упираясь кончиком языка в область бугров передних зубов и складок неба. (Все группы мимических мышц должны находиться в состоянии покоя).
III. Комплексы упражнений для нормализации функции смыкания губ
Исходное положение: Сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, коленные суставы согнуты, ноги вместе, пятки вместе.
1-й комплекс. Тренировка круговой мышцы рта.
Упражнение выполняется в медленном темпе на счет 1-2-3-4, повторение от 5 до 15 раз.
Упражнение № 1. Губы вытянуты вперед, сомкнуты, изобразить рупор, хоботок.
Упражнение № 2. Губы вытянуты вперед, сомкнуты, изобразить трубочку, широко растянуть.
Упражнение № 3. Сомкнуты мизинцы, вложить их в углы рта, губы не смыкать. Пальцы слегка развести в стороны, губы сомкнуть.
Упражнение № 4. Губы сомкнуть, натянуть верхнюю губу на зубы. Натянуть нижнюю губу на зубы.
Упражнение № 5. Небольшие ватные шарики заложить в преддверие полости рта по обе стороны от уздечки верхней губы, губы сомкнуты, удерживать их следует в сильном напряжении, произнести буквы «П», «Б», « М».
Упражнение № 6. Губы сомкнуты, надуть щеки, выдавить воздух через сжатые губ.
2-й комплекс. Тренировка круговой мышцы рта с помощью различных механических приспособлений.
Упражнение № 1. В преддверие полости рта под верхнюю и нижнюю губы ввести бранши активатора ДАССА. Губы сжать, удержать активатор (5-10 сек) зубы сомкнуть встык.
Упражнение № 2. В преддверие полости рта ввести вестибулярную пластинку с кольцом. Сжать губы. Медленно вытягивать пластинку, усиливая сжатие губ. Удержать пластинку. Зубы – встык.
Упражнение № 3. Между губами располагается какой либо предмет: пластинка из пластмассы, эквилибратор, межзубной диск Фриэля, плоские деревянные геометрические фигуры. Предмет удерживать только губами/Продолжительность удержания предмета постоянно увеличивается от 30 сек, до 2 минут.
Упражнение № 4. Губы сомкнуты, изобразить трубочку, усилить напряжение, дуть на вертушку или на ватный шарик, подвешенный на нитке. Нитка с ватным шариком удерживается рукой ребенка.
IV. Комплексы упражнений для нормализации положения нижней челюсти.
Исходное положение: стоя у стены,
положение правильной осанки.
1-й комплекс. Перемещение нижней челюсти вперед.
Упражнение № 1. Встать вплотную к стене, касаясь ее пятками, ягодицами, лопатками, головой. Тренировок правильной осанки: голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены и чуть опущены, грудь развернута, лопатки прилегают к спине, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены. Удержать принятое положение тела в течение времени до появления утомления.
Упражнение № 2. Встать у стены в состоянии правильной осанки. Голову слегка запрокинуть назад, руки отвести назад, ноги поставить на ширину плеч. На счет 1-2-3-4 нижнюю челюсть переместить вперед и удержать в таком положении в течение 10 секунд, затем вернуть нижнюю челюсть в исходное положение.
Упражнение № 3. Держа в руках отрезок резинового бинта приложить его среднюю часть к подбородку. Руки отвести кзади до легкого натяжения бинта. Выполнять упражнение № 2 с одновременным поворотом головы вправо и влево.
2-й комплекс. Перемещение нижней челюсти назад.
Упражнение № 1. Открыт рот. Медленно его закрывая поставить передние зубы встык.
Упражнение № 2. Выполнить упражнение № 1, применив усилие руки с давлением на подбородок.
Упражнение № 3. Открыть рот, поднять язык вверх и сместить его по небу назад. Рот медленно закрыть, переместить нижнюю челюсть кзади и установить передние зубы в краевом смыкании. Удержать челюсть в таком положении в течение 5-10 сек.
3-й комплекс. Перемещение нижней челюсти в сторону.
Упражнение № 1. Открыть рот. Медленно закрывая рот, перемещать нижнюю челюсть в противоположную сторону неправильного ее положения.
Упражнение № 2. Выполнить первое упражнение с применением усилия руки, направленное на смещение нижней челюсти в сторону.
4-й комплекс. Тренировка мышц, поднимающих нижнюю челюсть.
Упражнения повторяются в медленном темпе на счет 1-2-3- 4, от 5 до 10 повторений.
Упражнение №1. Губы сомкнуть, зубы сжать, усилить давление на зубы сокращением жевательных мышц.
Упражнение №2. Открыть рот. Расположить указательные и средние пальцы рук на зубах боковых отделов нижней челюсти, закрыть рот, оказывая сопротивление давлением рук.
Упражнение №3. Открыть рот. Разместить на боковых зубах резиновую трубку, надетую на палочку. Сжать зубы. Усилить давление на боковые участки челюсти.
Кроме проведения описанных комплексов целесообразно использовать подвижные игры.
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
НИРС
Заполни сводную таблицу
№ | Фамилия ребенка | Показатели интенсивности кариеса | Степень актив-ности кариеса | ГИ до обучения | ГИ после обучение | РМА % | Вредные привыч-ки +/- | |
КПУ/кп | к | п | К | П | значе-ние | уровень гигиены | значе-ние | уровень гигиены |
ОБРАЗЕЦ
статистической обработки полученных результатов
Осмотрено ………. человек.количество детей с признаками кариеса ……
количество детей с интактной полостью рта ……
2. Распространенность кариеса в группе:
(формула, результат, оценка результата).
3. Нуждаемость в санации (формула, результат).
4. Средняя интенсивность кариеса в группе: ……….
5. Распространённость гингивита в группе……..
6. РМА средняя в группе:
(результат, оценка результата).
7. Распределение детей по степеням активности кариеса:
кол-во детей с I степенью …, что соответствует …. %;
кол-во детей со II степенью …, что соответствует …. %;
кол-во детей с III степенью …, что соответствует …. %.
8. ГИ средний до обучения ………
(оценка результата)
ГИ средний после обучения ………
(оценка результата)
9. Количество детей с хорошей гигиеной полости рта до обучения ….человек, что составляет …%.
Количество детей с хорошей гигиеной полости рта после обучения….человек, что составляет …%.
10. Выявленные вредные привычки у детей:…
11. Количество детей с местными факторами риска стоматологических заболеваний: ….человек, что составляет …%, из них
- с неудовлетворительной ГПР … человек;
- с вредными привычками …. человек
12. Составить индивидуальную программу профилактики стоматологических заболеваний для 1 обследованного ребёнка с выявленными факторами риска: мероприятия экзогенные безлекарственные, лекарственные, эндогенные безлекарственные, лекарственные с указанием торговых названий средств ГПР, названий препаратов, дозировок, продолжительности курсов применения, количества курсов.
Обсуждение полученных результатов и их трактовка.
Выводы и предложения, рекомендуемые для внедрения в ДОУ.
ВЫВОД студента об эффективности практики
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
ЦИФРОВОЙ ОТЧЁТ
Объем и вид выполненной работы | Количество по плану практики | Фактически выполнено |
Количество проработанных дней | 12 | |
Принял всего детей | 40 | |
Урок здоровья | 8 | |
Групповое обучение детей уходу за полостью рта | 8 | |
Индивидуальное | 40 | |
Контролируемая чистка зубов | 25 | |
Комплексное первичное обследование ребенка с регистрацией в учетной документации зубной формулы, состояние прикуса, пародонта, индексов гигиены, кп, РМА | 40 | |
Полоскание полости рта ремраствором | 30 | |
Организация в группе полосканий 2 % содовым раствором | 15 | |
Выявлено детей с факторами риска | 0 | |
Выявлено детей с зубочелюстными аномалиями | 0 | |
Обучено миогимнастике детей | 40 | |
Обучено миогимнастике воспитателей | 2 | |
Обучено воспитателей гигиене полости рта | 2 | |
Беседа с родителями/родительское собрание | 6/1 | |
Изготовлено санбюллетеней, рисунков/ памяток/ бесед по гигиеническому воспитанию детей | 1/3/5 | |
Конкурс самые чистые зубы | 2 |
Обязанности руководителя практики (доцент, ассистент).
Руководитель практики от академии назначается кафедрой и утверждается приказом ректора по академии. Кроме курсового руководителя - ассистента кафедры, в контроле за практикой участвуют аспиранты и ординаторы кафедры, за которыми закрепляются определенные ДОУ.
Руководитель практики обязан:
- не менее трёх раз за время практики посетить закрепленные за ним ДОУ, решать организационные вопросы с руководством ДОУ и студентами; контролировать время похождения практики (начало, продолжительность рабочего дня, окончание); проверять знания и навыки детей по гигиене полости рта; контролировать заполнение дневника, оказывать помощь при возникновении трудностей;
При заполнении дневника каждый день полностью описывается один ребенок. У остальных записать зубную формулу, все показатели стоматологического статуса, указать отклонения от нормы.
Обязанности медперсонала ДОУ.
Старшая медсестра является непосредственным руководителем практики в ДОУ:
- оказывает содействие и обеспечивает необходимые условия для проведения практики студентов; обеспечивает контроль приобретения родителями зубных щёток, паст, стаканчиков для полоскания полости рта и обеспечивает санитарно - гигиенические условия и их хранения;
- контролирует студентов при обучении детей чистке зубов, проверяет их знания и навыки по гигиене полости рта;
- пишет на студента характеристику, в которой отражает уровень теоретической и практической подготовки, дисциплинированность, соблюдение основ этики и деонтологии во взаимоотношениях студента с детьми, родителями, сотрудниками ДОУ;
- оценивает практическое значение практики студентов в ДОУ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
