Образовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Ранний возраст:  В раннем возрасте ( 1 год – 3 года) – предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),  общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность

Дошкольный возраст:  Для детей дошкольного возраста (3 года – 8 лет) – ряд видов деятельности, таких, как:

игровая,  включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие игры; коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними); восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; изобразительная (рисование, лепка, аппликация); музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных произведениях); двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Формы работы с детьми по реализации Программы

Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность детей	Деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевая игра Театрализованная игра Дидактическая игра	Дидактическая игра Театрализованная игра Игра с правилами Режиссерская игра Игровое упражнение Музыкально-ритмическая композиция	Сюжетно-ролевая игра Режиссерская игра Театрализованная игра Игра с правилами	Театрализованная игра Игра с правилами
Коммуникативная деятельность
Беседа  Речевая ситуация Рассматривание Экскурсия Роставление и отгадывание загадок Разучивание стихотворений  Чтение Игра (дидактическая, с правилами, игра-драматизация)  Игровая ситуация Показ настольного театра  Проектная деятельность  Решение проблемных ситуаций  Разговор с детьми Создание коллекций	Ситуативный разговор Беседа  Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок Разучивание стихотворений  Игра  Чтение (в том числе на прогулке)  Словесная игра на прогулке  Наблюдение на прогулке  Труд  Экскурсия  Проектная деятельность  Разновозрастное общение  Мнемосхемы Интервью	Игра  Игровое общение  Беседа  Составление и отгадывание загадок Хоровая игра с пением  Проектная деятельность  Все виды самостоятельной детской деятельности, предполагающие общение со сверстниками  общение младших и старших детей	Игра Беседа Экскурсия Проектная деятельность Создание коллекций Составление альбомов словесного творчества детей
Познавательно-исследовательская деятельность
Рассматривание Рассказ  Чтение Моделирование Наблюдение Экскурсия  Просмотр видеосюжетов Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Развивающая игра Конструирование Реализация проекта  Беседа	Чтение  Беседа  Целевая прогулка Игры с правилами Наблюдение Рассматривание Ситуативный разговор Конструирование Решение проблемных ситуаций  Реализация проекта Мини-музей Исследовательская деятельность	Игры с правилами Коллекционирование Наблюдение Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность	Домашнее чтение Целевая прогулка Экспериментирование Коллекционировании е Организация тематических выставок Решение проблемных ситуаций Беседа.  Рассказ
Восприятие художественной литературы и фольклора
Рассказ. Беседа.  Игра.  Чтение. Обсуждение Инсценирование Викторина  Реализация проекта	Литературный вечер Реализация проекта Рассказ.  Беседа. Игра Чтение.  Обсуждение Инсценирование Викторина  Реализация проекта	Игра.  Продуктивная деятельность Рассматривание Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности	Викторина Литературный вечер Инсценирование Коллекционирование Реализация проекта
Конструирование
Создание макетов Творческая мастерская Рассматривание Реализация проекта Организация выставок	Экспериментирование Строительные игры с природным мат-лом Конструирование из песка. Создание макетов.  Творческая мастерская	Самостоятельная творческая деятельность детей Экспериментирование Строительные игры с природным материалом	Творческая мастерская Выставка семейных творческих работ Реализация проекта
Самообслуживание и труд
Наблюдения Поручения.  Беседа Совместная деятельность Дежурство  Игра. Экскурсия	Наблюдения Поручения. Беседа Совместная деятельность Дежурство. Игра Экскурсия. Задание Реализация проекта	Дежурство Игра Реализация проекта	Совместные действия Экскурсия
Изобразительная деятельность
Экспериментирование Создание коллекций Игра, игровое упражнение Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Тематический досуг Мастерская по изготовление продуктов детского творчества. Выставка работ декоративно-прикладного искусства	Игра Игровое упражнение Проблемная  ситуация Создание коллекций Экспериментирование Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества Реализация проекта	Самостоятельная творческая деятельность детей Игра Экспериментирование Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства	Выставка семейных творческих работ Мастерская по изготовлению продуктов семейного творчества Реализация проектов
Музыкальная деятельность
Слушание музыки Музыкально-дидактическая игра Экспериментирование со звуками. Шумовой оркестр.  Подвижная игра (с музыкальным сопровождением) Разучивание муз. игр и танцев.  Музыкальное упражнение. Музыкально-ритмические композиции Творческое задание Совместное пение Распевка. Попевка Музыкальный танец Концерт-импровизация	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкально-дидактическая игра Разучивание музыкальных игр и танцев. Исполнение Импровизация Подвижная игра с музыкальным сопровождением Музыкально-ритмическая композиция Концерт-импровизация на прогулке	Музыкально-дидактическая игра Исполнение Слушание музыки Экспериментирование со звуками Импровизация	Концерт-импровизация Исполнение Музыкальная гостиная
Двигательная деятельность
Подвижная игра Физкультминутки Спортивные физкультурные досуги Проектная деятельность. Занятия физической культурой Игровое упражнение Эстафета. Соревнование Музыкально-ритмическая композиция	Утренняя гимнастика Подвижная игра Физкультминутки Гимнастика после сна Закаливание Пальчиковая разминка Личный пример Музыкально-ритмическая композиция  Игровая беседа с элементами движений	Подвижная игра Спортивные игры и упражнения	Спортивные праздники и развлечения Проектная деятельность Пешие походы

Методы работы с детьми по реализации Программы:

Словесные методы позволяют в кратчайший срок поставить перед детьми проблемы, указать пути их решения

Словесные методы подразделяются на следующие виды:

Рассказ, объяснение, беседа, чтение художественной литературы.

Наглядный метод: понимается как метод, при котором ребенок получает информацию с помощью наглядных пособий и технических средств. Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения.  Наглядные методы можно условно подразделить на две большие группы: метод иллюстрации и метод демонстрации:  Метод иллюстрации предполагает показ детям иллюстративных пособий: плакатов, картин и т. д.  Метод демонстрации связан с показом мультфильмов, диафильмов.

Практический метод основан на практической деятельности детей и формирует практические умения и навыки. Выполнение практических заданий проводится после знакомства детей с тем или иным содержанием и носит обобщающий характер. Упражнения могут проводится не только в организованной деятельности, но и в самостоятельной деятельности (упражнения, опыты и экспериментирования, моделирование, выполнение поручений)

Игровые методы переносят обучающие действия в условный план, который задается соответствующей системой правил или сценарием, вводят ребенка в игровую ситуацию, вызывают повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на поставленной задачи, которая становится личной целью (игры, инсценировки, игровые ситуации).

Средства реализации Программы направлены на развитие деятельности детей:

*Двигательной - оборудование для ходьбы, бега, лазания, прыгания и т. д.;

* Игровой – разнообразные игры, игрушки, ширмы, детск5ая мебель атрибуты и др.;

* Коммуникативной (дидактический материал);

* Чтение (восприятие) художественной литературы (книги для детского чтения, аудиокниги, иллюстрированный материал);