Образовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей.

Поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то (маме, бабушке, папе, другу).

Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам.

6-8 лет

Приоритетная сфера инициативы – научение.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

Вводить адекватную оценку деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта.

Спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание; совершенствование деталей и т. п.  Рассказать детям о трудностях о трудностях, которые вы сами испытывали при обучении новым видам деятельности.

Создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников

Обращаться к детям с просьбой показать воспитателю и научить его тем индивидуальным достижениям, которые есть у каждого.

Поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами.

Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности. детей..

При необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры.

Привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовывать их пожелания и предложения.

Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности по интересам.

Эффективные  формы  поддержки  детской  инициативы:

1.Совместная деятельность взрослого с детьми, основанная на поиске  вариантов решения проблемной ситуации, предложенной самим ребенком.

2. Проектная  деятельность

3. Совместная познавательно-исследовательская деятельность взрослого и детей – опыты и экспериментирование

4. Наблюдение и элементарный бытовой труд в центре экспериментирования

5. Совместная деятельность взрослого и детей по преобразованию предметов рукотворного мира и живой природы

6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей  в центрах развития.

  Для реализации форм поддержки детской инициативы  учитываются особенности и последовательность развития любого вида деятельности у детей:

Самостоятельная деятельность. Затруднение Совместная деятельность со взрослыми (вместе, а потом рядом) и со сверстниками Совместная деятельность со сверстниками

  5. Самодеятельность.

2.5  Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей, в основе которого заложены следующие принципы:

единый подход к процессу воспитания ребенка; создание единого пространства развития ребенка; открытость дошкольного учреждения для родителей; взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей; уважение и доброжелательность друг к другу; дифференцированный подход к каждой семье; равная ответственность родителей и педагогов; понимание, деликатность, терпимость и такт, учет точки зрения родителей.

Цель: Вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в единое образовательное пространство; оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и развития детей, установление доверительных и партнерских отношений.

Задачи:

формирование психолого-педагогических знаний родителей; просвещение родителей по различным проблемам: охраны  и укрепления здоровья, подготовке детей к школе, в осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода; приобщение родителей к активному участию в жизни ДОУ; оказание квалифицированной помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучения детей; изучение и пропаганда  лучшего семейного опыта. становление партнерских отношений с семьями воспитанников, создание атмосферы общности интересов, активизация и обогащение воспитательных и педагогических умений.

Основные направления и формы работы с семьей

  В зависимости от решаемых задач используются различные формы взаимодействия с семьей:

Информационные - рекламные буклеты, листовки; справочно-информационная служба по вопросам образования дошкольников для жителей микрорайона; публикации; информационные корзины, ящики; памятки и информационные письма для родителей; наглядная психолого-педагогическая пропаганда.

Организационные – родительские собрания, анкетирование, создание общественных родительских организаций; конференции; педсоветы с участием родителей.

Просветительские – родительские гостиные «Мамина школа», «Школа молодых родителей»; консультирование; тематические встречи; организация тематических выставок литературы; семинары, беседы, тренинги; дискуссии, круглые столы.

Организационно-деятельностные – совместные детско-родительские проекты; выставки работ, выполненные детьми и их родителями; совместные вернисажи; участие в мастер-классах ( а также их самостоятельное проведение); совместное творчество детей, родителей и педагогов; создание семейного портфолио; помощь в сборе природного и бросового материала для творческой деятельности детей; участие в благоустройстве детского сада; помощь в подготовке буклетов, видеофильмов о жизни детей в детском саду; участие в качестве модераторов и участников родительских форумов на Интернет-сайте ДОО; помощь в подготовке электронной рассылки с советами для родителей или фотоотчетом о прошедшем мероприятии; участие в экспертизе качества развивающей предметно-пространственной среды.

  Участие родителей в образовательном процессе – занятия с участием родителей; чтение детям сказок, рассказывание историй; беседы с детьми на различные темы; театральные представления с участием родителей; совместные клубы по интересам; сопровождение детей во время прогулок, экскурсий, походов; участие в Днях Открытых дверей, Днях Здоровья, Благотворительных акциях.

2.6. Иные  характеристики содержания Программы

Важное значение для реализации Программы, социально-личностного направления ДОУ и регионального компонента играет социальное партнерство.  Образовательный процесс в ДОУ строится с учётом ряда факторов влияния внешней среды региона, в котором расположено ДОУ, что составляет его специфическую особенность.

Организуя работу с социальными партнёрами, мы обозначили:

Цель: Расширение образовательного пространства, улучшения качества образования в ДОУ.

Задачи:

1. Создание условий для усвоения социального опыта (приобретение социокультурного опыта в дошкольном возрасте);

2. Формирование творческой индивидуальности, развитие социо-коммуникативных навыков (процесс саморазвития и самореализации);

3. Создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.

4. Воспитание основ гражданственности и патриотизма.

Система взаимодействия с социальными партнёрами  реализуется на основе договоров и совместных планов.

№	Область образовательной работы	Социальный  партнёр	Формы работы
1.	Социально-коммуникативное развитие	ПЧ	Экскурсии, совместные досуги, праздники, беседы с инспектором по пожарной безопасности, тренировочные занятия по эвакуации, просмотр видеофильмов, проигрывание ситуаций
ОГИБДД	Беседы Встречи с инспектором ДПС, праздники, развлечения
2.	Познавательное развитие	Школа № 86 Туристическое агентство	Совместные мероприятия, праздники, непосредственно образовательная  деятельность; родительские собрания; Экскурсии, посещения достопримечательностей, предприятий прогулки по городу
Детская библиотека Краеведческий музей и Планетарий	Беседы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, познавательные занятия
3	Речевое развитие	Литературный театр	Участие в постановках, мероприятиях, конкурсе чтецов
4	Художественно-эстетическое развитие	Филармония Выездные театры	Знакомство с образцами искусства,  театрализованные представления, концерты, беседы, знакомство с музыкальными инструментами
Физическое развитие	Стадион «Красный Яр» Детская поликлиника	Спортивные праздники, соревнования, досуги, мероприятия по пропаганде здорового образа жизни Медицинские осмотры Профилактические мероприятия

Реализация данного направления создает дополнительные условия для расширения и модернизации образовательного процесса посредством социального партнерства.

III.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  РАЗДЕЛ 

  3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы

Описание материально-технического обеспечения Программы. Приложение 4

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

  В целях эффективной реализации Программы созданы методические условия:

- для профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования;

- организационно-методического сопровождения процесса реализации Программы, в том числе во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

- консультативной поддержки педагогических работников и родителей ( законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей.

Программно-методическое обеспечение к Образовательной Программе. Приложение 5

Распорядок и/или режим дня 

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЖИМА ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА