Образовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

  Организация развивающей предметно-пространственной среды учитывает следующие принципы:

обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства ДОУ, группы, территории, прилегающей к ДОУ, приспособленной для реализации Программы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития; обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей (в том числе раннего возраста)  и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения; возможность реализация различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

  При построении развивающей предметно-пространственной среды ДОУ  учитываются требования ФГОС ДО.

РПП ДОУ является:

Содержательно-насыщенной - соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы). Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- двигательную активность, к том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

  Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет  необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Трансформируемой – обеспечивает возможности изменений развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональной – обеспечивает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, и т. д.; наличие в ДОУ или группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативной – обеспечивает наличие в ДОУ или группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность – обеспечивает доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность - соответствие всех элементов РППС требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, такими, как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.

  Оборудование помещений ДОУ отвечает требованиям пожарной безопасности, здоровьесбережения и эстетической привлекательности. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают развивающий эффект.

  Развивающая предметно-пространственная среда насыщена, пригодна для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей.

  Пространство групп организовано в виде разграниченных зон («центры активности»), оснащенные развивающими материалами (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.

  Подобная организация пространства позволяет воспитанникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

  В качестве центров выступают:

- центр для сюжетных игр;

- центр ряжения (для театрализованных игр);

- книжный центр;

- центр настольно-печатных игр;

- выставка детского творчества и т. п.;

- центр природы (наблюдения за природой);

- спортивный центр;

- центр для игр с песком;

- центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей (конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.);

- игровой центр с мягкими модулями для изменения игрового пространства;

- игровой центр с игрушками, строительным материалом.

Насыщенность развивающей предметно-пространственной среды помещений МБДОУ и центров в групповых комнатах. Приложение 10.

IV.  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ  РАЗДЕЛ  ФГОС 2.1.3

Краткая презентация Программы

Уважаемые родители!

Вашему вниманию предоставляется краткая презентация образовательной программы дошкольного образования.

  Программа спроектирована рабочей группой педагогов и специалистов ДОУ с учетом Федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, региона и муниципалитета,  образовательных потребностей и запросов  воспитанников, их родителей (законных представителей).

  Программа направлена на разностороннее развитие детей от 2 до 8 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода и специфичных для дошкольного возраста  видов деятельности.

В программе учтены концептуальные положения современной научной «Концепции  дошкольного воспитания (, и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства;

Образовательная программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 01.01.2001    «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС)  (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1155);

- Комментарии к ФГОС дошкольного образования;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г.«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа дошкольного образования»  ;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций» (от 01.01.01 года №26  «Об утверждении САНПИН» 2.4.1.3049-13).

Образовательная программа — нормативно-правовой документ, обеспечивающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса, который:

определяет приоритеты в подходах к реализации содержания образования; способствует объединению и координации специалистов ДОУ; служит основой для разработки и совершенствования технологии управления образовательным процессом; является основанием для оценки качества реализации образовательных услуг; способствует обеспечению реализации права родителей на достоверную и исчерпывающую информацию об образовательных услугах ДОУ.

  Таким образом, программа  обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка —  социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.  Программа реализуется не только в процессе непосредственно образовательной

деятельности, но и в ходе режимных моментов с учетом приоритетных для каждого возраста периода и видов детской деятельности.

Программа сформирована  как программа психолого-педагогической поддержки, позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

С текстом образовательной Программы можно ознакомиться на сайте МБДОУ № 32:

.http://dou24.ru/32/

Список приложений:

Приложение 1.Возрастные особенности развития детей раннего возраста.

Приложение 2.Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста.

Приложение 3.Индивидуальные особенности контингента воспитанников

МБДОУ №32.

Приложение 4. Описание материально-технического обеспечения Программы..

Приложение 5. Программно-методическое обеспечение.

Приложение 6.  Распорядок и режим дня в возрастных группах.

Приложение 7.Расписание непосредственно образовательной деятельности.

Приложение 8. Комплексно-тематическое планирование

Приложение 9. Модель двигательного режима.

Приложение 10. Насыщенность развивающей предметно-пространственной среды помещений МБДОУ и центров в групповых комнатах.