Поурочное планирование 2 класс «Атамура» 3 четверть (стр. 2 )

- Что такое приставка? Для чего она служит?

- Придумай как можно больше слов с приставками на-, по-, за, пере-.

4. Работа по учебнику стр. 130-131 упр.358, 359, 360, 361

5. Физкультминутка

6. Самостоятельная работа.

Спиши слова. Вставь пропущенные буквы.

Б…да, кр…льчата, ст…рожка, ж…ра, сап…ги, г…лоса, д…лёкий, кл…новый, пл…щадка, кр…льчата.

7. Итог урока: Чем занимались на уроке?

8. Домашнее задание: стр. 131 упр. 362.

20.01.14. Русский язык. Тема: Обучающее изложение «Помощь зайцу»

Цель: Учить детей письменному изложению текста, обучать составлению плана.

Развивать орфографическую зоркость.

Воспитание заботливого отношения к животным.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока.

3. Знакомство с содержанием текста.

Помощь зайцу

Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца. Заяц прижался к земле. У зверька была сломана лапка. Гоша принёс зайца домой. Мальчик забинтовал зайцу лапку и посадил в ящик. Мама дала зверьку морковку и водички. Заяц прожил в доме месяц. Ножка у него срослась.

Скоро выпал снег. Наступила зима. Ребята отнесли зайчика в лесок и выпустили на волю.

4. Составление коллективного плана:

1. Где были ребята?

2. Кого и где они нашли?

3. Почему заяц прижался к земле?

4. Что сделал Гоша?

5. Куда он его посадил?

6. Что дала зайцу мама?

7. Сколько прожил заяц в доме?

8. Что случилось потом?

5. Физкультминутка

6. Орфографическая подготовка

7. Рассказ текста по плану.

8. Самостоятельная работа

9. Проверка написанного.

10. Итог урока

11. Домашнее задание: повторить правила.

21.01.14. Русский язык. Тема: Приставка как часть слова

Цель: Закрепить умение разбирать слова по составу.

Развивать умение образовывать слова при помощи приставки

Воспитание усидчивости на уроке

Оборудование: схема – опора «Состав слова», карточки для индивидуальной работы

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

3. Словарная работа:

Город, девочка, дежурный, спасибо, хорошо, жайляу, заяц, пиала, платок.

4. Разбор слов по составу

Увези, занеси, опиши, замёрз.

5. Творческая работа: с данными словами составь и запиши предложения стр.132  упр.363

6. Физкультминутка

7. Зрительный диктант по группам стр.132 упр.366

8. Работа по вариантам упр.364 стр.132. придумай и запиши по три слова с указанными приставками.

9.Самостоятельная работа.  стр. 133,  367

10. Итог урока: Чем занимались на уроке?

Объявление оценок

11. Домашнее задание: стр.150 упр.367

22.01.14. Русский язык.

Тема урока: Разделительный твёрдый знак. Перенос слов с ъ.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Цели урока:

1.  Сформировать знания о переносе слов с раздели­тельным твёрдым знаком.

2.  Развивать память, навыки грамотного письма по­средством комментирования, обогащать лексический запас.

3.  Воспитывать интерес к изучению предмета. Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, работа в парах, в группах, коллективные, работа по рядам, работа по вариантам.

Оборудование: запись на доске, таблицы, схемы,

учебник.

Ход урока

I.  Организационный момент.

1.  Эмоциональный настрой. Мысленно пожелали себе и всем одноклассникам успехов на уроке.

2.  Проверка готовности класса к уроку.

II.  Проверка домашнего задания. Проверка правил о составе слова. Что входит в состав слова?

Что называется корнем? Окончанием? Суффиксом? Приставкой? Однокоренными словами? Как прове­ряются безударные гласные и парные согласные в корне слова?

III.  Работа  по  теме урока.

1.  Объявление темы урока. На уроке научимся пере­носить слова с разделительным твёрдым знаком.

2.  Оформление тетради с доски.

3.  Каллиграфическая минутка по образцам в тетрадях.

4.  Орфографическая работа.

Запись слов с разделительным ъ: Подъезд, съёмка, объявление, объяснение, подъём, отъехать, изъез­дить, предъявить.

5.  Чтение правила (с. 134).

6.  Самостоятельная работа. После детального разбора выполнить упражнение 370.

7.  Работа в парах (упражнение 371).

8. Работа по вариантам: упр. 372

IV.  Итог урока. Что нового узнали на уроке? Как перено­сим слова с разделительным ъ?

V.  Оценки за урок с комментированием.

VI.  Домашнее задание: с.  135, правила. Упражнение 374.

Тема урока: Суффикс как часть слова.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Цели урока:

1.  Сформировать знания о суффиксе как части слова.

2. Развивать орфографическую зоркость, навыки раз­бора слова по составу, память.

3.  Воспитывать интерес к изучению предмета. Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый,

практический, самостоятельная работа.

Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, работа в парах, коллективные.

Оборудование: запись на доске, таблицы, схемы.

Ход урока

I.  Организационный момент.

1. Эмоциональный настрой. Улыбнулись друг другу, пожелали здоровья и успехов.

2.  Тема урока. Суффикс - часть слова.

3.  Оформление тетрадей под комментирование.

II.  Повторение  изученного.

1.  Словарный диктант: Снег, мороз, холод, сугроб, вьюга, метель, иней, заморозки.

2.  Фронтальный опрос.

Есть ли в диктанте родственные слова?

3.  Выписать слово мороз, продолжить ряд родствен­ных слов: Мороз, заморозки, морозный, морозец, морозит.

4.  Найти слово к данной схеме: корень, окончание.

5.  Каллиграфическая минутка: буква Сс, слово сугроб. Какое правило надо помнить при написании слова сугроб?

III.  Работа по теме урока.

1.  Повторить определения окончания и корня.

2.  Найти «лишнее» слово. (Заморозки.)

3.  Разобрать это слово по составу (без выделения суф­фикса).

4.  Что называется приставкой? Какая часть слова не выделена?

5.  Учитель выделяет суффикс и вместе с детьми даёт определение этой части слова.

6.  Чтение правила (с. 136).

7.  Образовать новые слова с помощью суффикса: - н-: снег - снежный;  - ок-:  сын - сынок;

лес - лесной;  голос - голосок;

ночь - ночной.  глаз - глазок;

звон - звонок.

-ушк-:  дед - дедушка;

зверь - зверушка; ива - ивушка.

Суффиксы - ушк-, - еньк-, - оньк - называются уменьши­тельно-ласкательными.

8. Работа по материалу учебника: упр 381-384

IV.  Итог  урока. Что нового узнали на уроке? Что назы­вается суффиксом?

V.  Оценки за урок с комментированием.

VI.  Домашнее задание: с. 138 правило; упражнение 385.

Тема: Суффикс как часть слова

Цель: Продолжить формировать умение находить суффиксы в словах.

Развивать навыки разбора слов по составу.

Воспитывать гигиенические навыки.

Оборудование: схема-опора «Состав слова».

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания: Рр

3. Словарная работа: русский язык, Казахстан, Россия, родина, ребята ромашка.

4. Фронтальный опрос:

- Что такое окончание? Для чего оно служит?

- Что такое корень?

- Приставка? Её роль?

- Суффикс? Его роль?

5. Работа по учебнику: стр.138 упр.386. придумай и запиши однокоренные слова с суффиксом –чик-. Обозначь его.

6. Физкультминутка

7. Коллективное выполнение упражнений 387, 389. Спиши. Обозначь в словах корень и суффикс.

8. Разбор слов по составу:

Подснежники, разговорчики, ледяной, беленький, заскрипел, отварила, ветерок, зимний, записал, чистенький, беленький, перелесок.

9. Работа в группах: упр.390,

10. Итог урока: Чем занимались на уроке:

Объявление оценок.

11. Домашнее задание: стр.139 упр.391

Тема: Суффикс как часть слова

Цель: Закрепить изученные части слова; продолжить формировать умение определять суффиксы в словах.

Развивать умение определять части слова.

Воспитание дисциплины на уроке.

Оборудование: карточки со словами для разбора по составу.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания: Б, Бу, Бо, Бе, Бл, Бв

Собака Бим, щенок Булька, корова Белуха, кот Барсик.

3. Словарная работа: соловей, стакан, пассажир.

4. Разбор слов по составу: вырубка, заморозки, походка, голодовка, соседушка, работник, садовник, посадка, подорожник, поездка.

5. Физкультминутка

6. Работа по учебнику: стр. 139 упр.404. Запиши слова. Разбери их по составу.

7. Повторение пройденного материала

Выполни фонетический разбор: лесник, вьюга, моряк, съезд.

8. Итог урока: Чем занимались на уроке?

Объявление оценок

9. Домашнее задание: стр.161 упр.408. , контрольные вопросы, фонетический разбор слова дружная. Подготовиться к диктанту стр.162.

Тема: Разбор слова по составу

Цель: Закрепить умение определять суффиксы в словах.

Развивать орфографическую зоркость.

Воспитание аккуратности.

Оборудование: карточки с заданиями

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания:

У Ч

спенский подарил детям забавного Чебурашку.

3. Словарная работа:индюк, баран, тополь.

4. Повторение пройденного материала:

- Из каких частей состоит слово?

- Что называется корнем?

- Что называется приставкой?

- Что называется окончанием?

- Что такое суффикс?

Разберите следующие слова по составу:переписал, братишка, корзиночка.

5. Работа по учебнику:

стр.141 упр.399. спиши однокоренный слова. Найди и обозначь в них известные тебе части слова.

6. Физкультминутка.

7. Работа над упражнением 402 стр.142. прочитай стихотворение. В подчёркнутых словах обозначь части слова.

8. Зрительный диктант

Мы зимой в снежки играем,

Нам завидует мороз!

И бежит за нами с лаем

озорной лохматый пёс.

9. Итог урока: Чем занимались на уроке?

Объявление оценок.

10. Домашнее задание: стр.141,  упр.400

Тема: Разбор слова по составу.

Цель: закрепить умение разбирать слова по составу.