Поурочное планирование 2 класс «Атамура» 3 четверть (стр. 6 )

6. Объяснение нового материала:

1) Работа по учебнику: стр.177. Чтение и анализ текста.

2) Прочти загадки и отгадай. Какие слова помогли отгадать их? Назови имена прилагательные. Упр. 502.

7. Физкультминутка

8. Закрепление:

1) Выполнение упражнения 503. Прочитай слова. Найди и выпиши имена прилагательные, обозначающие вкус. Определи их род.

2) Самостоятельная работа: стр.178 упр.504.

3)  Выполнение творческого задания  упр 505,  работа в парах.

9. Итог урока: Что нового вы узнали на уроке?

Объявление оценок.

10. Домашнее задание: стр.179 упр.507.

Тема: Роль имён прилагательных в тексте.

Цель: Продолжить работу по определению прилагательных в тексте.

Развивать умение распознавать имена прилагательные, определять их род и число.

Воспитание аккуратности.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания: Вв

3. Словарный диктант:

корзина, картина, огород, собака, столица, урожай, улица, капуста, директор, мороз, однажды, обед, стакан, ковёр, погода, президент, осина, портфель, яблоко, календарь.

4. Работа по учебнику:

1) устная  аналитическая работа по материалу упражнения 508

2) коллективная работа - упр.509.

Составить из каждой строчки предложения, записать их, проверить получился ли текст,  найти и подчеркнуть имена прилагательные.

3) игра «Вспомни  сказку» по материалу упр 511

7. Итог урока: Чем занимались на уроке?

Объявление оценок.

Домашнее задание: стр.180 упр.512, 513

Тема: Контрольный диктант

Цель: Проверить качество усвоения пройденного материала.

Развивать орфографическую зоркость, умение применять изученные правила при письме.

Воспитание наблюдательности, умение замечать прекрасное вокруг себя.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Постановка цели и задач урока

3. Подготовительная работа:

Объяснительный диктант. Спиши текст. Объясни написание выделенных имён существительных и прилагательных.

  Январь и февраль

Январь - самый суровый месяц. Мороз разрисует узорами стёкла. Всё вокруг покроет снег.

К концу января прибавится день. На крышах повиснут прозрачные сосульки.

Февраль - самый снежный месяц. Метели и вьюги заметают дороги. Но солнце поднимается всё выше, светит ярче, греет больше.

(По  С. Покровскому)

3. Знакомство с содержанием:

  Клюква

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт на болоте. Собирают её осенью. Но не все знают, что самая сладкая клюква бывает весной. Всю зиму она лежит под снегом. Эту весеннюю клюкву парят в горшочках и пьют с ней чай. А какой замечательный кисель получается из сладкой клюквы! В народе эту ягоду считают лекарством.

(По  М. Пришвину)

4. Запись под диктовку.

5. Проверка написанного текста.

6. Итог урока

7. Домашнее задание: повторить правила.

Тема  урока: Глагол как часть речи.

Цели  урока:

1. Сформировать у детей понятие о глаголе как части речи.

2. Развивать навыки узнавания изученных частей речи в тексте, а также память, монологическую речь.

3.  Воспитывать уважение к людям труда.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: таблица «Глагол», сигнальные кар­точки для дидактической игры, игрушки (мяч, мишка, лиса, ёжик и др.).

Ход урока

I.  Организационный  момент.

1.  Психологический настрой.

2.  Объявление темы урока

3.  Оформление тетрадей. Каллиграфическая «минут­ка» (по выбору учителя).

П.  Повторение  изученного.

1.  С доски списать сочетания слов и определить род и число существительных и прилагательных.

Ранняя весна. Лёгкий ветерок. Безоблачное небо. Перелётные птицы.

2.  Фронтальный опрос (вопросы по выбору учителя). III. Работа по теме урока.

1. Дидактическая игра «Кто что делает?» (Учитель показывает игрушки и задает вопрос: «Мишка что делает?» Ответы записывает на доске). Запись: Мишка (что делает?) рычит.

Мяч (что  делает?)  прыгает  и т. д.

Вывод: слова рычит, прыгает... обозначают действие предмета, отвечают на вопросы что делать? что сделать? Эти слова называются глаголами.

2.  Беседа учителя по «Рассказу о языке» (с. 183).

3.  Работа по рисункам упражнения 522.

4.  По учебнику чтение правила о глаголе (с. 184).

5.  Упражнение 523 выполняется устно.

IV.  Закрепление.

1.  Упражнение 524 выполняется с комментированием.

2. Творческая работа. Работа по рядам - упражнение 526.

V.  Итог  урока. С какой частью речи познакомились на уроке?

Дидактическая игра с сигнальными карточками «Най­ди глагол». (Учитель называет слова, ученики под­нимают сигнальную карточку, если слово - глагол).

VI.  Домашнее задание: выучить правило (с. 184), упраж­нение 531.

Тема  урока: Изменение глаголов по числам.

Тип урока: урок комплексного применения знаний. Цели  урока:

1.  Продолжить формирование умений изменять глаго­лы по числам и определять число глаголов.

2.  Развивать навыки определения частей речи и из­ученных категорий, орфографическую зоркость, память.

3.  Воспитывать интерес к устному народному твор­честву.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, работа в парах, в группах, коллективные, работа по рядам, работа по вариантам.

Оборудование: запись на доске, таблицы, схемы,

учебник.

Ход урока

I.  Организационный  момент.

1.  Готовность к уроку.

2.  Психологический настрой. 3. Постановка учебной задачи: на уроке продолжим изучение глаголов и будем изменять их по числам. П.  Проверка  домашнего  задания. Фронтальный опрос.

Назовите самостоятельные части речи. Что называется именем существительным? Именем прилагательным? Глаголом? Как изменяются имена существительные? Имена прилагательные? Глаголы?

III.  Работа  по  теме  урока.

1.  Оформление тетради под диктовку с доски.

2.  Каллиграфическая «минутка» по образцам в тетрадях.

3.  Словарный диктант. Напишите слова в три столбика: Существительное  Прилагательное  Глагол Облако  Белое  Бежит

лес  голый  просыпается

поляна  лесная  зеленеет.

Повторение орфограмм: безударная гласная, со­четания жи-ши.

4.  После объяснения задания выполнить упражнение 542.

5.  Прочитать и записать предложения упражнения 540.

IV.  Итог урока. Что повторили на уроке? Как изменяются глаголы?

V.  Оценки  за урок  с  комментированием.

VI.  Домашнее  задание: упражнение 546.

Тема  урока: Роль глаголов в предложении.

Цели  урока:

1.  Продолжить формирование знаний о глаголе как части речи.

2.  Развивать навыки нахождения глаголов в тексте по вопросам, логическое мышление.

3.  Воспитывать аккуратность.

Тип урока: урок комплексного применения знаний. Оборудование: таблицы «Части речи»,  «Глагол как часть речи».

Ход урока

I.  Организационный  момент.

1.  Сообщение темы урока.

2.  Оформление тетрадей, «минутка» чистописания. П.  Повторение.

1.  Фронтальный опрос. Какие части речи знаете?

Что называется именем существительным? Как изменяются имена прилагательные? Что называется глаголом?

2.  Дидактическая игра «Узнай меня». (Игра-соревнование между рядами. Учитель на­зывает слово, ученики определяют, к какой части речи это слово относится.)

III.  Работа  по  теме урока.

1.  Словарная работа. Запись словарных слов из орфо­графического словаря в учебнике (на форзаце).

2.  Составление с ними сочетаний слов (устно), пред­ложений (письменно).

3.  Письмо под диктовку.

Прошла длинная зима. Настал март. Снег уже тает. Бегут и шумят ручьи. На деревьях набухли почки. Скоро прилетят  скворцы.

Задание:  найти  и  подчеркнуть все глаголы,

устно поставить к ним вопросы.

4.  Упражнение 542 выполнить самостоятельно, после выполнения - взаимопроверка.

5.  Выполнить упражнение 543 по заданию.

IV.  Итог урока. Какие вопросы можно ставить к глаголам? Назовите все вопросы, которые вы знаете.

V.  Домашнее  задание. Упражнение 544.

Тема: Обучающее сочинение «Птицы весной»

Цель: Учить детей составлять небольшой рассказ на заданную тему по опорным словам.

Развивать письменную речь, умение ясно выражать свои мысли, строить красивые предложения.

Воспитание любви к природе, бережному отношению братьям нашим меньшим.

Оборудование: картинки с изображением птиц

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Постановка цели и задач урока

3. Вступительная беседа учителя:

- Какое время года наступило?

- Какие произошли изменения в природе?

- Какие птицы прилетают к нам из тёплых стран?

- Какие хлопоты и заботы весной у птиц?

4. Знакомство с опорными словами:

Лес весной, удивительный запах, лесные жители, чистыми голосами, заботливые родители.

5. Устное составление рассказов по опорным словам.

6. Физкультминутка

7. Продумывание своего рассказа – пересказ его для себя.

8. Запись его в тетрадь

9. Проверка написанного.

10. Итог урока: Чем занимались на уроке?

Объявление оценок

11. Домашнее задание: стр. 231 повторить правило.

Тема: Обучающее сочинение «Мой четвероногий друг»

Цель: Научить детей писать сочинение на заданную тему.

Развивать умение выделять главную мысль

Воспитание внимательного и заботливого отношения к животным.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Постановка цели и задач урока

Сегодня мы напишем рассказ про вашего четвероного друга.

Давайте вспомним, из каких частей состоит сочинение?

1) Вступление

2) Основная часть

3) Заключение

3. Подготовительный этап