Технологическая карта урока (стр. 2 )

Урок 5.

Ф. И.О учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Цвет. Основы цветоведения».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление об изменчивости языка искусства, правил изображения.

Развивающие: познакомить с основными свойствами цвета.

Воспитательные: развивать умение видеть, понимать и использовать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка учащихся к изучению нового материала. Рассказ с элементами беседы	Предлагает послушать отрывки из стихотворений и попробовать определить какому цвету они соответствуют.	Слушают стих-я, задают вопросы. Ставят перед собой цель. Выбирают цвета, соотв-щие определённым чувствам.	Фронтальная	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: осознают свои интересы(изучают св-ва цвета)
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Рассказывает о цвете на основе цветового круга, предлагает собрать цв. круг из треугольников цветной бумаги.  Показывает презентацию.	Изучают св-ва цвета. Создают цв. круг. Определяют основные и составные цвета, их место в спектре.	Фронтальная, индивидуальная.	Познавательные: классифицируют по заданным основаниям. Коммуникативные: обмениваются мнениями, самостоятельно принимают решения.
3. Творческая практическая деятельность.	Исследовательский, практический.	Предлагает выполнить практическое задание с использованием множества оттенков одного цвета. Показывает образцы работ.	Ислледуют взаимодействие серого и белого с остальным спектром. Создают разные оттенки одного цвета (творческий поиск)	Индивидуальная.	Регулятивные: узнают свойства цвета, планируют деятельность в учебной ситуации.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа в форме: «вопрс-ответ». Выставка работ уч-ся.	Задаёт вопросы. Даёт анализ работ	Отвечают на поставленные вопросы, анализируют работы друг друга, что получилось и как.	Коллективная	Коммуникативные: Излагают своё мнение в диалоге.

Технологическая карта урока.

Урок 6.

Ф. И.О учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Цвет в произведениях живописи»

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ.

Развивающие: учить активно воспринимать произведения искусства, понимать изобразительные метафоры.

Воспитательные: создавать творческие композиционные работы по воображению.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка учащихся к изучению нового материала. Рассказ с элементами беседы	Рассказывает легенду о др. художнике, задаёт вопросы.	Слушают, отвечают на вопросы. Ставят перед собой цель.	Фронтальная	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: осознают свои интересы (цветовые отношения).
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный, практический.	Показывает презентацию: «Колорит». Показывает произведения художников: И. Грабарь: «Осень», О. Ренуар: «Пейзаж в Остаке». Задаёт вопросы.	Делят цвета на 2 группы и сравнивают их по заданным критериям. Определяют оттенки локального цвета.	Групповая и индивидуальная.	Познавательные: классифицируют группы цветов, сравнивают цветовые отношения. Коммуникативные: излагают своё мнение, получают эстетич. наслаждение от произв-й искусства.
3. Творческая практическая деятельность.	Репродуктивный.	Предлагает просмотр работ на образцах. Твор. задание: «Живописное изображение букета по воображению» с передачей настроения: радостное, грустное. Показывает алгоритм выполнения работы.	Творческий поиск на основе алгоритма. Выбор колорита в соответствии с настроением.	Индивидуальная.	Познавательные: различают цветовые отношения и их возможности. Личностные: осознают свои возможности в учении.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа в форме: «вопрс-ответ». Выставка работ уч-ся.	Обсуждает с классом значение эмоционального настроя для творчества. Задаёт вопросы.	Формулируют ответы, учавствуют в диалоге. Дают названия букетам товарищей и сравнивают их, с первоначальным названием.	Фронтальная.	Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге. Личностные: рассуждают о причинах своего успеха или неуспеха в вып-ии задания.

Технологическая карта урока.

Урок 7.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Объёмные изображения в скульптуре»

Тип урока: Изучение новых знаний.

Цели урока:

Образовательные: Формировать понимание выразительных возможностей объёмного изображения, понимать связи объёма с окружающим пространством.

Развивающие: учить видеть конструктивную форму предмета, овладевать навыками объёмного изображения предмета.

Воспитательные: активно воспринимать различные виды изобразительного искусства.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка учащихся к изучению нового материала. Рассказ с элементами беседы	Рассказывает легенду о скульпторе. Задаёт вопросы. Подводит к теме урока.	Слушают, задают вопросы. Определяют термин. Ставят перед собой цель.	Фронтальная	Регулятивные: определяют цель, проблему, осознают недостаточность своих знаний в понимании скульптура.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный, игровой.	Знакомит с понятиями: объём, рельеф, горельеф, барельеф. Предлагает выполнить упражнение с пластилином. Задаёт вопросы.	Знакомятся со скульптурными материалами, анализируют и сопоставляют особенности рельефа.	Фронтальная, индивидуальная.	Познавательные: узнают о выразительных возможностях объёмного изображения. Коммуникативные: обмениваются мнениями, работают в коллективе.
3. Творческая практическая деятельность.	Частично-поисковый.	Показывает пезентацию: «Скульптура малых форм». Предлагает задание:  вылепить из пластилина животное (по выбору).	Самостоятельно выбирают материал для работы: пластилин, бумага, коробочки-упаковки. Творческий поиск решения поставленной задачи	Индивидуальная.	Регулятивные: самостоятельно различают худ. материал и ищут способы работы с ним.  Личностные: приобретают худ. творческие навыки.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа в форме: «вопрс-ответ».	Задаёт вопросы, предлагает подарить друг другу свои изделия.	Демонстрируют свои работы. Обмениваются своими поделками.	Индивидуальная.	Коммуникативные: Излагают своё мнение в диалоге.

Технологическая карта урока.

Урок 8.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Основы языка изображения»

Тип урока: Обобщение и систематизация изученного.

Цели урока:

Образовательные: Закреплять представления об изучаемом предмете

Развивающие: развивать интерес к миру изобразительного искусства.

Воспитательные: учить активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка учащихся к обобщению материала темы.	Предлагает посмотреть рисунок-пиктограмму, читает стихотворение	Слушают учителя. Ставят перед собой цель уч. деятельности.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему и средства её достижения. Личностные: осознают свои интересы и цели.
2.Изучение нового материала.	Выполнение упражнений в форме игры.	Делит класс на группы. Каждой гр. Выдаётся задание: составить письмо - рисунок на пройденную тему «пятно», «линия», «цвет», «скульптура».Дополнить рассказ речевым высказыванием.	Изображают письмо в виде строчного рисунка, готовят устное дополнение.	Групповая, индивидуальная.	Познавательные: составляют произвольные речевые высказывания, используют выразительные возможности линий. Коммуникативные: осознают свои интересы и ценности, умеют работать в группе.
3. Творческая практическая деятельность	Репродуктивный, частично-поисковый.	Предлагает группам новые задания по пройденному материалу.	По заданной теме выполняют упражнение. Используют необходимые худ. средства.	Групповая.	Регулятивные:  различают худ. средства и их возможности. Коммуникативные: договариваются между собой, контролируют свои эмоции.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа в форме: «вопрс-ответ».	Предлагает ответить на вопросы по выполненным заданиям.	Отвечают на поставленные вопросы. Демонстрируют свои задания, дополняют ответы своих товарищей.	Фронтальная	Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге. Регулятивные: оценивают свою работу, осознают правила контроля.

  Технологическая карта урока.