Технологическая карта урока (стр. 3 )

Урок 9.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Реальность и фантазия в творчестве художника».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ.

Развивающие: научить понимать роль различных жанров в истории искусства

Воспитательные: познакомить с особенностями творчества великих русских художников.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Беседа с постановкой проблемы.	Подводит уч-ся к теме урока зачитывая отрывок из рассказа Н. Носова «Фантазёры». Задаёт вопросы.	Слушают учителя. Отвечают на поставленные вопросы, осмысливают цель урока.	Фронтальная	Регулятивные: определяют цель и проблему, принимают учебную задачу.
2.Изучение нового материала.	Частично-поисковый	Предлагает ответить на вопрос и заполнить таблицу из 2 колонок, по картине М. Шагала: «Прогулка». Подвести уч-ся к выводу.	Ищут ответ на поставленный вопрос. Заполняют таблицу с помощью учителя. Сравнивают воображение зрителя с воображением художника. Делают вывод.	Фронтальная	Познавательные: используют знания о выразительных возможностях живописи, сравнивают по заданным критериям. Коммуникативные: делают выводы.
3. Творческая практическая деятельность	Практический. Творческий поиск.	Предлагает просмотр картины Р. Фалька: «Красная мебель, читает стихотворение. Предлагает без предварительного рисунка выполнить работу на тему: «Красная мебель»	По описанию и заданной теме создают рисунок. Сравнивают свои рисунки с произведением художника, анализируют.	Индивидуальная.	Регулятивные: различают художественные средства и их возможности, сверяясь с целью. Комуникативные: аргументировано оценивают свою работу.
4.Итог урока. Рефлексия	Частично-поисковый.	Предлагает придумать поэтичное название для изложенного сюжета.	Составляют устный рассказ о предполагаемой картине. Придумывают название по представлению.	Индивидуальная. Фронтальная.	Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге. Регулятивные: оценивают свою работу, осознают правила контроля.

Технологическая карта урока.

Урок 10.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Изображение предметного мира –натюрморт.»

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление о многообразии мира вещей в истории искусства.

Развивающие: научить понимать роль натюрморта и его появление в истории искусства.

Воспитательные: познакомить с различными художественными материалами, художественными  техниками и их значением в создании художественного образа.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Беседа с постановкой проблемы.	Читает стихотворение, задаёт проблемный вопрос.	Слушают, отвечают на вопрос, составляя название жанра из начальных букв ст-я. Осмысливают тему и цель.	Фронтальная	Регулятивные: определяют цель и проблему, принимают учебную задачу.  Личностные: проявляют интерес к поставленной задаче.
2.Изучение нового материала.	Частично-поисковый.	Рассказывает как изображались предметы в разные времена. Показывает репродукции картин: А. Матисс: «Красные рыбы»,М. Сарьян «Натюрморт»и др. Задаёт вопросы. Объясняет приёмы композиции.	Получают исторические знания, занимаются творческим поиском. Работают над формой предмета. Вспоминают основы композиции.	Фронтальная, индивидуальная.	Познавательные: сравнивают объекты по заданным критериям. Коммуникативные: излагают своё мнение, выдвигают аргументы, делают выводы.
3. Творческая практическая деятельность	Практический. Творческий поиск.	Объясняет выполнение задания: Выполнить натюрморт из силуэтов бытовых предметов в технике аппликации.	Работают по предложенному описанию.	Индивидуальная.	Регулятивные: различают худ. средства, определяют способы достижения цели.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа на основе заданных вопросов. Выставка работ учащихся.	Задаёт вопросы. Приглашает к обсуждению и оценивает результаты.	Отвечают на вопросы. Анализируют свои работы и работы одноклассников.	Фронтальная, индивидуальная.	Коммуникативные: излагают своё мнение. Регулятивные: оценивают свою работу, осознают правила контроля.

Технологическая карта урока.

Урок 11.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать художественные знания об основном средстве художественной выразительности – форме в изобразительном искусстве, многообразии форм окружающего мира.

Развивающие: научить видеть конструктивную форму предмета.

Воспитательные: владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Беседа с постановкой проблемы.	Предлагает посмотреть различные предметы и сравнить их форму. Задаёт проблемные вопросы, подводит к теме урока.	Создают модель объекта из геометрических фигур. Осмысливают тему и цель учебной деятельности.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель и проблему, принимают учебную задачу.  Личностные: прявляют интерес к к новому материалу.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Демонстрирует объёмные геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр, пирамиду. Предлагает просмотр презентации: «Восприятие формы»	Получают представление о конструктивной форме предмета, осмысливают понятие « конструкция предмета: длина, ширина, высота.	Фронтальная.	Познавательные: сравнивают объекты по заданным критериям, определяют понятия. Личностные: проявляют познавательную активность.
3. Творческая практическая деятельность	Практический. Творческий поиск.	Предлагает выполнить задание: Показывает этапы выполнения задания, образцы выполненных работ.	Выполняют задание по предложенной схеме. Ищут свои пути решения предложенной проблемы.	Индивидуальная.	Регулятивные: планируют деятельность в уч. ситуации. Коммуникативные: наблюдают окружающие предметы, используют ассоциативные качества мышления, выдумку.
4.Итог урока. Рефлексия	Игра.	Предлагает поиграть в игру: «Кто быстрее создаст объёмную форму».Делит класс на 3 команды, выдаёт задания.	Распределяют между собой роли в команде. Выполняют поставленную задачу, конструируют и склеивают геометрическую фигуру.	Групповая.	Коммуникативные: работают в группе, учатся понимать позицию партнёра. Регулятивные: оценивают конечный результат своей деятельности.

Технологическая карта урока.

Урок 12.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Изображение объёма на плоскости. Линейная перспектива».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать художественные знания о плоскости и объёме, перспективе как способе изображения на плоскости предметов в пространстве.

Развивающие: знакомить с особенностями видения мира художниками в разные эпохи;

Воспитательные: значение изобразительного искусства в жизни общества и жизни человека.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Беседа с постановкой проблемы.	Подводит к теме урока показывая картину Леонардо да Винчи «Тайная вечеря».Задаёт вопрос.	Слушают учителя. Отвечают на поставленный вопрос, осмысливают цель урока.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель и проблему. Личностные: проявляют интерес к изучению нового материала.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Объясняет, что такое «перспектива».Предлагает выполнить упражнение на доске с изображением перспективы. Знакомит с понятием «линейная перспектива», «точка схода». Демонстрирует таблицы, презентацию: «Натюрморт из геометрических фигур»	Получают представления о правилах перспективы. Осмысливают понятия: точка схода, линейная перспектива.	Фронтальная.	Познавательные: определяют понятия, анализируют и обобщают. Личностные: проявляют познавательную активность.
3. Творческая практическая деятельность	Практический. Творческий поиск.	Предлагает выполнить задание: Показывает этапы выполнения задания, образцы выполненных работ.	Выполняют задание. Ищут свои пути решения учебной задачи	Индивидуальная.	Регулятивные:  определяют способы достижения цели. Личностные:  осознают свои интересы и цели.
4.Итог урока. Рефлексия	Игра.	Делит класс на команды, предлагает задания на доске на выполнение точки схода.	Выбирают представителя от команды. Который выполняет задание на доске., помогают, советуют.	Групповая, индивидуальная.	Коммуникативные: понимают позицию другого, используют речевые средства. Регулятивные: оценивают конечный результат, осознают правила контроля.

Технологическая карта урока.