Технологическая карта урока (стр. 6 )

Урок 21.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Портрет в скульптуре».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление о скульптурном портрете в истории искусств, о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека.

Развивающие: научить активно воспринимать основной предмет изображения в скульптуре, особенности видения человека в различные эпохи.

Воспитательные: создавать творческие работы по памяти и воображению.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка уч-ся к изучению нового материала.	Читает стих-е. Задаёт проблемный вопрос.	Отвечают на вопрос.  Ставят перед собой цель.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: осознают разнообразие мира искусств.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Предлагает посмотреть презентацию: «Скульптурный портрет в истории Рима», Рассказывает о скульптурном портрете царицы Нефертити, о скульптуре Септимия Севера. Задаёт уч-ся вопросы.	Знакомятся со скульптурным портретом в истории искусства, выразительными возможностями скульптуры. Отвечают на вопросы.	Фронтальная.	Познавательные: воспринимают сведения о скульптурном портрете, скульптурных материалах, сравнивают скульптурные портреты по определённым критериям. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.
3. Творческая практическая деятельность	Частично-поисковый	Рассказывает о скульптурных материалах.  Предлагает создать бюст любимого литературного героя, используя материал - пластилин. Демонстрирует и объясняет  основные этапы работы. Предлагает выполнить рисунок героя в фас, профиль, в разных эмоциональных состояниях.	Выбирают литературного героя, рисуют портрет в разных ракурсах графическими материалами. Предлагает к следующему уроку подготовить сообщения о о скульптуре в эпоху Возрождения.	Индивидуальная.	Познавательные: работают над изображением выбранного литературного героя. Совершенствуют умения. Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность, творческое воображение.
4.Итог урока. Рефлексия	Подготовка к следующему уроку.	Рассказывает о художественно-выразительных средствах скульптуры, о их подготовке к лепке.	Делают первые шаги к скульптурному изображению, готовят пластилин, каркас	Индивидуальная.	Познавательные: учатся основам скульптурной техники. Личностные: включаются в определённый вид деятельности.

Технологическая карта урока.

Урок 22.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Портрет в скульптуре (продолжение)».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление о скульптурном портрете в истории искусств.

Развивающие: научить активно воспринимать основной предмет изображения в скульптуре, особенности видения человека в различные эпохи.

Воспитательные: создавать творческие работы по памяти и воображению.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка уч-ся к изучению нового материала.	Читает стих-е. Предлагает продолжить начатую работу на прошлом уроке.	Готовятся продолжить начатую на прошлом уроке работу.	Фронтальная.	Регулятивные: принимают учебную задачу, планируют деятельность.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Предлагает посмотреть презентацию: «Основной жанр скульптуры - византийский портрет», показывает  уч-ся произведения Ф, Шубина –бюст Екатерины 2, бюст князя Голицына, аниной, бюст Ф. Достоевского. Рассказывает об этих скульптурах. Задаёт вопросы.	Продолжат знакомство со скульптурным портретом, и его выразительными возможностями. Рассказывают сообщения подготовленные дома. Отвечают на вопросы.	Фронтальная и групповая.	Познавательные: строят логически обоснованные рассуждения, представляют информацию в форме сообщения, воспринимают сведения о скульптурном портрете. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.
3. Творческая практическая деятельность	Частично-поисковый	Предлагает продолжить начатую работу на прошлом уроке: лепку бюста литературного героя. Показывает приёмы работы на образце.	Продолжают работу. Ищут соотношения лицевого и черепного объёмов. Продумывают и выполняют волосы и головной убор.	Индивидуальная.	Познавательные: работают над изображением в скульптурном портрете. Личностные: проявляют интерес к произведениям скульптурного иск-ва
4.Итог урока. Рефлексия	Выставка работ уч-ся. Игра-упражнение.	Предлагает поиграть в игру: «Мой герой, какой он?». Организует выставку работ. Предлагает рассмотреть и проанализировать работы.	Рассказывают о своих героях-скульптурах. Делятся опытом.	Фронтальная и индивидуальная.	Регулятивные:  выдвигают версии. Коммуникативные: излагают своё мнение. Личностные: осознают свои эмоции, понимают эмоциональное состояние других людей

Технологическая карта урока.

Урок 23.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Сатирические образы человека».

Тип урока: Изучение новых знаний.

Цели урока:

Образовательные: Формировать представление о виде изобразительного искусства - карикатуре и её разновидностях, познакомить уч-ся с переплетением понятий «правда жизни» и «правда языка искусства», приёмами художественного преувеличения, сатирическими образами в искусстве.

Развивающие: развивать наблюдательность, технику рисования карандашом.

Воспитательные: воспитать интерес к человеку, положительное отношение к юмору.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Беседа с постановкой проблемы.	Создаёт проблемную ситуацию на конкретном примере. Задаёт вопрос на предложенную тему.	Слушают учителя. Отвечают на вопрос.  Осмысливают цель урока	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: проявляют интерес к изучению  материала
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Предлагает посмотреть презентацию:  « Крокодил и Кукрыниксы». Рассказывае о карикатуре посвященной школьной теме, о журнале  «Крокодил», о шаржах Кукрыниксов, в ходе рассказа задаёт вопросы.	Знакомятся с с сатирическими образами в искусстве: карикатурой и дружеским шаржем. Рассматривают рисунки. Слушают учителя.	Фронтальная.	Познавательные: определяют понятия, художественные термины, знакомятся с известными карикатуристами. Прявляют положительное отношение к юмору. Коммуникативные: соблюдают нормы коллективного общения.
3. Творческая практическая деятельность	Практический. Творческий поиск.	Предлагает придумать небольшие рассказы с заданными ситуациями. Делит класс на пары. Зачитывает памятку «Карикатурятам». Предлагает задание: изобразить придуманную ситуацию графическими материалами.	Уч-ся распределяют сюжеты. Ищут пути решения уч. задачи. Изображают придуманную карикатуру.	Работа в парах.	Познавательные: осваивают приёмы художественного преувеличения. Регулятивные: планируют деятельность в учебной ситуации, определяют способы достижения цели.  Личностные:  Осознают свои интересы, цели.
4.Итог урока. Рефлексия	Демонстрация рассказа.	Предлагает придумать название работам, придумать надписи сюжетам, прочитать их с выражение во время демонстрации работ.	Демонстрируют свои работы, объединяют их в единый рассказ, Создают короткий текс к сюжету.	Работа в парах. Индивидуальная.	Регулятивные: выдвигают версии, работают по плану. Коммуникативные: используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Технологическая карта урока.

Урок 24.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Образные возможности освещения в портрете».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать знания об особенностях творчества в отечественной культуре и культуре других стран художников-портретистов, о богатстве выбора образных возможностей в изобразительном искусстве, о различном освящении и его значении в создании художественного образа.

Развивающие: развивать  эмоциональную сферу, умение чувствовать произведения искусства.

Воспитательные: воспитать интерес к человеку, положительные эмоции при просмотре произведений искусства.