Технологическая карта урока (стр. 5 )

Урок 17.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: « Образ человека - главная тема искусства».

Тип урока: Формирование новых знаний.

Цели урока:

Образовательные: Формировать  представление об основных этапах развития портрета, особенностях творчества художников-портретистов и их произведениях.

Развивающие: обучать истории возникновения портрета, элементах анализа художественного произведения.

Воспитательные: мотивировать учеников к дальнейшем освоению знаний о жанре портрета, умению выражать свою эстетическую позицию.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка уч-ся к изучению нового материала.	Читает ст-е . Предлагает уч-ся отгадать название ст-я. Объявляет тему урока.	Слушают. Предлагают названия. Ставят перед собой цель.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: понимают значение знаний для человека.
2.Изучение нового материала.	Частично-поисковый.	Предлагает уч-ся разделится на группы. Каждая группа выбирает одну из разновидностей портрета. Учитель предлагает репродукции, литературу, рисунки. Даёт задание группам: подготовит рассказ о выбранном портрете.	Группы, используя предложенный материал находят информацию, составляют рассказ, делают сообщение, демонстрируют выбранные по теме репродукции.	Групповая.	Познавательные: самостоятельно осваивают новую тему, находят информацию, владеют смысловым чтением, составляют высказывания об изображении человека в искусстве разных эпох. Коммуникативные: работают в группе. Личностные: понимают значение знаний для человека.
3. Творческая практическая деятельность	Игра для развития восприятия произведений искусства.	Показывает разные портреты, не называя их даёт описание, предлагает уч-ся назвать вид портрета.	Рассматривают портреты, определяют о каком портрете идёт речь.	Фронтальная.	Познавательные:  знакомятся с именами великих художников и их произведениями, воспринимают и анализируют.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа в форме «вопрос-ответ»	Задаёт вопросы.	Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют ответы, дополняют ответы друг друга.	Фронтальная.	Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге, строят речевые высказывания.

Технологическая карта урока.

Урок 18.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: « Конструкция головы человека и её пропорции».

Тип урока: Изучение новых знаний.

Цели урока:

Образовательные: Формировать  представление о значении изобразительных искусств в жизни человека, о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения.

Развивающие: учить видеть конструктивную форму предмета, использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций.

Воспитательные: знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка уч-ся к изучению нового материала.	Задаёт вопросы. Подводит к теме и цели урока	Слушают. Задают вопросы. Ставят перед собой цель.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: осознают свои интересы и цели.
2.Изучение нового материала.	Частично-поисковый	Рассказывает о пропорциях головы человека. Предлагает работу со схемой. Демонстрирует изображение головы на доске.	Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания по поиску соотношения частей лица человека.	Групповая.	Познавательные: получают новые знания о закономерностях в конструкции головы человека, пропорциях лица, определяют понятие «конструкция». Личностные: понимают значение знаний
3. Творческая практическая деятельность	Упражнение - эксперимент.	Предлагает рассмотреть таблицу  с изображением различных психологических состояний: спокойствие, печаль, радость, боль, плач, гнев. Предлагает задание: выполнить портрет человека в технике аппликация.	Работают с таблицей, определяют психологическое состояние изображения. Выполняют упражнение в технике аппликация по алгоритму.	Индивидуальная.	Познавательные: творчески экспериментируют, устанавливают аналогии, используют выразительные возможности художественных материалов. Регулятивные: определяют проблему, выдвигают версии, выбирают средства достижения цели.
4.Итог урока. Рефлексия	Выставка работ учащихся	Предлагает поделиться друг с другом опытом, задаёт вопросы.	Рассматривают работы, обмениваются впечатлениями и опытом, Задают друг другу вопросы, оценивают работы.	Фронтальная.	Коммуникативные:  излагают своё мнение. Личностные: вырабатывают доброжелательное отношение друг к другу.

Технологическая карта урока.

Урок 19.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: « Изображение головы человека в пространстве».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать  представление о закономерностях конструкции головы человека.

Развивающие: учить видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освящения при изображении головы человека.

Воспитательные: понимать изобразительные метафоры и пластический язык жестов.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка уч-ся к изучению нового материала.	Подводит уч-ся к теме урока, задавая проблемный вопрос.	Слушают. Ставят перед собой цель.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: осознают свои интересы и цели, понимают значение знаний.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Предлагает рассмотреть рисунок головы художника А. Дюрера, портрет «Жанны Эбютерн» А. Модильяни. Рассказывает об этих произведениях.	Рассматривают предложенные произведения. Слушают учителя, анализируют, знакомятся с мастерством использования жеста.	Фронтальная.	Познавательные: пользуются необходимой информацией из прослушанного объяснения. Изучают поворот и ракурс головы. Коммуникативные: организуют работу в паре.
3. Творческая практическая деятельность	Репродуктивный	Объясняет и показывает выполнение задания: выполнить зарисовки головы в разных ракурсах. Показывает образцы работ.	Выполняют зарисовки	Индивидуальная.	Познавательные: выполняют зарисовки с целью изучения строения головы человека, её пропорций. Репродуктивные: планируют действия, выбирают способы достижения цели.
4.Итог урока. Рефлексия	Беседа в форме «вопрос-ответ»	Задаёт вопросы по обобщению темы урока	Отвечают на вопросы.	Фронтальная.	Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге.

Технологическая карта урока.

Урок 20.

Ф. И.О. учителя:

Класс: 6

Дата:

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «Графический портретный рисунок и выразительный образ человека ».

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: Формировать знания о портретном изображении, совершенствовать умения рисования графическими средствами, закреплять знания о портрете как жанре изобразительного искусства.

Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, восприятие, творческое воображение, умение анализировать пропорции лица, расширять словарный запас.

Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. Чуткость, бережное отношение к близким людям.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приёмы работы	Формируемые умения (УУД)
1.Организа- ционный момент	Подготовка уч-ся к изучению нового материала.	Предлагает задание: охарактеризовать себя одним-двумя словами. Предлагает описать жесты которые наиболее часто используются в различных ситуациях.	Отвечают на вопросы.  Ставят перед собой цель.	Фронтальная.	Регулятивные: определяют цель, проблему. Личностные: осознают свои черты характера, понимают эмоциональное состояние других людей.
2.Изучение нового материала.	Объяснительно-иллюстративный.	Предлагает рассмотреть произведение  И. Крамскова «Портрет ». Даёт анализ картины.	Слушают информацию, помогают учителю анализировать портретный образ.	Фронтальная.	Познавательные: умеют воспринимать образ человека в портрете. Знакомятся и творчески воспринимают работу художника.
3. Творческая практическая деятельность	Частично-поисковый	Предлагает задание: выполнить портрет с натуры одноклассника, друга. Обращает внимание на основные элементы при выполнении портрета. Показывает образцы работ.	Выбирают натуру. Рисуют портрет графическими материалами.	Индивидуальная.	Познавательные: закрепляют знания портретного искусства. Совершенствуют умение передавать особенности, характер, настроение человека. Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность.
4.Итог урока. Рефлексия	Выставка работ учащихся	Организует выставку. Предлагает обменяться, подарить друг другу портреты.	Рассматривают работы, делятся опытом, дарят рисунки друг. Другу.	Фронтальная.	Коммуникативные: умеют взглянуть на натуру с позиции художника. Личностные: осознают многообразие взглядов на одну проблему, новые роли (модель, художник).

Технологическая карта урока.