Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология лингвистического анализа» (стр. 2 )

Метод дисциплинарного анализа в лингвистике.

Автор любой лингвистической теории исходит из тех или иных представлений о дисциплинарной структуре языкознания в целом или  какого-либо ее раздела. Существует два полярных типа дисциплинарной структуры той или иной науки – системный и асистемный.

В системном виде  дисциплинарная структура языкознания может быть представлена  следующим образом: лингвистическая онтология (внешняя лингвистика, внутренняя лингвистика), лингвистическая гносеология.

Внешняя лингвистика включает в себя пять дисциплин: лингвофизика, биолингвистика, психолингвистика, лингвокультурология. Внутренняя лингвистика включает в себя следующие разделы: фонетика, грамматика, лингвистика текста. Грамматика включает в себя словообразование и фразообразование, которое объединяет в себе лексикологию, морфологию и синтаксис.

Метод языкового поля и компонентного анализа.

Понятие поля у Й. Трира. Функционально-семантическое поле . Понятийная категория. Признаки функционально-семантического поля (ФСП): общность семантических функций, взаимодействие явлений, относящихся  к разным сторонам языка, наличие в ФСП центра и периферии, отсутствие резких границ между разными полями в языке. Типология ФСП:  моноцентрическике и полицентрические («рассеянной» (диффузной) структуры, компактной полицентрической структуры).

Метод когнитивного анализа в лингвистике.

Когнитивный подход предполагает исследование языковых явлений в связи с процессами познания мира. В рамках этого подхода считается, что

«грамматика (синтаксис) не образуют отдельного и/ или автономного уровня репрезентации языковых форм в голове человека; значимого противопоставления грамматики и лексикона не существует, - лексика, морфология и синтаксис образуют континуум символических (знаковых) структур, дифференцируемых по разным параметрам и включаемых в разные компоненты языка лишь условно» [КСКТ: 50].

Категоризация. Узкое и широкое понятие. Узкое значение этого понятия - это подведение явления, объекта, процесса и т. п. под определенную рубрику опыта, категорию и признание его членом этой категории. Широкое значение этого понятия – это  процесс образования и выделения самих категорий, членения внешнего и внутреннего мира человека  сообразно сущностным характеристикам его функционирования и бытия. 

Концептуализация – «один из важнейших процессов познавательской деятельности человека, заключающийся в  осмыслении поступающей к нему информации и приводящей к образованию концептов, концептуальных структур и всей  концептуальной системы в мозгу (психике) человека» [КСКТ: 93].

«концепт – это некий отдельный смысл, некая идея, имеющаяся у нас в сознании, по всей видимости, главное, что такая идея существует как оперативная единица в мыслительных процессах, причем единица, выступающая как гештальт – как вполне самостоятельная и четко выделимая отдельная от других сущность» [Кубрякова 2004: 316].

Метод дискурсивного анализа в лингвистике.

Дискурс и дискурсивные исследования в современной лингвистике (, , ).

– «дискурс – это «речь, погруженная в жизнь» [Арутюнова 1990: 136-137].

«Дискурс  может быть определен как такая форма использования языка в реальном (текущем) времени (on-line), которая отражает определенный тип социальной активности человека, создается в целях конструирования особого мира (или - его образа) с помощью его детального языкового описания и является в целом частью процесса коммуникации между людьми, характеризуемого, как и каждый акт коммуникации, участниками коммуникации, условиями ее осуществления и, конечно же, ее целями» [Кубрякова 2004: 525]. 

дискурс – это реализация языковой системы в определенных формальных и семантических структурах, обладающих в зависимости от социально-временной детерминированности различной степенью продуктивности и служащих социуму в качестве инструмента познания мира.

Дискурс и идея языкового существования .

Связь дискурса с социальной активностью человека (ср. экономический дискурс, политический дискурс, медицинский дискурс).

6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

Алпатов лингвистических учений. – М., 1998. , , История языкознания: учебное пособие для студентов высших учебных заведений – 6 изд., М., 2010. Апресян труды, том II. Интегральное описание языка и системная лексикография. – М., 1995. Арнольд научных исследований в лингвистике. – М., 1991. бщая лингвистика и вопросы французского языка. – М., 2001. Белошапкова ономасиологического подхода к интерпретации категории аспектуальности: тория понятийной категории, теория номинации // Вопросы когнитивной лингвистики 2008. - №3. – с. 57 – 63. бщая лингвистика. М., 1974. Бондарко функциональной грамматики и вопросы аспектологии.- М., 2001 (1983). Бондарко грамматика. - Л., 1984. одной язык и формирование духа. М.. 2009. Гак преобразования. М., 1998. Гаспаров , память, образ. Лингвистика языкового существования. М., 1996. ринципы теоретической лингвистики. М., 1992. збранные труды по языкознанию. – М., 1984. Даниленко фон Гумбольдт и неогумбольдтианство. – М., 2010. Даниленко направление в грамматике. – М., 2009. Даниленко лингвистического анализа: курс лекций. - М., 2011. Есперсен. О. Философия грамматики. - М., 1958. Климов лингвистической компаративистики. – М., 1990. Костюшкина направления во французской лингвистике. – М., 2009. Кубрякова  к определению знака // Вопросы языкознания. 1993. №4. – с. 18 – 28. Кубрякова языковых значений. - М., 1981. Кубрякова и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004. черки по лингвистике. М., 1962. Макаев теория сравнительного языкознания. – М., 1977. Макаров теории дискурса. – М., 2003. опытка создания теории структурной грамматики // Пражский лингвистический кружок. М., 1967. – c.196 – 209. Мещанинов развития языка. – Л., 1975. Новиков русского языка. – М., 1982. Ольховников теория языка. Античность – ХХ век: учебное пособие для студентов и аспирантов  лингвистических и филологических факультетов высших учебных заведений. М., 2007. Принципы описания языков мира / под ред. и . – М., 1976. Принципы типологического анализа языков различного строя /
под ред. . – М., 1972. Радченко как миросозидание. Лингвофилософская концепция неогумбольдтианства. – М., 1997. Распопов и методика лингвистических исследований (методы синхронного изучения языка). Воронеж, 1976. де. Курс общей лингвистики. – Изд. 3-е. – М., 2006. де. Труды по языкознанию. – М., 1977. Степанов и принципы современной лингвистики. – М., 1975. Степанов и метод. К современной философии языка. – М., 1998. сновы структурного синтаксиса. М., 1988. Теоретические основы классификации языков мира / под ред. . – М.. 1980. начение и структура языка. – М., 1975. Щур поля в лингвистике. - М., 1974.

Дополнительная литература

Аракин типология английского и русского языков. - Л., 1979. Арутюнова // Общее языкознание. Внутренняя структура языка. М., 1972. – с.259 - 343 Белошапкова -дискурсивное описание категории аспектуальности в современном русском языке. М., 2007. , Старостин в лингвистическую компаративистику. – М., 2001. Васильев лингвистическая семантика. – М., 1990. Даниленко структура грамматики // Филологические науки. – 1992. - №3, с.68 – 78. Демьянков , когниция, язык и лингвистическая теория // Язык и структуры представления знаний.1992. – с. 39 – 77. Демьянков лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. – 1994. - № 4. – с.17 – 33. Дискурсивные слова русского языка: опыт контексно-семантического описания» /Под редакцией К. Киселевой и Д. Пайара. – М., 1998. Карасик  В. И.  Языковой  круг: личность, концепты, дискурс. - Волгоград. 2002. Кацнельсон языка и речевое мышление. - М., 2002.   Модус, жанр и другие параметры классификации дискурсов /   // Вопросы языкознания. 2009. № 2. - С. 2 – 21. От компонентного анализа к компонентному синтезу. – М., 1986. Кузнецов лингвистическая школа: от Соссюра к функционализму. – М., 2001. Кун. научных революций. – М., 1975. Мельчук теории лингвистических моделей  «СМЫСЛ ↔ТЕКСТ». – М., 1974. – с. 314. Мечковская языкознание. Структурная  и социальная типология языков. Минск, 2000. Мещанинов и. И. Члены предложения и части речи. Л., 1978. Пражский лингвистический кружок. – М., 1967. Тарланов и принципы лингвистического анализа. [Учебное пособие для вузов по направлению и специальности «Филология»]. – Петрозаводск, 1995.

Словари

Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Энциклопедия «Русский язык». М., 1997.

  Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Электронные учебные пособия на сайте Центра дистанционного

образования Московского государственного университета печати по адресу: http://www. hi-edu. ru/courses. shtml