Метод дисциплинарного анализа в лингвистике.
Автор любой лингвистической теории исходит из тех или иных представлений о дисциплинарной структуре языкознания в целом или какого-либо ее раздела. Существует два полярных типа дисциплинарной структуры той или иной науки – системный и асистемный.
В системном виде дисциплинарная структура языкознания может быть представлена следующим образом: лингвистическая онтология (внешняя лингвистика, внутренняя лингвистика), лингвистическая гносеология.
Внешняя лингвистика включает в себя пять дисциплин: лингвофизика, биолингвистика, психолингвистика, лингвокультурология. Внутренняя лингвистика включает в себя следующие разделы: фонетика, грамматика, лингвистика текста. Грамматика включает в себя словообразование и фразообразование, которое объединяет в себе лексикологию, морфологию и синтаксис.
Список литературы:
Апресян труды, том II. Интегральное описание языка и системная лексикография. – М., 1995. Арнольд научных исследований в лингвистике. – М., 1991. Васильев лингвистическая семантика. – М., 1990. Даниленко структура грамматики // Филологические науки. – 1992. - №3, с.68 – 78. Даниленко лингвистического анализа: курс лекций. - М., 2011. Костюшкина направления во французской лингвистике. – М., 2009. Кубрякова языковых значений. - М., 1981. Кузнецов лингвистическая школа: от Соссюра к функционализму. – М., 2001. Мельчук теории лингвистических моделей «СМЫСЛ ↔ТЕКСТ». – М., 1974. – с. 314. Мечковская языкознание. Структурная и социальная типология языков. Минск, 2000. Новиков русского языка. – М., 1982. Принципы описания языков мира / под ред. и . – М., 1976. де. Курс общей лингвистики. – Изд. 3-е. – М., 2006. де. Труды по языкознанию. – М., 1977. Степанов и принципы современной лингвистики. – М., 1975. Степанов и метод. К современной философии языка. – М., 1998. начение и структура языка. – М., 1975.
6. ЗАНЯТИЕ.
Метод языкового поля и компонентного анализа.
Понятие поля у Й. Трира. Функционально-семантическое поле . Понятийная категория. Признаки функционально-семантического поля (ФСП): общность семантических функций, взаимодействие явлений, относящихся к разным сторонам языка, наличие в ФСП центра и периферии, отсутствие резких границ между разными полями в языке. Типология ФСП: моноцентрическике и полицентрические («рассеянной» (диффузной) структуры, компактной полицентрической структуры).
Список литературы:
Арнольд научных исследований в лингвистике. – М., 1991. Белошапкова ономасиологического подхода к интерпретации категории аспектуальности: тория понятийной категории, теория номинации // Вопросы когнитивной лингвистики 2008. - №3. – с. 57 – 63. Бондарко функциональной грамматики и вопросы аспектологии.- М., 2001 (1983). Бондарко грамматика. - Л., 1984. Васильев лингвистическая семантика. – М., 1990. Даниленко направление в грамматике. – М., 2009. Даниленко лингвистического анализа: курс лекций. - М., 2011. Новиков русского языка. – М., 1982. Распопов и методика лингвистических исследований (методы синхронного изучения языка). Воронеж, 1976. Тарланов и принципы лингвистического анализа. [Учебное пособие для вузов по направлению и специальности «Филология»]. – Петрозаводск, 1995. начение и структура языка. – М., 1975. Щур поля в лингвистике. - М., 1974.
7. ЗАНЯТИЕ.
Метод когнитивного анализа в лингвистике.
Когнитивный подход предполагает исследование языковых явлений в связи с процессами познания мира. В рамках этого подхода считается, что
«грамматика (синтаксис) не образуют отдельного и/ или автономного уровня репрезентации языковых форм в голове человека; значимого противопоставления грамматики и лексикона не существует, - лексика, морфология и синтаксис образуют континуум символических (знаковых) структур, дифференцируемых по разным параметрам и включаемых в разные компоненты языка лишь условно» [КСКТ: 50].Категоризация. Узкое и широкое понятие. Узкое значение этого понятия - это подведение явления, объекта, процесса и т. п. под определенную рубрику опыта, категорию и признание его членом этой категории. Широкое значение этого понятия – это процесс образования и выделения самих категорий, членения внешнего и внутреннего мира человека сообразно сущностным характеристикам его функционирования и бытия.
Концептуализация – «один из важнейших процессов познавательской деятельности человека, заключающийся в осмыслении поступающей к нему информации и приводящей к образованию концептов, концептуальных структур и всей концептуальной системы в мозгу (психике) человека» [КСКТ: 93].
«концепт – это некий отдельный смысл, некая идея, имеющаяся у нас в сознании, по всей видимости, главное, что такая идея существует как оперативная единица в мыслительных процессах, причем единица, выступающая как гештальт – как вполне самостоятельная и четко выделимая отдельная от других сущность» [Кубрякова 2004: 316].
Список литературы:
Белошапкова -дискурсивное описание категории аспектуальности в современном русском языке. М., 2007. Белошапкова ономасиологического подхода к интерпретации категории аспектуальности: тория понятийной категории, теория номинации // Вопросы когнитивной лингвистики 2008. - №3. – с. 57 – 63. Даниленко направление в грамматике. – М., 2009. Даниленко лингвистического анализа: курс лекций. - М., 2011. Демьянков , когниция, язык и лингвистическая теория // Язык и структуры представления знаний.1992. – с. 39 – 77. Демьянков лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. – 1994. - № 4. – с.17 – 33. Кубрякова к определению знака // Вопросы языкознания. 1993. №4. – с. 18 – 28. Кубрякова и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004.
8. ЗАНЯТИЕ.
Метод дискурсивного анализа в лингвистике.
Дискурс и дискурсивные исследования в современной лингвистике (, , ).
– «дискурс – это «речь, погруженная в жизнь» [Арутюнова 1990: 136-137].
«Дискурс может быть определен как такая форма использования языка в реальном (текущем) времени (on-line), которая отражает определенный тип социальной активности человека, создается в целях конструирования особого мира (или - его образа) с помощью его детального языкового описания и является в целом частью процесса коммуникации между людьми, характеризуемого, как и каждый акт коммуникации, участниками коммуникации, условиями ее осуществления и, конечно же, ее целями» [Кубрякова 2004: 525].
дискурс – это реализация языковой системы в определенных формальных и семантических структурах, обладающих в зависимости от социально-временной детерминированности различной степенью продуктивности и служащих социуму в качестве инструмента познания мира.
Дискурс и идея языкового существования .
Связь дискурса с социальной активностью человека (ср. экономический дискурс, политический дискурс, медицинский дискурс).
Список литературы:
Белошапкова -дискурсивное описание категории аспектуальности в современном русском языке. М., 2007. Гаспаров , память, образ. Лингвистика языкового существования. М., 1996. – 352 с. Даниленко лингвистического анализа: курс лекций. - М., 2011. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. - Волгоград. 2002. Модус, жанр и другие параметры классификации дискурсов / // Вопросы языкознания. 2009. № 2. - С. 2 – 21. Костюшкина направления во французской лингвистике. – М., 2009. Кубрякова и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004. Макаров теории дискурса. – М., 2003.
1.4.Тематика самостоятельной работы студентов
В течение семестра студент выполняет следующие виды самостоятельной работы:
1.Подготовка к практическим занятиям с использованием учебной и научной литературы. Выполняется в течение семестра и контролируется во время занятий.
2.Подготовка доклада/ реферата на заранее заданную тему с использованием учебной и научной литературы и с презентацией (по желанию). Выполняется в течение семестра, контролируется на занятии.
3.Подготовка к контрольной работе и написание контрольной работы (не позднее 15 ноября).
4.Конспектирование научных работ, которые должны быть представлены не позднее 20 декабря.
5.Подготовка к итоговому тестированию.
6. Подготовка к зачету и ответ на зачете.
Темы докладов и рефератов
Лингвистическое наследие В. фон Гумбольдта. Лингвистическое наследие Ф. де Соссюра. Лингвистическое наследие . Лингвистическое наследие . Лингвистическое наследие . Лингвистическое наследие . Лингвистическое наследие . Генеалогическая классификация языков./ Типологическая классификация языков. сперсена «Философия грамматики». Книга «Дискурсивные слова русского языка: опыт контексно-семантического описания» /Под редакцией К. Киселевой и Д. Пайара. – М., 1998.
1.5.Тематика контрольных работ
Контрольные работы оцениваются по 10 –бальной шкале. Работа считается зачтенной, если ее оценка от 5 до 10 баллов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
