Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология лингвистического анализа» (стр. 1 )

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра русского языка и общего языкознания

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Направление подготовки – 032700.68 – Филология

Профиль подготовки – русский язык

Квалификация (степень) выпускника - магистр

Институт гуманитарных наук

Курс 1, семестр 1

Москва 2013

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра русского языка и общего языкознания

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Часть I. Рабочая программа учебной дисциплины

Направление подготовки – 032700.68 – Филология

Профиль подготовки – русский язык

Квалификация (степень) выпускника - магистр

Институт гуманитарных наук

Курс 1, семестр 1

Москва 2013

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по

направлению подготовки – 032700 – Филология и профилю подготовки -

«Русский язык»

Автор: профессор кафедры русского языка и общего языкознания, д. ф.н., доцент

Рецензент:

Заведующий кафедрой

профессор, доктор филологических наук, профессор _______________

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на

заседании кафедры русского языка, протокол № ___ от «___»

______________ 2011 г., утвержден на заседании Ученого совета Института

гуманитарных наук, протокол № _____ от _______________.

ЧАСТЬ I. Программа учебной дисциплины

Пояснительная записка

Программа дисциплины «Методология лингвистического анализа» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 032700 «Филология», утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года.

Цель дисциплины:  изучение методологии  лингвистических исследований.

Задачи дисциплины:

- представить в наиболее полном систематизированном и удобном для восприятия объеме современную методологию лингвистического исследования;

- сформировать у студентов углубленные теоретические представления о месте лингвистической методологии  в научно-отраслевой структуре лингвистической науки в целом;

- передать необходимые знания о методах лингвистического анализа: унификационный и сравнительный метод, синхронический и диахронический метод, семасиологический и ономасиологический метод, структурный и функциональный метод, метод дисциплинарного анализа, метод языкового поля и компонентного анализа, метод когнитивного анализа, метод дискурсивного анализа;

2.Место дисциплины в структуре  ООП ВПО

Дисциплина «Методология лингвистического анализа» относится к циклу общенаучному циклу и входит в вариативную часть ООП.

Общая трудоемкость по дисциплине в соответствии с ФГОС: 3 зачетных единицы (108 часов).

Количество аудиторных часов: 16 – 16 часов – на практические занятия.

Отчетность по дисциплине: в 1 семестре – зачет.

Областями профессиональной деятельности, на которые ориентирует  дисциплина «Методология лингвистического анализа», являются научно-исследовательская работа, педагогическая деятельность и проектная работа.

Освоение дисциплины готовит к  работе со следующими  объектами профессиональной деятельности магистрантов: преподавание курса современного русского литературного языка, курса истории языка, теории языка; издательская и редакторская деятельность; экспертная деятельность.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- в области преподавания: курс современного русского литературного языка, курс истории языка, курс теории языка,

- в издательской и редакторской деятельности: подготовка рукописей к печати,

- в экспертной деятельности: анализ текстов и составление лингвистической экспертизы.

Освоение дисциплины «Методология лингвистического анализа» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин:

- филология в системе современного гуманитарного знания;

- история лингвистических учений,

а также курсов по выбору:

- когнитивная грамматика,

- теория функциональной грамматики.

Для подготовки к Итоговой Государственной аттестации.

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Студент, приступающий к изучению дисциплины «Методология лингвистического анализа», обязан освоить материал курса современного русского языка, курса истории языка, курс теории языка.

Процесс изучения дисциплины «Методология лингвистического анализа»  направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).

Профессиональные компетенции (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен в соответствии с ФГОС ВПО:

знать: основные методы лингвистического анализа:  унификационный и сравнительный метод, синхронический и диахронический метод, семасиологический и ономасиологический метод, структурный и функциональный метод, метод дисциплинарного анализа, метод языкового поля и компонентного анализа, метод когнитивного анализа, метод дискурсивного анализа;

уметь: применять полученные знания при анализе материала, используемого при написании магистерской диссертации;

владеть: основными методами лингвистического анализа.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

(в часах и зачетных единицах)

1 семестр

Виды учебной работы	В часах (зач. ед.)
Аудиторные занятия (всего)	16
в том числе:
Практические занятия	16
Самостоятельная работа	92
Общая трудоемкость дисциплины	108 (3 зач. ед.)
Вид промежуточной аттестации: Зачет

5.Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

Дисциплина в полном объеме  осваивается в течение одного семестра (1 семестр 1 курса).

В целях проверки и оценки итогового уровня знаний в конце семестра проводится зачет. Для студентов, набравших необходимый для освоения дисциплины минимум баллов в течение учебного семестра, устный зачет не является обязательным. В этом случае итоговая оценка складывается из суммы баллов за основные виды работ, предусмотренных технологической картой дисциплины, при условии, что все работы выполнены в  рекомендуемые сроки (указываются во 2 части УМКД).

Предмет и задачи курса

Место лингвистической методологии  в научно-отраслевой структуре лингвистической науки в целом. Общая гносеология. Идеалистический абсолютизм. Материалистический абсолютизм. Идеалистический релятивизм. Материалистический релятивизм. Идеалистическая диалектика, Материалистическая диалектика.

Унификационный и сравнительный методы в лингвистике.

Унификационный метод  в лингвистике предполагает рассмотрение отдельного языка – либо конкретного языка, либо языка вообще. Сравнительный метод. Компаративистика (, Ф. Бопп, Я. Гримм, Р. Раск, А. Шлейхер, К. Бругман, Б. Дельбрюк, А. Мейе). Лингвотипология. Общая типология языков (В. фон Гумбольдт, Ф. Шлейхер, А. Шлейхер, Ф.-Н. Финк, ). Контрастивная лингвистика (лингвистическая характерология) (В. Матезиус).

Синхронический и диахронический методы в лингвистике. Семасиологический и ономасиологический методы в лингвистике.

Разграничение синхронии и диахронии. Зависимость диахронии от синхронии. Зависимость синхронии от диахронии.

Семасиологический и ономасиологический методы в лингвистике. Реализация в отечественном языкознании ономасиологического  подхода в 70-80-е годы ХХ века в двух теориях: теории  понятийной категории и  теории номинации.

Теория понятийной категория (О. Есперсен, , ).

Теория номинации (Е. Курилович, В. Матезиуса), идеи трансформационного синтаксиса (, , ).

Два типа единиц, выделяемые в рамках этой теории, – событийные и элементарные номинации. Событийные номинации обозначают внеязыковые события (ситуации) и имеют форму предложения. Элементарные же номинации не обозначают ситуации, а служат для нее «строительным материалом» и имеют форму слов, сочетаний слов и фразеологизмов различных типов.

Структурный и функциональный методы в лингвистике.

Анализ концепций, принадлежащих к  ономасиологическому направлению в грамматике ХХв., показывает, что в его рамках можно выделить три тенденции: структурную (Ф. Брюно, Л. Вайсгербер), функциональную (Г. Гийом) и структурно-функциональную (О. Есперсен, Ш. Балли, В. Матезиус, Л. Теньер).