Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа (стр. 6 )

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет, регулярно (на каждом втором и третьем уроках) в рамках расписания занятий учащегося по пятибалльной системе оценки. В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться прослушивания, формами текущего контроля могут быть контрольные уроки. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые и годовые оценки.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и усвоения им образовательной программы на определенном этапе обучения.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются зачеты; академические концерты; контрольные уроки, прослушивания. В конце учебного года каждого класса учащиеся сдают переводной экзамен.

Формой итоговой аттестации является выпускной экзамен.

Формы контроля успеваемости, их содержание по годам обучения  и примерные сроки проведения. Народные инструменты (ДПОП)

Год обучения	Полугодие	Форма контроля	Содержание	Сроки проведения
1	I	-	-
II	Прослушивание	Два разнохарактерных произведения	январь
Прослушивание	Три разнохарактерных произведения	март апрель
2-3	I	Технический зачет	Этюд	Октябрь
Зачет по гаммам  (в классном порядке)	См. требования по гаммам	ноябрь
Академический концерт	2 произведения:	декабрь
II	Академический концерт	1-3 произведения: пьеса, этюд, крупная форма (на выбор)	Февраль
Академический концерт	1-3 произведения: пьеса, этюд, крупная форма (на выбор)	Март
Переводной экзамен	2 произведения: 1) этюд или пьеса, 2) крупная форма)	Апрель
Переводной экзамен (дополнительный)	2 произведения: 1) этюд или пьеса, 2) крупная форма)	Май
4-7	I	Технический зачет	Этюд	Октябрь
Зачет по гаммам  (в классном порядке)	См. требования по гаммам	ноябрь
Академический концерт	1-2 произведения: пьеса, полифония (на выбор)	ноябрь
Академический концерт	Полифония и пьеса	Декабрь
II	Академический концерт	1-3 произведения: пьеса, этюд, крупная форма (на выбор)	Февраль
Академический концерт	1-3 произведения: пьеса, этюд, крупная форма (на выбор)	Март
Зачет по ансамблю и аккомпанементу	1 произведение	Март
Переводной экзамен	2 произведения: 1) этюд или пьеса, 2) крупная форма)	Апрель
Переводной экзамен (дополнительный)	2 произведения: 1) этюд или пьеса, 2) крупная форма)	Май
8-9	I	1 прослушивание	2-3 произведения из экзаменационной программы (на выбор)	октябрь
2 прослушивание	3-4 произведения из экзаменационной программы (на выбор)	декабрь
II	3 прослушивание	Исполнение всех произведений экзаменационной программы	Март
Выпускной экзамен	4-5 произведений	Май

Требования к содержанию промежуточной и итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающегося. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня умений и навыков, сформированных у обучающихся на определенном этапе обучения.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, академических концертов, контрольных уроков и прослушиваний в каждом полугодии с 1 по 7 класс. Также оценка результатов учебной деятельности по учебному предмету «Специальность (гитара)» может осуществляться и по окончании четверти.

Зачеты, контрольные уроки, прослушивания и академические концерты проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Зачеты проводятся в течение учебного года и предполагают публичное исполнение технической и академической программы или ее части в присутствии комиссии. Зачеты проходят с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. На техническом зачете, который рекомендуется проводить в конце первой четверти учебного года, необходимо исполнить программу, соответствующую данному классу.

Академические концерты предполагают те же требования, что и зачёты: они представляют публичное исполнение учебной программы или её части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения, возможно, ансамблевых, различных по форме и жанру.

Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся при игре на инструменте, не требующие публичного исполнения и концертной готовности: проверка навыков самостоятельной работы учащихся, проверка технического продвижения, степень овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху), проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, включают в себя элементы беседы с учащимися и предполагают обязательное методическое обсуждение рекомендательного характера с применением системы оценок по выбору. Контрольные уроки проводит преподаватель с обязательным выставлением оценок.

Прослушивания направлены на выявление степени готовности учащегося к выпускному экзамену и разделены на три этапа. На каждом из трех прослушиваний учащийся исполняет два, три и четыре произведения выпускной программы соответственно. Прослушивания проводятся в присутствии комиссии, предполагают обязательное методическое обсуждение рекомендательного характера с применением системы оценок.

Выступление на отчетном концерте школы, а также результативное участие в зональных, областных, международных конкурсах могут учитываться в качестве промежуточной аттестации.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена. Он определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Выпускной экзамен проводится в последнем полугодии по утверждённому директором школы графику. К экзамену допускаются учащиеся, прошедшие все три прослушивания в течение учебного года. На выпускные экзамены выносится не менее 4 произведений, различных по жанру и форме.

Итоговая аттестация проходит с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании школы.

При прохождении итоговой аттестации по предмету «Специальность (домра)» выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе: достаточный технический уровень владения инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов.

Критерии оценки

Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по предмету. С этой целью при оценке выступления должны учитываться, в частности: умение ученика держаться на сцене; умение ученика исполнять произведения без остановок; умение показать приобретённые навыки при исполнении произведения; соответствие с авторским текстом; динамичность исполнения; ритмичность; эмоциональность; понимание исполняемого произведения; владение звуком; штриховая особенность произведения и т. п.

Принимать во внимание методические ошибки: текстовые неточности; неправильная постановка корпуса; неправильная постановка рук; слабое владение позиционной игрой; некачественное звукоизвлечение; ошибки в аппликатуре  и т. п.

При проведении аттестации по учебному предмету «домра» качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Оценка «5» ставится, если учеником демонстрируется яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владение исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры

Оценка «4» ставится, если учеником демонстрируется игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не все технически проработано, определенное количество погрешностей не дает возможность оценить «отлично». Интонационная и ритмическая игра может носить неопределенный характер.

Оценка «3» ставится, если учеником демонстрируется средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в исполнительском аппарате мешают донести до слушателя художественный замысел произведения. Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома или отсутствии интереса у ученика к занятиям музыкой.

Оценка «2» ставится, если учеником демонстрируется исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия самого ученика в процессе музицирования.

Зачет (без оценки) ставится когда исполнение соответствует необходимому уровню на данном этапе обучения.