10.Венгер занятий по программе «Развитие» для старшей группы детского сада – Москва 2000.
11. Бондаренко занятия в старшей группе детского сада – Воронеж 2004.
12. Бондаренко занятия с детьми 5 – 6 лет – Воронеж 2002.
13. Горького занятий по экологическому воспитанию дошкольников – Москва 2007.
14. Горяева для дошкольников образовательных учреждений – Москва «Просвещение» 2011.
15. Грибовская творчество дошкольников – Москва 2005.
16. , Степанова занятий в старшей группе детского сада (ИЗО) – Воронеж 2008.
17. Казакова с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий – Москва 2005.
18. Куцакова и художественный труд в детском саду – Москва 2007.
19. Халезова лепка в детском саду – Москва 2005.
20. Малышева в детском саду - Ярославль 2004.
21. Соколова для дошкольников – Санкт – Петербург «Детство – Пресс» - 2005.
22. Петрова полоски. Ручной труд для детей. – Санкт – Петербург «Детство – Пресс» - 2008.
23 Казакова дошкольного творчества – Москва 1985.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений
Приоритетным направлением в деятельности старшей группы «Вишенка» является речевое развитие.
Целью этой работы является становление речевой компетентности ребенка.
К концу дошкольного возраста речь становится универсальным средством общения ребенка с окружающими людьми. Это предполагает свободное владение языком на уровне устной речи. Согласно ФГОС «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитию речевого творчества».
Задачи речевого развития:
Обогащать познавательную сферу детей через наблюдения, эксперимент. деятельность, речь. Обогащать эмоционально-чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми. Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять. Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявление самостоятельности в речевой деятельности. Поддерживать условия для развития познавательно-речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности.Для речевого развития дошкольников используем литературно-музыкальные праздники, игры-драматизации, разные виды театров, проблемные ситуации, речевой уголок.
В работе используется парциальная программа «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду».
Для успешной реализации поставленных задач программа предполагает тесное взаимодействие педагогов с родителями. Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей.
Работа с родителями предполагает: индивидуальные консультации, беседы и рекомендации, информационные стенды, анкетирование по вопросам речевого развития.
Ожидаемый результат:
- Умение поддерживать беседу. Умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие ситуации и рассказы. Умение составлять рассказы о событиях из личного опыта. Умение рассказывать по плану о предмете. Умение составлять небольшие рассказы творческого характера на предметную тему.
Литература:
«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду». «Формы организации коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста». Коблова «Детский сад. Теория и практика», 2012 Обухова (возрастная) психология. Рос. пед. агенство. 2010Региональный компонент.
Содержание образовательной области по познавательному развитию, по ознакомлению дошкольников с краеведением «Родной край», направлено на достижение цели по формированию целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:
- приобщение к истории возникновения родного города; знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Липецкий край. формирование представлений о достопримечательностях родного города; его государственных символах. воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду. формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе; формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Липецкой области. ознакомление с картой Липецкой области (своего города);
Планируемые итоговые результаты освоения образовательной области по краеведению «Родной край»:
- проявляет заботу о своей семье;
- имеет первичные представления об истории родного края; о людях, прославивших Липецкий край;
- может рассказать о своем родном городе, назвать его;
- знает государственную символику родного города;
- проявляет интерес к народному творчеству, узнает и называет изделия народного промысла Липецкой области (Елецкое кружево, романовская игрушка и др.);
- знает представителей растительного и животного мира, природу Липецкой области;
- имеет представление о карте родного края.
Методическое обеспечение:
1. , , Сарычев природа Липецкого края. - Липецк: -Проф-ТАСС», 2000.
2. Барадулин художественного ремесла: в 2 ч. - М., Просвещение. 1987.
3. , Латов в семье.- М., Педагогика, 1986.
4. , Шахов детства. Родная культура: учебник - хрестоматия по краеведению Липецкой области для дошкольного и младшего школьного возраста. Рязань – Липецк: ГЕЛИОН, 1996.
5. , Шахов энциклопедия: в 3т. - Липецк, 1999.
6. Авторская программа ДОУ № 000 г. Липецка «Родничок»
Социальное партнерство с родителями.
Формы взаимодействия с семьей.
I. Знакомство с семьей
1) Встречи – знакомства
2) Посещение семей
3) Анкетирование семей
II. Информирование родителей о ходе образовательного процесса
1) Дни открытых дверей
2) Индивидуальные и групповые консультации
«Одежда детей в разные времена года»
«Профилактика ОРЗ и ОРВИ»
«Витамины из кладовой природы»
«Застенчивые и капризные дети»
«Осторожно, улица!»
«Трудовая деятельность детей дома»
3) Родительские собрания
- Организационное собрание с. 20
- Секреты психологического здоровья с. 47
- Развитие творческих способностей ребенка с. 137
- Укрепление и сохранение здоровья дошкольников с.197
4) Оформление информационных стендов
5) Организация выставок детского творчества
6) Приглашение родителей на детские концерты и праздники
III. Образование родителей
1) «Школа для родителей»
IV. Совместная деятельность
1) Вечера музыки и поэзии
2) Семейные праздники
Методическое обеспечение:
«Родительские собрания в детском саду» - старшая группа. М. ВАКО, 2014. Пособия для занятий с ребенком дома. Книги серии «Школа Семи Гномов»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
