Сентябрь | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Золотая осень | ||
Золотая осень | Провести наблюдение за осенней природой, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе. | , , «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр. 133 |
2 неделя – Тема: Что летом родится, зимой пригодится | ||
Осенние хлопоты человека | Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму. | , «Конспекты занятий в старшей группе детского сада» Экология, стр. 27 |
Октябрь | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Хлеб – всему голова | ||
Рассказывание о хлебе | Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом; рассказать, откуда берется хлеб, как его делают, кто его выращивает и печет. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 81 |
2 неделя – Тема: Царство растений - грибы | ||
На лесной поляне выросли грибы | Дать базовые знания по теме «Грибы». Учить определять съедобные грибы, в каких случаях нельзя грибы есть. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 56 |
Ноябрь | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Страна моя родная | ||
Мой город – моя малая родина | Продолжать знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах города; воспитывать любовь к родному городу. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 212 |
2 неделя – Тема: Куда улетают птицы? | ||
Куда улетают птицы? | Дать детям представление о птицах. Учить делить на перелетных и зимующих; активизировать словарь. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 135 |
Декабрь | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Проказы матушки-зимы | ||
Проказы матушки-зимы | Обогащать и расширять знания о зиме, ее первом месяце – декабре, используя разные жанры устного народного творчества. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 152 |
2 неделя – Тема: Новогодний калейдоскоп | ||
Красавица елка | Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев; различать ель и сосну. | «Система экономического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях» стр. 137 |
Январь | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Рыбы | ||
Что мы знаем о рыбах? | Познакомить с признаками и разнообразием рыб; расширять представление о рыбах; о том, как они зимуют. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 186 |
2 неделя – Тема: Приметы зимы | ||
Заочная экскурсия «Приметы зимы» | Отметить характерные признаки зимы в природе; учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 204 |
Февраль | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Зимние месяцы | ||
Характеристика зимних месяцев: январь и февраль | Изучить характерные признаки зимы в неживой природе, зимние явления природы; учить определять по признакам зимние месяцы. | Комплексные занятия По программе «От рождения до школы» под редакцией , , Старшая группа стр. 226 |
2 неделя – Тема: Родная Армия моя | ||
День защитника Отечества | Воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к защитникам Отечества. Развивать интерес к историческим событиям. | , «Планирование работы в детском саду по календарю» стр. 47 |
Март | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Мамочка милая, мама моя | ||
Труд мам | Расширить представления детей о профессиях мам, их важности для людей; воспитывать уважение к труду мамы и желание делать ей подарки. | «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» стр. 156 |
2 неделя – Тема: Народная культура и традиции | ||
«Овсянничек» | Приобщать к традициям русского народа через ознакомление с обрядовыми праздниками; закреплять представления о перелетных и зимующих птицах, характерных признаках наступления весны. | , «Планирование работы в детском саду по календарю» стр. 56 |
Апрель | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Эти удивительные насекомые | ||
Насекомые | Расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и проявлениях насекомых; активизировать память и внимание детей. | , , «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр. 105 |
2 неделя – Тема: День Земли | ||
Природа и люди | Закрепить знания детей о деревьях; воспитывать бережное отношение к родной природе. | , , «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр. 109 |
Май | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1 неделя – Тема: Цветущая весна | ||
Цветущие деревья | Способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (внешний вид в весенний период – почки, листья, цветы, основные потребности, части растений) | «Система экономического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях» стр. 72 |
2 неделя – Тема: Лес – это богатство | ||
Вечно шуметь лесам | Закрепить знания о том, что лес – это богатство; развивать желание сохранить и приумножить богатства природы; воспитывать любовь к окружающему миру. | «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» стр. 137 |
Формирование элементарных математических представлений
Сентябрь. | ||
Название темы | Цели | Источник методической литературы |
1. Ориентировка в пространстве | Выявить умения:
Закреплять знание геометрических фигур. Учить ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 43 |
2. Величина | Познакомить с понятием «множество». Учить составлять множество из разных по качеству элементов. Выяснить, имеют ли дети представление о частях суток, их последовательность; устанавливать отношение между целым множеством и его частью. Продолжить формировать представление о величине (длине, ширине, высоте) предметов. Формировать пространственно-временные представления: сначала, потом, до, после. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 51 |
3. Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов. | Продолжить работу по ознакомлению с количественным составом чисел из единиц (в пределах 5). Формировать представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов. Учить анализировать форму реальных предметов, находить предметы одинаковой и разной формы, называть их. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 62 |
4. Группы предметов. Счет.
| Учить:
Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 69 |
Октябрь. | ||
1. Счет предметов до 6. | Учить считать до 6 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 5 и 5, 5 и 6, 6 и 6. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 6. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 80 |
2. Счет предметов до 7. | Учить считать до 7 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 6 и 6, 6 и 7, 7 и 7. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 7. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 7. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 89 |
3. Счет предметов до 8. | Учить считать до 8 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 7 и 7, 7 и 8, 8 и 8. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 8. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 8. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 97 |
4. Счет предметов до 9. | Учить считать до 9 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 8 и 8, 8 и 9, 9 и 9. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 9. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 9. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 106 |
Ноябрь. | ||
1. Счет предметов до 10. | Учить считать до 10 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 9 и 9, 9 и 10, 10 и 10. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 10. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 10. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 114 |
2. Отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу. | Формировать умения и навыки отсчитывания предметов в пределах 10 по образцу и заданному числу. Упражнять в счете по осязанию, на слух. Учить отвечать на вопрос «Сколько?» | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 125 |
3. Сравнение группы предметов. | Закреплять:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 141 |
4. Деление предметов на несколько равных частей. | Формировать представление о том, что некоторые предметы можно разделить на несколько равных частей: на две, на четыре. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 141 |
Декабрь. | ||
1. Порядковый счет до 6. Деление полоски бумаги на две равные части. | Познакомить с порядковым счетом до 6. Учить определять порядковое место того или иного предмета. Упражнять в делении цветной бумаги на две равные части. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 151 |
2. Порядковый счет до 7. | Познакомить с порядковым счетом до 7. Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 159 |
3 Порядковый счет до 8. | Познакомить с порядковым счетом до 8. Учить:
Формировать умение:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 167 |
4. Порядковый счет до 9. | Познакомить с порядковым счетом до 9. Учить:
Закреплять:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 175 |
Январь. | ||
1. Порядковый счет до 10. | Познакомить с порядковым счетом до 10. Закреплять умение отвечать на вопрос «Какой по счету?». Развивать умение пользоваться порядковыми числительными. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 184 |
2. Порядковый счет до 10. Дни недели. | Учить порядковому счету в пределах 10. Развивать понимание значения порядковых числительных и вопросов: «Сколько всего?», «Какой?», «Который по счету?». Упражнять в названии дней недели и определении их порядка. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 191 |
3. Сравнение предметов по величине и цвету. | Закреплять:
Упражнять в сравнении предметов по величине и цвету. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 202 |
4. Сравнение предметов по величине (длине, ширине, высоте) | Продолжать учить сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте), раскладывать предметы (до 10) в порядке убывания или возрастания их размеров. Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 214 |
Февраль. | ||
1. Закономерность расположения предметов. Сравнение предметов по величине. | Упражнять в умении выявлять нарушение в закономерности расположения предметов («Разложи по порядку», «Построй по росту», «Найди место предмета» и т. д.). Закреплять умение сравнивать величину предмета на глаз и учить обосновывать свой ответ. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С.225 |
2. Понятие «мерка» | Познакомить с элементарным способом измерения – опосредованным сравнением величины двух предметов с помощью третьего, равного одному из них. Ввести понятие «мерка» Учить измерять меркой стороны квадрата и сравнивать их. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 237 |
3. Измерение с помощью мерки сторон прямоугольника | Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 247 |
4. Уравнивание групп предметов разными способами. | Закреплять:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 254 |
Март. | ||
1. Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, четырехугольник. | Вспомнить, какие геометрические фигуры известны (треугольник, квадрат). Закреплять умение раскладывать в порядке убывания величины, сравнивать их по углам. Познакомить с новой геометрической фигурой – четырехугольником. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 262 |
2. Геометрические фигуры. | Закреплять умение находить четырехугольник. Учить:
Формировать умение делать обобщения. Развивать представления: квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 273 |
3. Геометрические фигуры: круг и овал | Познакомить с новой геометрической фигурой – овалом. Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 284 |
4. Составление узора из геометрических фигур. | Закреплять умение:
Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 295 |
Апрель. | ||
1. Ориентировка в пространстве | Продолжать учить ориентироваться в помещении детского сада. Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 307 |
2. Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, выше – ниже, ближе – дальше, около, из – за, вдоль, между, рядом) | Учить:
| Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 321 |
3. Создание ритмических узоров | Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Развивать умение создавать повторяющиеся последовательности, различные ритмические узоры. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 330 |
4. Части суток: утро, день, вечер, ночь. | Закреплять:
Познакомить с понятием «сутки» | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 341 |
Май. | ||
1. Использование понятий «сначала», «потом», «раньше» | Формировать представление о выходных и рабочих днях. Учить понимать закономерность в их чередовании. Знакомить с понятиями: сначала, потом, раньше. Формировать умение использовать слова при воспроизведении последовательности каких – либо событий. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 352 |
2. Порядковые числительные в названии каждого дня недели. | Закреплять знание порядковых числительных в названии каждого дня недели. Формировать осознание связи в названии каждого дня недели с его порядковым номером. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 362 |
3. Использование понятий «сначала», «потом», «раньше» | Формировать представление о выходных и рабочих днях. Учить понимать закономерность в их чередовании. Знакомить с понятиями: сначала, потом, раньше. Формировать умение использовать слова при рассказывании последовательности каких-либо событий. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 374 |
4. Порядковые числительные | Закреплять знание порядковых числительных в названии каждого дня недели. Формировать осознание связи в названии каждого дня недели с его порядковым номером. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , М. А. Васильевой. Старшая группа. С. 384 |
Логическое мышление
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
