РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС)
ДИСЦИПЛИНЫ «Глазные болезни»
Методические разработки для преподавателей
по проведению практических занятий
Практическое занятие № 1
1. Тема: Основоположники отечественной офтальмологии и созданные ими школы. История и пути развития офтальмологии.
2. Цель:
- Обучить сбору информации по теме занятия. Научить выделять главное по выбранной теме занятия. Научить представлять изученный материал
3. Задачи:
Обучающая: приобретение знаний обосновоположниках офтальмологии и истории развития офтальмологии.
Развивающая: приобретение знаний об истории офтальмологии.
Воспитывающая: приобретение навыков выделения главного, представления аудитории изученного материала.
4. Вопросы для рассмотрения:
История развития специальной дисциплины офтальмологии. Основоположники отечественной офтальмологии и созданные ими школы. Современные достижения и проблемы офтальмологии. Петербургская школа офтальмологии. Московская школа офтальмологии. Оренбургская школа офтальмологии и её вклад в развитие отечественной специальной дисциплины – офтальмологии.5. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
6.Методы, используемые на практических занятиях (в том числе активные и интерактивные).
Кейс (Casestudy) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Методы круглого стола. Эта группа методов включает в себя: различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения проблем, изучаемых в системе образования. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить обучающимся возможность практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих форм деятельности научных работников.
7. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
8. Рекомендуемая литература:
Офтальмология: руководство / ред. (и др.). – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 944с.
Практическое занятие № 2
1. Тема: Анатомия и физиология органа зрения.
2. Цель:
- Обучить сбору информации по теме занятия. Научить выделять главное по выбранной теме занятия. Научить представлять изученный материал
3. Задачи:
Обучающая: приобретение знаний об анатомии и физиологии органа зрения.
Развивающая: приобретение знаний об анатомии и физиологии органа зрения.
Воспитывающая: приобретение навыков выделения главного, представления аудитории изученного материала.
4. Вопросы для рассмотрения:
Анатомия и физиология органа зрения. Фило - и онтогенез органа зрения. Критические периоды развития органа зрения, значение в клинике врожденной патологии глаза. Отделы зрительного анализатора, значение их в жизни. Хрусталик. Стекловидное тело. Сосудистая оболочка. Радужка, цилиарное тело, собственно сосудистая. Сетчатка. Зрительный нерв и зрительные пути. Механизм зрительного восприятия. Строение, функции. Вспомогательный аппарат глаза (глазница, мышцы, веки, слезные органы, конъюнктива). Кровообращение и иннервация. Зрительные функции. Центральное зрение. Периферическое зрение Понятие о поле зрения Границы поля зрения на белый цвет Физиологическая и патологические скотомы. Виды нарушения периферического зрения. Цветовое зрение. Основные признаки цвета. Трихроматичность природы цветового зрения. Виды расстройства цветового зрения Бинокулярное зрение. Характеристика монокулярного, одновременного бинокулярного зрения. Условия, необходимые для осуществления бинокулярного зрения.5. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
6.Методы, используемые на практических занятиях (в том числе активные и интерактивные).
Кейс (Casestudy) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Методы круглого стола. Эта группа методов включает в себя: различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения проблем, изучаемых в системе образования. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить обучающимся возможность практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих форм деятельности научных работников.
7. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
8. Рекомендуемая литература:
Офтальмология: руководство / ред. (и др.). – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 944с.
Практическое занятие № 3
1. Тема: Зрительные функции. Аккомодация, клиническая рефракция, оптическая коррекция, прогрессирующая близорукость.
2. Цель:
- Обучить сбору информации по теме занятия. Научить выделять главное по выбранной теме занятия. Научить представлять изученный материал
3. Задачи:
Обучающая: приобретение знаний о физиологии органа зрения.
Развивающая: приобретение знаний о зрительных функциях, аккомодации и клинической рефракции, оптической коррекции.
Воспитывающая: приобретение навыков выделения главного, представления аудитории изученного материала, диагностики нарушений рефракции и аккомодации.
4. Вопросы для рассмотрения:
Физическая рефраккция, свойства призм, линз, их оптическая сила, понятие о диоптрях. Клиническая рефракция глаза. Клиническая характеристика эмметропии, миопии, гиперметропии, астигматизма. Рефрактогенез, этиология, патогенез миопии Диагностика и лечение прогрессирующей миопии. Методы профилактики прогрессирующей миопии, диспансеризация лиц с аномалиями рефракции. Аккомодация. Механизм аккомодации (теория Гельмгольца и Шахара). Возрастные изменения аккомодации, амплитуда и объем аккомодации, область аккомодации. Клиника пареза, паралича, спазма аккомодации при различной рефракции. Определение рефракции, оптимальная коррекция стеклами. Скиаскопия. Коррекция аномалий рефракции. Набор пробных очковых стекол. Коррекция аномалий рефракции с помощью пробных очковых стекол. Назначение очков при анизометропии. Коррекция аметропии контактными линзами. Сферопризматические бифокальные очки. Принципы хирургического (лазерного и др.) исправления аномалий рефракции. Принципы коррекции пресбиопии. Варианты консервативного лечения миопии с применением нетрадиционных методов. Возможности применения нетрадиционных методов лечения в офтальмологии. Применение б\м “Alloplant” для акупунктуры при лечении миопии.5. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
6.Методы, используемые на практических занятиях (в том числе активные и интерактивные).
Кейс (Casestudy) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Методы круглого стола. Эта группа методов включает в себя: различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения проблем, изучаемых в системе образования. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить обучающимся возможность практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих форм деятельности научных работников.
7. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
8. Рекомендуемая литература:
Офтальмология: руководство / ред. (и др.). – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 944с.
Практическое занятие № 4
1. Тема: Патология роговой оболочки и склеры. Патология хрусталика и стекловидного тела.
2. Цель:
• Обучить сбору анамнеза у больных с патологией роговой оболочки глаза.
• Овладеть навыками клинического обследования больного с патологией роговицы.
• Научить решать практические задачи по терапии больных с патологией роговой оболочки глаза.
• Научить оказывать первую врачебную помощь больным с острой патологией роговицы.
• Обучить ВОП сбору анамнеза у больных с патологией хрусталика и стекловидного тела.
• Овладеть навыками клинического обследования больного с патологией хрусталика и стекловидного тела.
• Научить решать практические задачи по терапии больных с патологией хрусталика и стекловидного тела.
3. Задачи:
Обучающая: приобретение знаний о воспалительных заболеваниях роговой оболочки глаза. Приобретение знаний о классификации заболеваний хрусталика и стекловидного тела.
Развивающая: приобретение знаний о кератитах, кератопластике. Приобретение знаний о различных видах катаракт, заболеваний стекловидного тела и современных способах их лечения.
Воспитывающая: приобретение навыков своевременной диагностики, лечения при воспалении роговицы. Приобретение навыков своевременной диагностики при патологии хрусталика и стекловидного тела.
4. Вопросы для рассмотрения:
1. Этиология и классификация воспалительных заболеваний роговой оболочки.
2. Общая симптоматология воспалительных заболеваний роговой оболочки.
3. Общая диагностика и принципы лечения кератитов.
4. Диагностика и лечение ползучей язвы роговицы.
5. Диагностика и лечение герпетических кератитов.
6. Диагностика и лечение паренхиматозного (сифилитического, туберкулезного) кератитов.
7. Диагностика и лечение нейропаралитического кератита.
8. Исходы заболеваний роговицы.
9. Хирургическое лечение патологии роговицы.
10. Этиология и классификация заболеваний хрусталика и стекловидного тела.
11. Общая симптоматология заболеваний хрусталика.
12. Общая симптоматология заболеваний стекловидного тела.
13. Диагностика заболеваний хрусталика.
14. Диагностика заболеваний стекловидного тела.
15. Исходы заболеваний хрусталика.
5. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
6.Методы, используемые на практических занятиях (в том числе активные и интерактивные).
Кейс (Case study) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Методы круглого стола. Эта группа методов включает в себя: различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения проблем, изучаемых в системе образования. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить обучающимся возможность практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих форм деятельности научных работников.
7. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска
8. Рекомендуемая литература:
Офтальмология: руководство / ред. (и др.). – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 944с.
Практическое занятие № 5
Тема: Патология сосудистой оболочки глаза..
2. Цель:
- Обучить сбору анамнеза у больных с патологией сосудистого тракта. Овладеть навыками клинического обследования больных с патологией сосудистого тракта. Научить решать практические задачи по терапии больных с патологией сосудистого тракта.
3. Задачи:
Обучающая: приобретение знаний об общей семиотике передних и задних увеитов, их осложнений.
Развивающая: приобретение знаний об основных признаках увеитов и их осложнений.
Воспитывающая: приобретение навыков своевременной диагностики, лечения при воспалительных заболеваниях сосудистой оболочки.
4. Вопросы для рассмотрения:
Общая семиотика передних увеитов. Осложнения передних увеитов. Общая семиотика задних увеитов. Осложнения задних увеитов. Общая семиотика при панувеитах.5. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
6.Методы, используемые на практических занятиях (в том числе активные и интерактивные).
Кейс (Case study) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Методы круглого стола. Эта группа методов включает в себя: различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения проблем, изучаемых в системе образования. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить обучающимся возможность практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих форм деятельности научных работников.
7. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска
8. Рекомендуемая литература:
1. Офтальмология: руководство / ред. (и др.). – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 944с.
Практическое занятие № 6
Тема: Глаукома врожденная, первичная, вторичная, гипотония глаза. Острый приступ глаукомы.
- Обучить ординаторов сбору анамнеза у больных с глаукомой. Овладеть навыками клинического обследования больных при глаукоме. Научить решать практические задачи по терапии больных с глаукомой. Сформировать понятия о вторичной и врожденной глаукоме.
3. Задачи:
Обучающая: - приобретение знаний о различных видах глаукомы.
Развивающая: - приобретение знаний о путях оттока и параметрах нормы внутриглазного давления, методах исследования.
Воспитывающая: - приобретение навыков своевременной диагностики глаукомы.
4. Вопросы для рассмотрения:
Функции внутриглазной жидкости. Гидродинамика глаза. Пути оттока внутриглазной жидкости. Параметры нормы внутриглазного давления. Классификация глаукомы. Методы исследования при глаукоме. Изменения глазного дна при глаукоме. Вторичная глаукома. Виды. Врожденная глаукома. Причины. Клиника. Тактика врача. Консервативное лечение первичной глаукомы. Клиника острого приступа закрытоугольной глаукомы. Неотложная помощь при приступе. Виды и показания к хирургическому лечению. Режим и питание глаукомных больных.5. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
6.Методы, используемые на практических занятиях (в том числе активные и интерактивные).
Кейс (Case study) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Методы круглого стола. Эта группа методов включает в себя: различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения проблем, изучаемых в системе образования. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить обучающимся возможность практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих форм деятельности научных работников.
7. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал и т. п.).
- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор, интерактивная доска)
8. Рекомендуемая литература:
- Офтальмология: национальное руководство / ред. [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 944 с. Клинические лекции по офтальмологии: учеб. пособие / , . – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2007. – 288с. Неотложная офтальмология: учеб. пособие для вузов / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е, испр. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 184 с. : ил. Офтальмология: клин. рекомендации / ред.: , , . – 2 – е изд., испр и доп. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009. – 352с. Клиническая анатомия органа зрения: учебно – методическое пособие / (и др.); ОрГМА. – Оренбург, 2013. – 124с.
