Рабочие программы учебного предмета «Биология» (стр. 8 )

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил материал.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по физике, химии, биологии:

Оценка «5» ставится, если ученик:

Правильно определил цель опыта и выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты  провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы. Правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы). Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

  Оценка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке «5»,

но:

Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений. Было допущено два – три недочета или более одной грубой ошибки и одного недочета. Эксперимент проведен не полностью или в описании наблюдений из опыта ученик допустил неточности, выводы сделал неполные.

Оценка «3» ставится, если ученик:

Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы. Подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений опыта были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 классы); Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

Не определил самостоятельно цель опыта: выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно. В ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки,  отмеченные в требованиях к оценке «3». Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений проводить наблюдения по географии, биологии

Оценка «5» ставится, если ученик:

Правильно по заданию учителя провел наблюдение. Выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса). Логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.

Оценка «4» ставится, если ученик:

Правильно по заданию учителя провел наблюдение. При выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал второстепенное. Допустил небрежность в оформлении  наблюдений и выводов.

Оценка «3» ставится, если ученик:

Допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя. При выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил лишь некоторые. Допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

Допустил 3-4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя. Неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса). Допустил 3-4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов. Не владеет умением проводить наблюдение.

  Оценка тестовой работы

81-100% баллов (относительно максимума) – оценка «5» 61-80% - «4» 40-60% - «3» Менее 40% - «2»

Учебно-методическое  обеспечение  образовательного  процесса

Дополнительная литература для учащихся:

Акимушкин биология. – М.: Молодая гвардия, 1972. – 3304с. 6 ил.; Артамонова и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР) Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. – 383с.: ил.; Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта+, 1994. – с. 92-684; Биология: Сборник тестов, задач и заданий с ответами / по материалам  Всероссийских и Международных олимпиад: Пособие для учащихся. – М.: Мнемозина, 1998 Большой справочник по биологии. – М.: Издательство АСТ, 2000 .Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Мультимедийное учебное пособие. Просвещение Трайтак  Д. И. «Биология: Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники.» 6 кл. Пособие для учащихся. Издательство Мнемозина «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией - 2000 год; – М.: Аванта +, 2001 http://www. Электронная иллюстрированная        энциклопедия "Живые существа" http://www. floranimal. ru/ Портал о растениях и животных http://www. plant. geoman. ru/ Занимательно о ботанике. Жизнь растений www.bio.1september.ru www.bio.nature.ru www.edios.ru www.km.ru/educftionwww. zooland. ru –сведения  о животных на сайте «Кирилл и Мефодий» www. zoo. ru/moscow - сайт Московского зоопарка http://edu.1c.ru www.som.sio.ru

Дополнительная литература для учителя:

1. Биология 6-9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.

2.  Биология в школе. Функции и среда обитания живых организмов. Электронные уроки и тесты.

3. , Симатихин . Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 7-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.- 128.: 6 ил. – (Дидактические материалы);

4.  Мухина, с использованием технологии критического мышления и компьютера (ИКТ) по теме: "Могут ли растения переселяться, если они не передвигаются" [Электронный ресурс] / . - Режим доступа: http://festival.1september. ru/index. php? numb_artic=415827

5.Образовательные технологии: сборник материалов. М.: Баласс, 2008.

6.Открытая биология. Версия 2.6. Физикон. Авт. . Полный мультимедийный курс биологии.

7. Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии для учащихся школы, лицеев, гимназий, колледжей, студентов вузов. Версия 2.6. Физикон

8., О, А. Корнилова, . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6класс. Методическое пособие для учителя. – М.; Вентана – Граф,2005;.

9.Петрова уроков биологии в информационно-коммуникативной среде //Биология в школе. - 2011. - № 6.

10Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. ,  , и др. издательства Дрофа;

11., Сивоглазов В, И. готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. – 112с.;

12. http://www. Электронная иллюстрированная энциклопедия "Живые существа"

13.http://www. floranimal. ru/Портал о растениях и животных

14. http://www. plant. geoman. ru/Занимательно о ботанике. Жизнь растений

  Материально-техническое обеспечение

  Печатные пособия

Биология 6 класс. Растения, грибы, лишайники  Биология 7 класс. Животные Биология 8 класс. Человек Общее знакомство с цветковыми растениями Портреты ученых биологов

  ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Цифровые компоненты учебно-методическим комплексам по основным разделам курса биологии Коллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу биологии Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

Мультимедийный компьютер  Основные технические требования: графическая операционная  система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных). Мультимедиа проектор Экран

  УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Комплект микропрепаратов «Биология-растения» Комплект микропрепаратов «Биология-животные» Комплект микропрепаратов «Биология-человек» Игла препаровальная Микроскоп школьный Набор хим. посуды и принадлежностей по биологии для дем. работ.(КДОБУ) Набор хим. посуды и принадлежн. для  лаб. работ по биологии (НПБЛ) Комплект  посуды и принадлежностей для проведения  лабораторных работ. Включает посуду, препаровальные принадлежности, покровные и предметные стекла и др. Лупа ручная

  Муляжи