Теория и практика социальных коммуникаций (стр. 5 )

противоречия тождества достаточного основания исключенного третьего

Контрольные  Тестовые задания для экспресс-опроса.

ПФ-6: Контрольные работы

Примерные темы контрольной работы

Вариант №1

1.Какое значение для социологии коммуникаций имеет понятие социокультурного механизма?

2. Что такое коммуникативные помехи и коммуникативные сбои?

3. Что представляет собой коммуникативное действие?

4. В чем различие между социальной и массовой коммуникацией?

5. Какую роль в социологии коммуникации играет контент-анализ?

6. Что включается в коммуникативные навыки личности?

7. Какую роль в социальной коммуникации играет взаимопонимание коммуникан-тов?

8. Как определяются картины восприятия мира в социокоммуникативной среде?

9. Что такое интерпретация по установке?

10. Как в социологии коммуникаций описывается интенция воздействия?

  11. В чем проявляются особенности политической коммуникации?

12. Каковы параметры социальной рекламы?

Вариант №2

13. Что имеется в виду под коммуникативной цепью?

14. Какова роль социальных коммуникаций в обеспечении устойчивости социума?

15. Что различает межличностную и массовую коммуникацию?

Кафедра Социология и психология ЮРГПУ (НПИ)13

16. Какова роль коммуникатора в социокоммуникативном процессе?

17. Какие показатели являются исходными в прикладном анализе социальных

коммуникаций?

18. В каком отношении находятся социальная информация и социальная коммуни-

кация?

19. Каковы социологические нормы исследования массовой коммуникации?

20. В чем состоит процедура выбора единиц наблюдения в прикладном социоло-

гическомисследовании?

21. Является ли аудитория СМК объектом или субъектом коммуникации?

22. Каковы критерии социальной эффективности СМК (средств массовой комму-

никации)?

23. Каковы задачи социальной диагностики социальных коммуникаций в россий-

скомобществе?

24. Существует ли зависимость между качеством коммуникативных навыков лич-

ности и направленностью ее интересов?

25. Какое значение для прикладного исследования имеет формирование «групп

интереса»?

Требования к выполнению контрольной работы

Письменная работа свободного стиля изложения выполняется по время проведения семинарского занятия. Время на написание – 30 минут. Возможно использование собственных конспектов лекций и домашних заданий.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Методические рекомендации преподавателю:

Рекомендации по написанию  реферата

Реферат – вид самостоятельной научно-исследовательской работы студента. Это письменное изложение имеющихся в научной литературе концепций; содержания научного труда; содержания литературы по заданной теме. Студент должен раскрыть суть исследуемой проблемы. Изложение материала должно иметь проблемно-тематический характер.

Этапы работы над рефератом:

подбори изучение основных источников, опираясь на предложенный список литературы (5 – 10 источников). Возможно написание по одному источнику (монография). составление библиографии; обработка и систематизация информации; разработка плана реферата; написание реферата.

Структура реферата.

Титульный лист; Оглавление, в котором излагаются пункты плана с указанием страницы, с которой начинается пункт. Реферат состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Во введении обосновывается актуальность темы, формулируется суть проблемы, цель и задачи реферата, дается краткая характеристика используемой литературы. В основной части реферата реализуются задачи исследования: в соответствии с планом последовательно и доказательно. В основной части могут быть представлены таблицы, схемы и графики. В заключительной части автор делает выводы, исходя из цели и задач работы.

Требования к оформлению реферата.

Объем реферата – 10-15 печатных страниц. Стиль изложения – аналитический (анализ источников, сравнение и сопоставление ведущих положений, обобщение), стиль должен быть литературным. Обязательны построчные ссылки на использованную литературу. Список литературы по правилам библиографического описания должен завершать работу.

Критерии оценки реферата.

Соответствие содержания теме и оглавлению. Глубина проработки материала. Логичность изложения. Полнота использования источников. Наличие ссылок на источники. Культура письменной речи. Соответствие оформления реферата ГОСТу.

Рекомендации по написанию  рецензии

  Рецензия – критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследованиях, оценивается качество изложения. Объем рецензии должен составлять 2-3 страницы печатного текста

Рецензия на статью/реферат должна включать в себя следующую информацию:

полное название работы, должность автора работы, Ф. И.О. автора краткое описание проблемы, которой посвящена работа степень актуальности предоставляемой статьи наиболее важные аспекты, раскрытые автором в работе критическую оценку работы (соответствие содержания работы ее теме; степень достижения целей исследования; полнота, глубина и обоснованность решения поставленных в работе задач) выражение собственного мнения рецензента Ф. И.О. рецензента, специальность, курс, дата, подпись

Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на научную статью / реферат:

Автор в своей работе дает подробный анализ... Автор грамотно анализирует... Автор данной статьи акцентирует внимание... Автор демонстрирует высокий уровень знаний в области... Автор на конкретных примерах доказывает... Автор на основе большого фактического материала рассматривает... Автор обращает внимание на то, что... Автор справедливо отмечает... Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения... Автором предложены оригинальные идеи... Актуальность настоящего исследования заключается в... В качестве основных моментов используемой автором методологии... В статье автор рассматривает... В статье анализируются основные подходы... В статье выявлены и раскрыты основные проблемы... Важным в статье является рассмотрение... Все содержание статьи логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из авторитетных источников. Данная статья демонстрирует... Достаточно подробно автором изучены (представлены, изложены, описаны)... Именно поэтому в данной работе значительное внимание уделяется... Источники, цитируемые в настоящей статье, отражают современную точку зрения на исследуемую проблему. К положительным сторонам работы можно отнести... Как положительный факт можно отметить то, что... Материал статьи основан на детальном анализе... Особо следует подчеркнуть, что... Особое внимание в исследовании... уделено... Особый интерес представляет вывод о... Отдельного внимания заслуживает... Практическая значимость данной статьи заключается в... Предлагаемый подход к изучению проблемы... Рассмотренная в статье оригинальная концепция... Рецензируемая работа представляет собой серьезную и интересную научную статью на довольно редкую тему... Рецензируемую работу отличают новизна и доказательность ряда идей. Следует отметить, что в данной научной статье раскрывается ряд интересных аспектов... Статья выполнена на высоком научном уровне, содержит ряд выводов, представляющих практический интерес. Статья содержит определенную концепцию... Теоретическая значимость данной статьи заключается в…

Зачет может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к зачету сдает его в виде ответа на один  из 35 теоретических вопросов. За студент студент может получить от 0 до 40 баллов за ответ на теоретические вопросы, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:

61-100 баллов – «зачтено»

11. Образовательные технологии.

Образовательные технологии, применяемые в дисциплине: эвристическая беседа; проблемная лекция с презентацией; групповая дискуссия; «мозговая атака»; конкурсы практических работ с их обсуждением; деловые игры; коллективные решения творческих задач; разбор ситуаций из практики и др.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Садохин, в межкультурную коммуникацию / . – М.: Омега-Л, 2010. - 189 с.	10
. "Объективность" социально-научного и социально-политического познания [Электронный ресурс] / М.:Директ-Медиа,2010. -141с. - 9785998912481
Кравченко, работа [Электронный ресурс] : электрон. учебник / . - М. : КНОРУС, 2010. - 1 электрон. опт. диск. - 360-00.

12.2 Дополнительная литература:

Шеламова, делового общения [Текст] : учеб. пособие для нач. проф. образования / . - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 192 с.	3
Григорьев, коммуникации [Текст]: учеб. пособие / , . – СПб.: Петрополис, 2008. – 404с.	2
Гришаева, в теорию межкультурной коммуникации [Текст]: учеб. пособие для вузов / , . – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2008. – 352с.	10
Немов, психология [Текст] : учеб. пособие / ; . - СПб. : Питер, 2010. - 432 с. : ил.	20

12.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05  марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “EastView”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС".
	Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
Электронная библиотека: Библиотека  диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно

13.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Программное обеспечение современными информационно–коммуникационными технологиями - рабочей программой не предусмотрено.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Учебные аудитории; технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, мультимедийный проектор, экран, компьютеры); носители информации (DVD и SD аудио, OSB – накопитель); учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации к лекционным и практическим занятиям).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Изучение  курса  предполагает, что преподаватель читает лекции, проводит практические и лабораторные занятия и консультации, организует самостоятельную работу студентов, осуществляет текущий и итоговый формы контроля.

Материалы лекции являются основой для подготовки к  обсуждению вопросов соответствующей темы. В процессе проведения  занятий, подготовке к практическим и лабораторным занятиям преподаватель организует деятельность обучающихся по изучению учебной и дополнительной  литературы, поиску необходимой информации для выполнения индивидуальных  (групповых) заданий в форме самостоятельной работы, используя Интернет-ресурсы и иные источники информации.

Анализ конкретных ситуаций в ходе выполнения самостоятельных заданий, позволяет студентам формировать учебные профессиональные навыки, необходимые в практической деятельности, развивает аналитические способности, навыки  поиска необходимой информации, оценки фактов и разработки альтернативных решений.

Необходимо посещать лекции,  готовиться к семинарским занятиям, выполняя самостоятельную работу,  принимать активное участие в обсуждении вопросов для успешного изучения и усвоения учебного материала.

Педагогическая  ситуация - это описание реальной или вымышленной ситуации профессиональной деятельности, в которой отражены аспекты изучаемой темы или тематического блока.

Задания (вопросы) в большей степени связаны с анализом и оценкой действий участников. Задания такого рода берутся обычно из реальной практики (в том числе самого преподавателя), журналов, газет, других изданий, Интернета.

Прочтя и проанализировав ситуацию, вам нужно будет разрешить ее и, при необходимости, дать рекомендации.

Тестирование.

В качестве формы рубежного контроля  обучающимся  предложены не только тесты с выбором варианта, но и открытые тесты, которые представляют собой серии из 3-5 вопросов открытого характера (т. е. позволяющих относительно свободно сформулировать ответ), охватывающими содержание темы.

Они чаще используются там, где нужно продемонстрировать понимание содержания. Такая форма рубежного контроля реализуется на семинаре или консультации.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015/ 2016  учебный год

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании  кафедры теории и методики начального и дошкольного образования «16»  марта  2016 г.

Заведующий кафедрой  ____________________________/  /

  Подпись  Ф. И.О.