Образовательная программа для ступеней основного общего и среднего общего образования МБОУ СОШ №3 г. Красногорка Московской области 2015 год (стр. 7 )

1. Модель выпускника.

2. Принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения.

3. Уровень учебно-методического обеспечения, имеющегося в образовательном учреждении, наличие у учителей необходимой подготовки и желания работать по конкретной технологии.

Технология	Предмет		Результат использования	Перспективы
Развивающие  технологии	Начальные классы		Всестороннее гармоническое развитие ребенка.	Формирование школьного компонента образования
Проблемное обучение	Все предметы школьного компонента
Технология личностно - ориентированного обучения	Все предметы школьного компонента		Использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий
Групповые технологии	История, обществознание биология, литература, химия, физика, математика, физическая культ		Развития умения работать в группе, умения брать ответственность за группу	Представление работ на конференциях школьного, муниципального, регионального,  российского уровней.
Технология педагогической мастерской	История, биология, литература, русский язык, математика, ИКТ		Развитие исследовательских навыков на уроках и дополнительных занятиях	Повышение качества обученности и реализация проектов в рамках учебного заведения.
Технология блочно-модульного обучения	Русский язык, физика		Повышение качества обучения	Повышение качества обученности.
Лекционно-семинарско-зачетная система	История, обществознание, физика, химия		Повышение качества обученности	Повышение качества обученности. Подготовка к ЕГЭ
Технология игрового обучения:	Все предметы школьного компонента		Внедрение в образовательный процесс ролевых, деловых и других видов обучения	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Информационные и компьютерные технологии	Все предметы школьного компонента		Используются обучающие программы и электронные учебные издания, репетиторы, практикумы, электронная библиотека Кирилла и Мефодия, ресурсы Интернета	Конструирование уроков с использованием ИКТ. Развитие навыков работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций, сайтов. Подготовка к ЕГЭ
Здоровье сберегающие технологии	Все предметы		Повышение качества обученности базовым стандартам.	Усиление здоровье сберегающего аспекта предметного обучения.
Система «Портфолио»			Разработать дневник уровня достижений по предмету	Поддержка интереса к процессу обучения.

Системная оценка результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

Портфолио ученика – это целенаправленное взаимодействие педагогов, учащихся и родителей, результатом которого является представление отчета о процессе образования и развития ребенка, позволяющего увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить мониторинг индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применить приобретенные знания и умения.

Портфолио решает важные педагогические задачи:

поддерживает высокую учебную мотивацию школьников; поощряет их активность, самостоятельность, расширяет возможности обучения и самообучения; развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; формирует умение учиться, ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Рабочий Портфолио ученика:

является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования; предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

Учитывая особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии  на 2-й ступени:

На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. Для формирования информационной культуры школьников с 5 класса введен курс информатики и информационно-коммуникационных технологий. В рамках дополнительного образования функционируются творческие объединения различной направленности и специфики как естественно-научного, так и эстетического и творческого направлений.

Используются технологии личностно - ориентированного обучения, групповые, игровые технологии,  информационно-коммуникационных технологий на уроках  математики, химии, биологии, литературы, географии, физики, истории. Применение на уроках и во внеурочное время здоровьесберегающей технологии

Основными задачами 2-й ступени являются:

дальнейшая коррекция программ всех предметов и всех классов; сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание ос­нов здорового образа жизни); формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний ос­нов наук; повышение мотивации обучения через активизацию позна­вательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей; формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков.

На 3-й ступени:

Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач:

продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития

В учебном процессе на третьей ступени обучения используются: блочно - модульные технологии, лекционно - семинарские занятия и проектные уроки, технологии педагогической мастерской, информационные и компьютерные на уроках  математики, химии, биологии, литературы, географии, физики, истории, иностранного языка. Применение на уроках и во внеурочное время здоровьесберегающей технологии

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

В 2013-2014 учебном году в МБОУ СОШ № 3 содержание учебного процесса определяет следующий пакет документов:

- приказ Минобразования  и науки России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказ  Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного и примерных  учебных планов для образовательных  учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-приказ Минобразования  и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089

-приказ Минобразования  и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. №74 «О внесении изменения в федеральный базисный план учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000»;

- приказ Министерства образования РФ от  03.06.2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ »;

- постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации  «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных  учреждениях» ;

- приказ министра образования Московской области «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год»;

  Учебный план 6-9 классов (основное общее образование)

Второй уровень общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

В 8 классе  вводится предмет «Духовное краеведение Подмосковья» (1час) -  курс регионального компонента в целях формирования нравственного, патриотического воспитания подрастающего поколения.