Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 15 )

8.  Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

В НовГУ разработана, задокументирована, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (СМК НовГУ).

Организационно-методической основой модели СМК НовГУ служат требования национального стандарта ГОСТ Р ИСО 9001, базовые понятия и принципы которого в значительной степени гармонизированы с понятиями и принципами общего менеджмента в высшем образовании. Специфические требования в отношении гарантии качества образовательного процесса в модели учтены путем использование Стандартов и директив Европейской Ассоциации гарантии качества в высшем образовании (ENQA).

Интегрированная модель СМК НовГУ основана на процессном подходе и ориентирована на обеспечение гарантированного качества и совершенствование ключевых (рабочих) процессов (проектирование и разработка образовательных программ, реализация образовательных программ, управление персоналом, взаимодействие с заинтересованными сторонами) и процессов управления. Описание процессов представлено в документированных процедурах и в соответствующих разделах Руководства по качеству НовГУ.

Управление процессами на основе принципов менеджмента качества осуществляется на уровне университета в целом, институтов (факультетов) и кафедр, что закреплено в Положении о Совете по качеству НовГУ, Положении об Учебно-методическом управлении НовГУ, Положениях об институтах НовГУ, а также в должностных инструкциях директора института, декана, заведующего кафедрой, преподавателя (пункты 2.2 соответствующих инструкций).

Организационная структура СМК НовГУ подчинена задачам процессного управления и включает в себя Совет по качеству, Учебно-методическое управление, Университетский центр качества, группу уполномоченных по качеству в подразделениях (институтах, факультетах, кафедрах) Университета.

В НовГУ определены и оформлены в виде Политики в области качества приоритеты в области качества, ведется планирование ключевых направлений деятельности.

Определение стратегических приоритетов и целей развития университета базируется на Политике в области качества НовГУ, нормативных документах по высшему образованию в России, а также на анализе тенденций развития высшего образования в Европе и в мире.

Процедуры гарантии качества образования и постоянное улучшение процессов осуществляется на основе систематической проверки качества (внутренних аудитах) образовательных и научно-консультационных услуг, анализа функционирования СМК и взаимодействия с потребителями и другими заинтересованными сторонами. Проведение внутренних аудитов через запланированные интервалы времени позволяет получать объективные свидетельства того, что СМК НовГУ соответствует запланированным мероприятиям, внедрена результативно и поддерживается в рабочем состоянии, а ООП регулярно проверяются и являются релевантными/адекватными и востребованными.

Для выполнения своей общественной миссии НовГУ публично, в сети Интернет, предоставляет и регулярно публикует свежую, беспристрастную и объективную информацию (количественную и качественную) о реализуемых в университете образовательных программах, а также результатах деятельности в виде ежегодного отчёта ректора НовГУ.

В осуществлении своей общественной роли Университет несёт ответственность за предоставление информации о реализуемых образовательных программах, ожидаемых результатах этих программ, квалификациях, которые он присваивает, используемых обучающих и оценочных процедурах и об образовательных возможностях, доступных студентам. Публикуемая информация также содержит описание достижений выпускников и характеристику обучающихся на данный момент студентов.

9 Порядок обновления ООП

Разработку ООП по направлению подготовки 035700 Лингвистика проводят выпускающие кафедры, закрепленные за этим направлением приказом ректора университета. Разработка ведется в соответствии с требованиями настоящего Положения и с учетом требований и рекомендаций, принятых Ученым советом НовГУ. ООП направления подготовки 035700 Лингвистика согласуется с учебно-методическим управлением НовГУ, директором ИГУМ, представителями основных работодателей и утверждается ректором НовГУ.

В помощь разработчикам ООП учебно-методическое управление университета составляет методические указания (рекомендации) по разработке ООП. Эти методические указания (рекомендации) детализируют требования Положения к содержанию ООП, определяют последовательность основных этапов разработки ООП.

ООП подлежит ежегодной корректировке с учетом достижений в области лингвистики, изменений требований работодателей, появлением (применением) новых образовательных технологий в учебном процессе. Все изменения оформляются как дополнения или приложения к утвержденной ООП, согласуются и утверждаются в том же порядке, что и ООП.

10 Перечень приложений к ООП

Приложение  А - Паспорта ОК и ПК, формируемых при освоении ООП по направлению подготовки бакалавра;

Приложение  Б - Базовый учебный план;

Приложение  В - Образовательная программа модуля;

Приложение  Г - Перечень изменений в ООП по направлению подготовки

Приложение 1

Федеральное государственное бюджетное	УТВЕРЖДАЮ
образовательное учреждение	Директор института
высшего профессионального образования	_________________________
«Новгородский государственный университет	«______»_________________20_____г.
имени Ярослава Мудрого»
(НовГУ)

Паспорт

компетенции (код по ФГОС) направления подготовки бакалавров 035700 Лингвистика, профиль подготовки «Перевод и переводоведение»

1 Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

1.1 Определение компетенции по ФГОС (дословно по соответствующему ФГОС, р. V).

1.2 Определение и основные характеристики компетенции, адаптированные к условиям университета (В данном разделе уточняется смысл компетенции, если это необходимо, например: слишком широкий контекст и он требует уточнения для конкретного профиля, слишком сложная формулировка и для лучшего понимания требуется ее разъяснение, смысл компетенции (или используемых в ее формулировке понятий) может быть разный для разных категорий пользователей: преподаватели, студенты, работодатели. Если смысл компетенции однозначно ясен, то в данном разделе записывается «содержание компетенции уточнения не требует»).

2 Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования (В данном разделе может быть приведена оценка значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенций выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет, также может быть определено место компетенции в ожидаемом результате обучения по данному направлению, охарактеризована взаимосвязь данной компетенции с другими значимыми компетенциями).

3 Уровень сформированности (освоения) компетенции (В данном разделе перечисляются результаты обучения, которые необходимо продемонстрировать студенту для подтверждения сформированности компетенции.

Представленная в данном разделе информация используется в качестве основы:

для проектирования отдельных учебных дисциплин; для сопряжения «компетенция – содержание образования-технологии обучения»; для создания системы оценивания компетенций; для отбора отличительных признаков уровня сформированности компетенции для степени бакалавра, а также для промежуточных этапов оценки.

Структура компетенции разрабатывается на основе ФГОС ВПО (табл.2) и ООП ВПО)

4 Структура компетенции.

Выпускник бакалавриата по направлению осваивает данную компетенцию на (по решению института – на пороговом или базовом или повышенном) уровне, в соответствии с которым должен:

знать….. уметь…. владеть…

Программа формирования компетенции ее трудоемкость, а также способы оценки результатов освоения компетенции должны содержаться в образовательной программе соответствующего модуля базового учебного плана направления подготовки.

5 Трудоемкость компетенции (Решение института. Оценка в ЗЕТ).

6 Программа формирования у студентов компетенции содержится в ОПМ модуля (код по БУП) базового учебного плана направления подготовки.