Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 8 )

-иметь представление об этике устного перевода;

-владеть международным этикетом и правилами поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода (сопровождение туристической группы, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций);

-обладать необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур;

-использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач;

-структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Разработка содержания базового учебного плана (БУП) проведена с соблюдением требований, установленных Ученым советом НовГУ:

       - БУП формируется по модульному принципу с оценкой трудоемкости модуля в зачетных единицах (ЗЕТ);

- продолжительность освоения каждого модуля цикла ГСЭ и ЕН, как правило, один семестр, модулей профессионального цикла – несколько семестров, трудоемкость кратна 3 ЗЕТ;

- трудоемкость одной ЗЕТ составляет 36 академических часов, включающих аудиторную и самостоятельную работу: на 1 и 2 курсах трудоемкость аудиторных занятий 18 академических часов (из них 6 а. ч. – аудиторная самостоятельная работа студентов (СРС), 18 а. ч. – внеаудиторная СРС; на 3 и 4 курсах аудиторные занятия по  усмотрению преподавателя могут быть уменьшены до 12 а. ч. (из них 3 а. ч. аудиторная СРС), 24 а. ч. – внеаудиторная СРС.

- полная трудоемкость учебной работы студента не превышает 54 академических часов в неделю.

- соотношение лекции : практические занятия: учебный цикл ГСЭ – (2:1); учебный цикл ЕН – (1:1); учебный цикл профессиональных дисциплин – (1:2);

- БУП максимально унифицированы для всех направлений подготовки, реализуемых в институте.

Рабочий учебный план (РУП) составлен на основе базового учебного плана на конкретный учебный год и содержит перечень изучаемых в учебном году модулей, их полную (в зачётных единицах) и аудиторную (в академических часах) трудоемкости, деление часов по видам занятий, вид аттестации по каждому модулю. Учебная и производственная практики, два государственных экзамена, выпускная квалификационная работа включены в РУП с указанием их трудоёмкости в зачётных единицах и неделях. Кроме того, в РУП указаны сведения, необходимые для расчета учебной нагрузки и штата ППС кафедр.

4.3 Модули базового учебного плана

Базовый учебный план (БУП) формируется по модульному принципу с оценкой трудоемкости модуля в зачетных единицах (ЗЕТ).

Модуль ООП – это относительно самостоятельная часть образовательной деятельности, направленная на формирование определенной компетенции (группы компетенций) и завершающаяся оценкой качества освоения студентами образовательной программы модуля (экзамен или дифференцированный зачет).

Модули ООП основаны на объединении общекультурных компетенций, которые связывают будущую профессию бакалавра  с обществом и коллективом, а также позволяют ему успешно оперировать познавательными принципами аналитического и синтетического мышления. Освоение модуля способствует формированию мотивации к качественному выполнению своей профессиональной деятельности, повышению квалификации, способности критически оценивать свои достоинства и недостатки, обладать навыками социальной и профессиональной адаптации.

Модули дисциплин в блоках ГСЭ и ЕН сформированы на основе анализа и обобщения 12 общекультурных компетенций бакалавра-лингвиста. В базовом учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (модулей, дисциплин, практик), ориентированная на принцип междисциплинарности, учитывающая компетентностную модель выпускника, преемственность БУП гуманитарных направлений подготовки, а также набор методик  Тюнинга (использование метакомпетенций и принципов деления модулей).

Модули являются логически завершенной частью учебного плана, учебного цикла, структурными элементами программы обучения, формирующими определенные навыки и знания. Каждый модуль в отдельности представляет собой законченное профессиональное действие и имеет свои конкретные цели обучения и в качестве составного элемента подразумевает определенные технологии обучения.

Таблица 4.2  - Формируемые модулями БУП компетенции

Наименование модуля	Коды формируемых компетенций
История	ОК-5, ОК-6
Философия	ОК-6, ОК-8
Русский язык и культура речи	ОК-7
Правоведение	ОК-4, ОК-9, ОК-10
Древние языки и культуры	ОК-7, ПК-1
Экономика	ОК-12, ПК-43, ПК-44
Социология	ОК-1, ОК-7
Культурология	ОК-1, ОК-5
Психология	ОК-11
Информационные технологии в лингвистике	ПК-10, ПК-13, ПК-21, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28
Математика	ПК-23, ПК-24
Концепции современного естествознания	ОК-5, ОК-8
Основы языкознания	ПК-1, ПК-6, ПК-27, ПК-28
Практический курс изучаемого языка	ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК-8
Безопасность жизнедеятельности	ОК-9, ОК-12
Практикум по культуре речевого общения изучаемого языка	ОК-7, ПК-3, ПК-5
Введение в теорию межкультурной коммуникации	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-2, ПК-7, ПК-18, ПК-19, ПК-20
Основы теории первого иностранного языка	ПК-1, ПК-6, ПК-28
Теория перевода	ПК-10
История и культура стран изучаемого языка	ОК-2, ОК-5, ПК-27, ПК-28
Письменный перевод	ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13
Устный перевод	ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17
История литературы стран изучаемого языка	ОК-2, ПК-2, ПК-26, ПК-27
Информационные технологии в переводе	ПК-10, ПК-13, ПК-21, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28
Математические методы в лингвистике	ПК-22, ПК-23
Научно-технический перевод	ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13
Экономический перевод	ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13
Литературно-художественный перевод	ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13
Техника устного перевода	ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17
Физическая культура (включая дисциплину «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»)	ОК-8
Учебная и производственная практики	ОК-12, ПК-17, ПК-37, ПК-43,ПК-44

Для структуризации образовательного процесса и формирования логической последовательности освоения модули всех циклов разбиты на 4 категории в зависимость от их содержания:

основные (включают дисциплины, составляющие ядро соответствующей науки): Основу языкознания, Практический курс первого иностранного языка, Практический курс второго иностранного языка, Безопасность  жизнедеятельности. поддерживающие (дополняют основные модули с точки зрения содержания и областей реализации профессиональной деятельности): Введение в теорию межкультурной коммуникации, Практикум по культуре речевого общения первого иностранного языка, Практикум по культуре речевого общения второго иностранного языка, Основы теории первого иностранного языка., История и культура стран изучаемых языков, История литературы стран изучаемых языков. модули переносимых навыков (позволяют расширить сферу профессиональной деятельности выпускника, а также развить те компетенции, которые необходимы для сближения теории и практики): модули ГСЭ и МЕН циклов. специальные (профилирующие) (включают дисциплины, обеспечивающие профилизацию обучающегося): Теория перевода, Письменный перевод, Устный перевод, модули по видам перевода.

Образовательная программа модуля (ОПМ) включает в себя следующие компоненты:

характеристика модуля (название, продолжительность, входные требования, уровень освоения модуля); цели освоения модуля (цели должны быть выражены в деятельностно-ориентированном аспекте с фиксацией планируемых изменений в компетенции обучающегося); результаты освоения модуля (знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения модуля); критерии оценивания результата (рекомендуемое количество критериев 4-6, каждый из которых включает объект деятельности, совершаемое действие, качество выполнения, ссылка на стандарт выполнения работы); требования к объекту оценки (описание способа доказательства обучающимся достижения результатов обучения и их количество, где объектом доказательства может быть качество продукта деятельности, качество процесса практической деятельности, письменное или устное подтверждение усвоенных знаний).  учебные и оценочные материалы модуля (совокупность текстового материала и дидактических средств, необходимых для обеспечения достижения обучающимся заданных результатов обучения, а также совокупность дидактических измерительных средств для установления уровня достижения результатов обучения по всем критериям оценки и эталоны их выполнения).

Общая часть модульного плана включает следующие модули:

Цикл ГСЭ БУП

Модуль 1. История (3 ЗЕТ, обязательный, Б).