Рабочая программа образовательной деятельности в средней группе №8ш общеразвивающей направленности 2016-2017 учебный год (стр. 14 )

Содержание организованной образовательной деятельности в режимных моментах в рамках части рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений:

Формирование эмоционально - положительного отношения	Познавательные задачи	Методические приёмы	Методические приёмы
Вызвать у детей интерес к конкретному объекту дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём. Сформировать у детей устойчивое положительное отношение к дереву, как живому существу, научить воспринимать Привычку заботиться о нём в ходе активной деятельности, формировать устойчивое желание поддерживать, уберечь, защитить; помочь детям осознать такие категории, как сочувствие, доброта милосердие, любовь к ближнему. Помочь ребёнку сформировать основы активной жизненной позиции; осознать экологическую ценность природы в единстве с человеком; воспитывать умение сопереживать всему живому, что в дальнейшем трансформируется в сочувствие; затем – содействие.	Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки. Сформировать  представления о: Жизни растения как живого существа (оно растёт, развивается, размножается, может быть грустным, здоровым, больным) как единого целостного организма; - строение функциях и назначении его части (корень, кора, ствол); развитие дерева; - влияние света, воды, тепла; -изменение жизнедеятельности в разные времена года; связи дерева с другими животными; -роли человека в жизни культурного растения; Экологически грамотном поведении, общении человека с растением. Закрепление правил и навыков экологически безопасного и грамотного общения живым существом; упражняться в применении приобретённых знаний и умений в посильной практической природоохранной деятельности.	1. Выбор дерева 2. Присвоение ему имени. 3. Эмоциональный настрой детей: разговор воспитателя с деревом (как образец); разговоры с деревом 4.Фотографирование возле дерева. 5. Оформление альбома «Наше дерево». (запись впечатлений от общения, запись высказывания детей). 6. Элементы психогимнастики (если бы я был  деревом. Станем берёзой). 7. Учить видеть «настроение» деревца, от чего оно зависит. 8. Письма дереву (поздравление с праздником, рассказ о событии в группе и т. п) 9. Письма от дерева. Труд с целью помочь. 10. Игры-изображения. 11. Экотренинг. 12. Экологическая сказка (постановка мини - спектакля).	1. Наблюдение, циклические наблюдения. 2. Исследовательская деятельность. 3. В альбоме рисование дерева в разные времена года; составление рассказов, коллекция листьев, плодов. 4. Изготовление панно «Дерево и всё вокруг него» (посезонное заполнение панно в течение года, по мере усвоения детьми определённых знаний). 5. Использование фолклёра (загадки, хороводные игры, стихи). 6. Игры на развитие наблюдательности, познавательных способностей детей. (Кто заметил? Что изменилось?)

Содержание непосредственно образовательной деятельности в рамках части рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений:

Сентябрь.

Сравнение летней и осенней ветки берёзы.

Цель: Учить сравнивать листья растения по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству листьев. Закрепить умение в обследовательских действиях. Учить отмечать детей, какие явления природы соответствуют к данному времени года.

2. Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

Цель: Учить составлять описательные рассказы об овощах (фруктах), определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели. Уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду и способу произрастания. Воспитывать умение слушать друг друга.

Октябрь.

Что растёт в лесу.

Цель: Уточнить представления детей о значении леса в жизни. Расширять представления детей о лесных грибах и ягодах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе.

Кто живёт в лесу.

Цель: Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Развивать зрительное восприятие, память. Активизировать и расширять словарь.

Ноябрь.

Какие разные птицы.

Цель: Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птицы появляются из яйца.

Осень.

Цель: Продолжать знакомить детей с характерными признаками осени. Учить устанавливать причинные связи. Развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание.

Декабрь.

Сравнение диких и домашних животных.

Цель: Закрепить знания и представления о животных. Учить различать диких и домашних животных, узнавать и называть их детёнышей. Учить сравнивать и обобщать. Развивать способность имитировать движение.

Наблюдение за собакой.

Цель: Способствовать возникновению у детей желания ухаживать за хомячком; освоению детьми представление о способах ухода за хомяком; расширение представлений о повадках хомяка, его потребностях.

Январь.

Как зимуют дикие звери.

Цель: Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь.

Как живут растения зимой.

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, дополнять и исправлять ошибки.

Февраль.

Кто мы? Какие мы?

Цель: Развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела, различать понятия»девочка»- «мальчик». Развивать пространственные представления. Развивать местную и общую моторику.

Советы Доктора Айболита.

Цель: Учить самостоятельно, следить за своим здоровьем, знать несложные приёмы самооздоровления. Прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

последовательность трудовых действий. Формировать практические навыки посадки растений. Учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда.

Март.

Кому нужна вода.

Цель: Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ. Воспитывать бережное отношение к воде.

Наблюдение за рыбкой.

Цель: Закрепить знания детей о рыбке и условиях её жизни в аквариуме. Развивать интерес ко всему живому, окружающему нас. Активизация словаря: «тело овальной формы», «плавники», «чешуя», «перышки».

Апрель.

1. Как узнать растение.

Цель: Обобщить представление о типичной морфологии растений. Закрепить умение различать и называть части растений. Формировать представления о потребности растений (тепло, свет, влага, земля).

2. Сравнение вороны и воробья.

Цель: Расширить знания детей о жизни птиц. Учить распознавать птиц по способам передвижения, издаваемым звукам. Воспитывать заботливое отношение, интерес.

Май.

Путешествие в весенний лес.

Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Продолжать развивать связную речь детей. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Времена года.

Цель: Закреплять представления детей об основных признаках всех времён года, умение самостоятельно находить их и выражать в речи.

К концу года дети должны:

Знать:

Животных основных классов (звери, птицы, насекомые, рыбы) Растения (деревья, кустарники, цветы, их характерные признаки). Животные и растения-живые, им необходимы определенные условия жизни. Органы растений и их функции. Стадии роста и развития животных и растений. Основные признаки диких и домашних животных. Правила поведения на природе.

Иметь представление:

О наиболее характерных признаках разных времен года и явлениях природы. О живой и неживой природе, их взаимосвязи и жизни в сообществе. О многообразии растений и животных и их связи со средой обитания, а также взаимосвязи живых организмов друг с другом. О значении природы в жизни человека, бережном отношении к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе.

Уметь:

Обеспечивать уход за растениями и животными. Оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой, полив растений, рыхление почвы и т. д.).

  Паспорт группы.

  Характеристика контингента воспитанников 

  В средней группе «Белоснежка» (от 4 до 5 лет) 26 детей, из них 13 девочек, 13 мальчиков.

  Общие сведения о детях и родителях.

№	Ф. И. ребенка	Дата рождения	Национальность	Домашний адрес, телефон	Ф. ИО. родителей	Образование родителей	Социальный статус семьи
1	Алёхин Яраслав	09.02.2012	русский	Дружбы Народов 39-50		высшее высшее	Многодетная полная
2	Андросова Алёна	25.09.2012	русская	Мира 2-155		высшее высшее	Многодетная полная
3	Березуцкая Василиса	22.08. 2012	русская	Привокзальная 13-4	БерезуцкийСергейВладимирович	высшее сред. сп.	Полная
4	Веселовский Спартак	24. 04.2012	русский	Дружбы Народов 18-117		высшее сред.	Полная
5	Гараева Амина	02. 06.2012	татарка	Мира 2-154		высшее высшее	Полная
6	Генова Виолетта	22.03. 2012	русская	Молодёжная 13б-58	Генов Виорел Васильевич	высшее высшее	Полная
7	Головин Родион	29.05.2012	русский	Дружбы Народов 12а-24		сред. сп. высшее	Полная
8	Зайналова Максалина	01.01.2012	кумычка	Молодёжная 3-60а	Зайналов Бек-Мурза Магамедови Зайналова Ажам Айнудиновна	сред. сред. сп.	Полная
9	Кабирова Айлита	27.07 2012	татарка	Дружбы Народов 18-89		высшее	Неполная
10	Короткова Кира	24.11.2011	русская	Дружбы Народов26-64		высш. высш.	Полная
11	Марценюк Андрей	07.02.2012.	украинец	Мира 2-43		высшее высшее	Полная
12	Меснянкина Настя	09.12.2012	русская	Мира 46-58	Меснянкина Нталья Витальевна	высшее высшее	Многодетная полная
13	Наумов Костя	02.04.2012	русский	Мира 10-34		высшее высшее	Полная
14	Новосад Алексей	15.03.2012	русский	Сургутское шоссе 1-11		сред. сп. высшее	Полная
15	Овчинников Максим	30.07.2012	русский	Ленинградская 8-41		сред. сп. высшее.	Полная
16	Подваркова Полина	21.04.2012	русская	Бакинская 35-99	Подварков Вениомин Сергеевич	высшее высшее	Полная
17	Попова Катя	28.03.2012	русская	Дружбы-Народов 22-21		высшее высшее	Полная
18	Пустовалова Алёна	07. 06. 2012	русская	Таллинская 15-36		сред. сп. сред. сп.	Полная
19	Секов Иван	18.09.2012	русский	Молодёжная 13б-9		высшее	Полная
20	Тихомирова Варвара	30. 11. 2012	русская	Мира 2Б-61		сред. сп. высшее	Полная
21	Тодорчук Вероника	23.05.2012	русская	Мира 14-83		средн. высшее	Полная
22	Федяев Тимир	20.10.2012	татарин	Мира 4б-36		сред. сп. высшее	Многодетная полная
23	Хайруллин Роман	15.08. 2011	русский	СОНТ - Нефтяник Участок-22		Сред. сп. Сред.	Полная
24	Шумак Данил	03. 08 2012	русский	Мира 10-3		сред. сп. высшее	Полная
25	Юрченко Богдан	10.02.2012	украинец	Мира 10-24		сред. сп. высшее.	Полная
26	Хаджимуратов Абдул-Рахим	07. 07. 2012	чеченец	Югорская 20-3	ХаджимуратовАлхас Султанович	средн средн.	Полная

  Листок здоровья.