Глава 1 Теоретические Основания Проблемы Дифференциальной пециальной Психологии (стр. 7 )

Государственное образовательное учреждение Центр образования № 000 "Полюс" - это самостоятельное многопрофильное образовательное учреждение, имеющее гибкую организационную структуру и мобильные связи, в том числе и на договорной основе, с образовательными и другими учреждениями и организациями Южного округа и города Москвы в целом.

В состав центра образования до 1 сентября 2006 года входят:
- Общеобразовательная школа средней и старшей ступеней с классами углубленного изучения ИЗО и предметов декоративно - прикладного искусства.

- Центр творчества (Дополнительное образование) с контингентом 2700 человек – по 7 направленностям;

- Межшкольный учебный комбинат (МУК), который оказывает дополнительные образовательные услуги (материальные и информационные технологии) для группы школ Южного округа, на договорных началах. В 2005 году, в результате слияния двух структурных подразделений: Окружного кабинета профессиональной ориентации и Центра развития и поддержки молодежного движения, создан Центр профессиональной ориентации и социальной адаптации молодежи «Горизонт», как структурное подразделение центра образования № 000 «ПОЛЮС».

В 2006 году, по запросу социума Центр образования прошел процедуру лицензирования начального общего образования, и были сформированы два первых класса, которые работают в режиме полного дня. В том же году, в центре начинает работать городская экспериментальная площадка второго уровня №3 «Модернизация художественно-эстетического образования в условиях экспериментальной деятельности», целью которой являлась оптимизация учебно-педагогического процесса, совершенствование его структуры и качественное улучшение содержания образования учащихся, развитие у школьников творческой мотивации, совершенствование системы участия в художественных конкурсах, олимпиадах, фестивалях. Этот уровень экспериментальной работы уже связан с распространением накопленного опыта, методик и технологий.

Одним из важнейших показателей эффективности деятельности Центра стало получение в 2007 году гранта Президента РФ в области образования по теме: "Отработка модели ресурсного Центра сетевого взаимодействия в области профессиональной ориентации и социальной адаптации молодежи (на правах структурного подразделения ГОУ ЦО № 000 «ПОЛЮС» для учреждений образования Южного округа) на 2006-2010 годы".

В 2007 году Центр образования стал инициатором и организатором окружного конкурса «Мастер и подмастерье». Главная особенность конкурса заключался в том, что в нём могли принять участие педагоги вместе со своими воспитанниками, а также семейные творческие коллективы. Конкурс имел своей целью приобщение к народному художественному творчеству, возвращению к истокам, историческим и культурным традициям. В настоящее время конкурс давно вышел за рамки округа, признан городским и продолжает радовать участников и их родителей, возможностью показать свое мастерство.

Модернизирован элективный курс «Технология профессионального выбора» для учащихся 7-11 классов. Разработаны и введены: мастер-классы, тренинги и занятия по социальной адаптации и профориентации учащихся, диспут «Физический труд удел неудачников или…». Началось сотрудничество с издательским центром «Академия», издательством «Столичное образование», средствами массовой информации.

С 2010 года организована и ежегодно проводится окружная выставка-конкурс «Научно-техническое творчество молодежи» (НТТМ).

Научно-методическая работа в центре вышла на очередной виток развития и в 2012 году в издательском центре «Академия» увидел свет целый цикл учебных пособий для учащихся, родителей и педагогических работников по профориентации и социальной адаптации учащихся. Работа по написанию и составлению пособий проводилась творческой группой во главе с кандидатом педагогических наук, директором Центра образования № 000 . Данной творческой группе также было доверено рецензирование других учебных пособий из серии «Профессиональная ориентация».

Средняя общеобразовательная школа № 000 Тимирязевского района города Москвы создана на основании приказа № 58 Московского городского отдела народного образования от 01.01.01 года в соответствии с распоряжением Исполкома Московского Совета от 01.01.01 года № 000. С 1994 учебного года в школе функционируют классы, спрофилированные на ВУЗ (МАДИ, МГУП), классы коррекционно-развивающего обучения и общеобразовательные классы. С 1998 учебного года – гимназические классы. С 2007 учебного года – школа с профильными классами: физико-математический профиль, предметы - математика, физика; социально-гуманитарный профиль, предметы – русский язык, история. С 1994 учебного года школа тесно сотрудничает с ВУЗами: МАДИ (ТУ), МГУП, МАИ, РГАУ-МСХА им. Тимирязева, МГАУ им , МЭИ. Распоряжением Правительства Москвы от 01.01.2001г. «О реорганизации государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы» и приказом Департамента образования города Москвы № 000 от 01.01.01 года « О реорганизации государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 000 и государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 000» путем слияния создано юридическое лицо – ГОУ города Москвы Центр образования № 000, расположенное по адресам: г. Москва, улица Софьи Ковалевской, д. 8 «а» , улица Икшинская,. Приказом Департамента образования города Москвы от 01.01.01 г. № 000 Государственное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 000 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования № 000. В 2007 году – Центр образования № 000 стал победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, проведенного в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». Ежегодно, с 2005 года Центр образования № 000 становится финалистом Всероссийской ежегодной благотворительной программы «Перекресток» - школам!». Среди выпускников школы победители Всероссийской олимпиады школьников, золотые и серебряные медалисты. Центр образования ориентирован на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей с учетом их возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для образовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.

Коррекционная школа-интернат № 73. Дата создания образовательной организации - смена основных реквизитов учреждения /08/2012. Переименовано на основании приказа ДОгМ № 000 от 01.01.2001 "О переименовании государственных образовательных учреждений, подведомственных Южному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы".

Сведения об учредителе: Департамент образования города Москвы. Местонахождение образовательной организации: Москва, Нахимовский просп. д.6

Всего  было продиагностировано 30 респондентов – 15 детей с общим недоразвитием речи и 15 – с задержкой психического развития (средний возраст 8 лет 7 мес.). Из них 11 детей с ЗПР церебрально-органического генеза (средний возраст 8 лет 3 мес.) и 4 ребенка с ЗПР соматогенного происхождения (средний возраст 8 лет 7 мес.), и 15 детей с общим недоразвитием речи III уровня. Из них 3 девочки (средний возраст 8 лет 4 мес.) и 12 мальчиков (средний возраст 8 лет 6 мес.)

2.2 Методы и методики диагностики лиц с первичной интеллектуальной и речевой недостаточностью

В нашем эмпирическом исследовании были использованы три методики: «Прогрессивные матрицы Равенна», «Кубики Коса» и «Лабиринт Векслера». Коротко остановимся на описании методик [38, 39, 40].

2.2.1 Методика «Прогрессивные матрицы Равенна»

Цель:  изучение логичности мышления. Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не достает, а внизу она дается среди 6-8 других фигур. Задача испытуемого — установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и на опросном листе указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.

Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии.

В серии А — использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.

Серия В - построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответствен но которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.

Серия С - построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.

Серия D - построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях.

Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы. Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур.

Методические указания к проведению теста

Инструкция: Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин. Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до общей команды: «Приступить к выполнению теста» — никто не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении 20 мин подается команда, например: «Всем закрыть таблицы». О предназначении данного теста можно сказать следующее: «Все наши исследования проводятся исключительно в научных целях, поэтому от вас требуются добросовестность, глубокая обдуманность, искренность и точность в ответах. Данный тест предназначен для уточнения логичности вашего мышления».