Направление подготовки 45.04.02 Лингвистика (магистратура)
Аннотации рабочих программ дисциплин
В аннотациях рабочих программ дисциплин указываются место дисциплины в структуре ОП, цели изучения дисциплины, краткое содержание дисциплины, планируемые результаты обучения по каждой дисциплине - знания, умения, навыки и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы, трудоёмкость дисциплины и формы контроля.
Общенаучный цикл М.1
Блок 1 Базовая часть
Б.1.1 История и методология науки
Б.1.2 Семиотика
Б.1.3 Педагогика и психология высшей школы
История и методология наукиМесто дисциплины в структуре ОП: дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины: формирование системы методически грамотного осмысления научных проблем в мировоззренческом контексте истории науки.
Краткое содержание. Методология как форма рефлексии науки и философии и направления методологического анализа. Новые образы философского представления современной науки. Основы методологии системных исследований. Методология и классификация методов. Методы эмпирического познания. Методы теоретического познания. Общелогические методы. Механизмы самоорганизации объектов и их выражение в методологии системного анализа. Мировоззренческое значение синергетики. Концепция глобального эволюционизма.
Формируемые компетенции:
- ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
- владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
- владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности (ПК-31).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
о месте лингвистики в системе современного гуманитарного знания, об основных направлениях лингвистических исследований, о методологических принципах и методических приемах современной лингвистики.
Уметь:
выявлять характерные черты различного вида текстов и коммуникаций, особенности методологических принципов и методических приемов в парадигме лингвистического знания.
Владеть:
основами методологии научного познания, базовыми приемами речевого воздействия в различных сферах коммуникации.
Трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ, форма контроля – зачет в 1 семестре.
Семиотика
Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины: ознакомление слушателей с центральными понятиями и терминами современной семиотики, с историей возникновения и развития этой науки, приобретение знаний о строении естественных и искусственных знаковых (семиотических) систем хранения, передачи и переработки информации, а также методах и приемах проектирования искусственных знаковых систем информационных технологий.
Краткое содержание. Семиотика как наука. Теория и модели. Моделирование как способ научного познания. Коммуникация и коммуникативное пространство. Знак. Компоненты знака. Основные противопоставления в системе знаков. Знаковые процессы (семиозис). Парадигматические отношения в знаковой системе. Семиотические оппозиции. Креолизация. Креолизированные знаковые системы. Аксиомы и постулаты семиотики. Семиотическая теория. Основные принципы семиотики. Семиотические постулаты. Гипотеза Сэпира – Уорфа. Различные интерпретации гипотезы. Семиотический анализ текста. Массив. База данных и база знания. Блоки анализа. Взаимодействие внутри блоков и между блоками. Примеры семиотического анализа текстов разных предметных областей, жанров и стилей. Проблемы компьютеризации процедур семиотического анализа.
Формируемые компетенции:
- ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
- владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности (ПК-31);
- умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума (ПК-37);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
основные понятия структуры знака,
- основные принципы организации и функционирования знаковых систем в Исходном тексте (Т1) и Тексте перевода (Т2);
- основные принципы типологии знака, при котором сопоставляются не только языковые знаки, но и языковое видение мира и ситуации общения;
- основные модели коммуникативного взаимодействия, определяемые общим понятием культуры;
- основные этапы формирования и развития вторичных знаковых систем на примере межъязыковой коммуникации;
- основные принципы построения искусственных языков и их примеры.
Уметь:
: провести семиотический анализ конкретных знаков и знаковых систем;
- провести семиотический анализ процесса коммуникативного взаимодействия в различных коммуникативных ситуациях;
- провести семиотический анализ культурных концептов в конкретной сфере;
Владеть:
основами методологии научного познания, приемами семиотического анализа знаков, знаковых систем, знаковых процессов и коммуникативных ситуаций в переводческой практике
Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕТ, форма контроля – экзамен в 2 семестре.
Педагогика и психология высшей школы
Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины:
Основной целью дисциплины является подготовка магистрантов к преподавательской деятельности в высшей и профильной школе, формирование универсальных компетенций и становление их личностно-профессиональной преподавательской позиции. В результате освоения содержания данной программы должно быть сформировано представление о
методологических основах теории обучения и воспитания студентов высшей и профильной школы.
Краткое содержание
Рассматривается история и современное состояние высшей школы в России и за рубежом. В систематической форме рассматриваются методология и методы психологических и педагогичеких исследований в высшей школе, предмет, объект и основные категории педагогики и психологии высшего образования. В содержании выделяются современные подходы и психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания студентов. Выделяются и изучаются актуальные дидактические теории и технологии обучения, активные методы и современные технические средства обучения в высшей школе. Содержание высшего образования, нормативные документы, ФГОС, структура процесса обучения. Развернуто рассматривается личность студента, психологические и возрастные характеристики студенчества. Рассматриваются особенности управления педагогическими системами, руководство и управление в высшей школе, современные теории и социокультурные модели воспитания студентов и оранизации воспитательной деятельности в вузе, феномен «воспитательное пространство вуза».
Формируемые компетенции:
- ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
- владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- понятийный аппарат, методологические основы и методы педагогики и психологии высшей школы;
- основные направления, закономерности и принципы развития системы высшего образования.
Уметь:
- конструировать содержание обучения, отбирать главное, реализовывать интеграционный подход в обучении;
- использовать, творчески трансформировать и совершенствовать методы, методики, технологии обучения и воспитания студентов.
Владеть:
- современными методами обучения в высшей школе, способами, методами обучения и воспитания студентов;
- педагогическими, психологическими способами организации учебного процесса и управления студенческой группой.
Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕТ, форма контроля – зачет в 3 семестре.
Б1.В Вариативная часть
Б1.В. ОД Обязательные дисциплины
Б1.В. ОД.1 Научно - практические аспекты перевода
Б1.В. ОД.2 Практический курс 1 ИЯ
Б1.В. ОД.3 Теория и практика аргументации
Научно - практические аспекты переводаМесто дисциплины в структуре ОП: дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины: формирование у слушателей представления о теоретических и методологических проблемах переводоведения, переводе как о сложном процессе передачи произведений духовной культуры одной языковой общности другой, навыков переводческого анализаписьменных и устных текстов по различным параметрам.
Краткое содержание дисциплины. Изучение данного курса обосновывается необходимостью общения и обмена духовными ценностями между народами, передачи содержания, выраженного на одном языке средствами другого языка (двуязычная, межъязыковая коммуникация). Содержание курса интегрирует лингвистическое и литературоведческое направления и включает междисциплинарные связи, так как перевод не может быть осуществлен без знания филологии (лингвистика, стилистика, литературоведение), истории, этнографии, культурологии, социологии, психологии, семиотики, информатики. Данный курс позволяет изучать общие, частные и специальные теории перевода; а также различные проблемы гуманитарных дисциплин, объектом которых являются язык и тест как выразители духовной культуры человека в обществе.
Формируемые компетенции:
- владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6).
- имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира, основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках (ПК-6);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
