ФАРМАКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЛОВЦОВ В УСЛОВИЯХ ТРЕНИРОВОЧНОЙ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Таблица 11
Периоды/Препараты | Этапы тренировочной и соревновательной деятельности | |||
Базовый | Развивающий | Специализированный | Соревновательный | |
1 . Витамины | ++ | +++ | + | + |
2. Энергодающие вещества | + | ++ | ++ | +++ |
3. Адаптогены | + | + | + | + |
4. Ноотропы | + | + | ||
5.Препараты пластического действия | +++ | ++ | + | |
6. Антиоксиданты | + | + | + | |
7. Антигипоксанты | + | + | ||
8. Иммуномодуляторы | + | + | + | + |
2.8. Педагогический и врачебный контроль
Основным условием эффективного руководства учебно-воспитательным процессом является постоянный анализ всех его компонентов на основе регулярного контроля.
В задачи педагогического контроля входит оценка эффективности применяемых средств тренировки, выявления динамики роста физической, технической, теоретической, функциональной, спортивной подготовки учащихся, оценки полученных данных с позиции современных требований к учебно-тренировочным и спортивным показателям учащихся, оперативном устранении недостатков.
Методической основой педагогического контроля является «Организационно-методические аспекты контроля за педагогической деятельностью спортивных школ».
Результаты оценки подготовленности учащихся по ОФП и СФП, специальной спортивной подготовки, на основе параметров, утверждённых структурой учебно-тренировочного процесса по графику отделения, проводятся в виде соревнований.
Медицинские осмотры учащихся групп начальной подготовки, диспансеризация спортсменов учебно-тренировочных групп, групп спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства организуемая по графику ОВФД проводятся два раза в год.
Результаты тестирования по ОФП и СФП, антропометрических данных, функциональной подготовки фиксируется в индивидуальной карте спортсмена.
Данные педагогического и медицинского контроля анализируются администрацией спортивной школы и доводятся до сведения педагогического коллектива через тренерские советы.
Ежегодно по данным тестирования определяется динамика физического и функционального развития спортсменов, служащая основанием для планирования учебно-тренировочного процесса на следующий учебный год.
2.9. Планы антидопинговых мероприятий
Непрекращающийся рост спортивных достижений предъявляет к спортсменам высокие требования, требующий высокий уровень физической и психической работоспособности, устойчивости к значительным по интенсивности и объему нагрузкам. Одним из путей поддержания спортивной формы является широкое использование в спорте различных лекарственных средств. Наряду с применением не запрещенных средств и методов в спорте используются средства, способы и методы искусственного повышения спортивной работоспособности, которые оказывают побочные эффекты на организм.
Широкое распространение в профессиональном спорте допинги получили в 70-80-е годы прошлого века в тяжелой атлетике, велоспорте, плавании, гребле, легкой атлетике и других видах. Был зафиксирован ряд тяжелых осложнений и даже смертельных случаев, что побудило МОК и Международные спортивные федерации к запрету ряда групп препаратов, созданию Международной комиссии для борьбы с допингами и введению допинг - контроля на соревнованиях. В настоящее время существует проблема использования в спорте различных лекарственных средств, применяемых в избыточных количествах, неестественными методами, идущими в разрез с интересами здоровья спортсменов, принципами спортивной этики, которые стимулируют работоспособность спортсменов, с одной стороны, и нарушают естественный ход физиологических и психологических процессов в организме спортсмена – с другой. Однако запрет допингов отнюдь не означает исключения применения биологически активных, малотоксичных лекарственных средств в спорте для облегчения адаптации к нагрузкам, ускорения восстановления, профилактики физического и нервного перенапряжения. В Российской Федерации профилактикой и допинг-контролем охвачены только спортсмены национальных сборных команд, их основной и молодежный состав. И совершенно не охвачен профилактической работой спортивный резерв. Реализуемые образовательные программы в спортивных школах, училищах олимпийского резерва не предусматривают освоение знаний и навыков в проведении профилактической разъяснительной работы среди занимающихся спортом.
Основные цели профилактики применения допинга:
• обучение руководителей, методистов, тренеров-преподавателей ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР основам профилактической работы по применению допинга спортсменами;
• обучение руководителей, методистов, тренеров-преподавателей ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР современным принципам применения фармакологических средств, основам антидопинговой политики в спорте;
• пропаганда средств физкультурно-спортивной деятельности в профилактике наркомании и допинга в спорте, увеличение числа детей, подростков и молодежи, ведущих активный досуг и здоровый образ жизни.
По статистическим данным Всемирного антидопингового агентства за 2009 год было установлено 2 447 положительных проб у спортсменов, занимающихся олимпийскими и не олимпийскими видами спорта. Наибольшее количество положительных проб обнаружено у спортсменов по велоспорту, легкой атлетике, тяжелой атлетике, футболу, плаванию. Практически нет видов спорта, в том числе и в олимпийских видах спорта, где бы ни применялся допинг спортсменами. Среди обнаруженных препаратов, оказались анаболические агенты, стимуляторы, каннабиноиды, бета-2-агонисты, маскирующие агенты, пептидные гормоны. 1% положительных проб составили употребление спортсменами наркотиков, из которых около 85% составило употребление морфина. Одной из государственных мер по профилактике допинга является организация разъяснительной деятельности среди занимающихся детским спортом.
Максимальной возможностью при проведении профилактической работы обладает формирование знаний об антидопинговых правилах у молодых спортсменов и их внедрение в тренировочный процесс.
Содержательной основой антидопинговых мероприятий может стать материал статьи (Санкт-Петербург) «Тренинговая программа формирования критического отношения к допингу среди молодых спортсменов», опубликованная в альманахе ГАУ ДОД ТО «ОСДЮСШОР» «Спортвест» № 5, 2012 г. Автор статьи предлагает реализовать в ходе спортивной подготовки программу, состоящую из 4 занятий:
Краткое содержание занятий.
Занятие №1
Представление ведущего, обоснование актуальности проблемы допинга и борьбы с ним. Формулирование определения понятия «допинг».
Беседа на тему «Мотивация прибегания к допингу». (Свободный рассказ с элементами диалога про то, что, собственно, побуждает спортсменов к таким действиям, подвергая риску свое здоровье и репутацию, нарушая морально-этические принципы). «Мозговой штурм» на тему «Причины, побуждающие к допингу» (в подгруппах по 3-4 человека), представление результатов. Формирование общего перечня факторов, могущих подтолкнуть к таким действиям. Заполнение таблицы «Плюсы и минусы» (первый этап выполняется участниками в подгруппах, на втором ведущий с их слов заполняет общую таблицу, при необходимости добавляя не отмеченные молодыми спортсменами нюансы).
Преимущества, даваемые допингом | Цена вопроса | |
Очевидные недостатки | Скрытые риски | |
1 | 2 | 3 |
При обсуждении и подведении итогов акцент делается на содержании колонок 2 и 3.
1 Лучше всего организовать работу с этой и последующими таблицами следующим образом: таблица демонстрируется с помощью мультимедиа-проектора, ведущий со слов участников печатает на компьютере предлагаемые варианты в соответствующих столбцах, что отображается в режиме реального времени. В случае невозможности организовать работу описанным способом, придется обойтись записями на традиционной доске или флип-чарте. Согласно принятому на сегодня определению, понятие «допинг» означает именно действие
(нарушение антидопинговых правил), а не те вещества или физиологические процедуры, которые при этом используются.
Занятие №2
Знакомство с основными разновидностями допинга. Занятие начинается с небольшого рассказа ведущего о том, что такое допинги, на каком основании те или иные действия относят к их числу, почему они запрещены в спорте. Дальнейшая работа организована следующим образом: подростки делятся на 6 подгрупп, в каждую из них дается для совместного прочтения и бсуждения текст с кратким описанием одной из групп допинга и обоснованием причин их запрещения в спорте (объем каждого текста приблизительно 1,5 стр.). Потом представители каждой из подгрупп рассказывают другим то, что они узнали про группу допинга, описанную в доставшейся им распечатке.
Рассматриваются такие группы препаратов и процедур: анаболические стероиды, бета-2-антагонисты, пептидные гормоны и их аналоги, диуретики, стимуляторы и наркотики, запрещенные допинговые методы.
Завершается занятие групповой дискуссией «Скептики». Ведущий озвучивает несколько стереотипных суждений о допинге (к нему якобы прибегают практически все спортсмены, при правильном применении невозможно разоблачение и т. п.). Задача участников – рассуждая с позиции экспертов, придерживающихся скептического взгляда на данные суждения, выдвинуть как можно больше аргументов против них.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
