Введение в проблематику курса: 2 час.
Раздел 1. Предмет философии и методологии науки: 6 час.
Тема 1.1. Наука как объект философского исследования.
Демаркационная проблема: 2 час.
Тема 1.2. Типология философско-методологических проблем науки. Изменение характера методологических проблем в ходе развития науки и культуры: 2 час.
Тема 1.3. Логика и методология науки. Основные методологические принципы логики: 2 час.
Раздел 2. Основные концепции философии науки: 28 час.
Тема 2.1. Кумулятивистский и некумулятивистский подходы к анализу роста научного знания: 2 час.
Тема 2.2. Позитивистская и неопозитивистская концепция науки: 2 час
Тема 2.3. философия и методология науки критического рационализма К. Поппера: 2 час.
Тема 2.4. Философия научных революций и эволюционистская эпистемология Т. Куна: 2 час.
Тема 2.5. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса: 2 час.
Тема 2.6. Историко-эволюционистская программа исследования науки Ст. Тулмина: 2 час.
Тема 2.7. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда: 2 час.
Тема 2.8. Доктрина "интегрального рационализма" Г. Башляра: 2 час.
Тема 2.9. Концепция неявного знания М. Полани: 2 час
Тема 2.10. Феноменологическая философия науки Э. Гуссерля: 2 час.
Тема 2.11. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности. ойре и М. Малкея: 2 час.
Тема 2.12. Отечественная философия науки: на пути к новым методологическим основаниям: 2 час.
Тема 2.13. Определение науки как проблематика философии науки: теория и история вопроса: 2 час.
ИТОГО в 9 девятом семестре лекций: 34 час.
Раздел 3. Формы существования и развития научного знания:
12 час.
Тема 3.1. Специфика научного знания и понятие истины в философии науки XX в.: 2 час.
Тема 3.2. Научная проблема и научный поиск: 2 час.
Тема 3.3. Гипотеза как форма развития научного знания: 2 час.
Тема 3.4. Эмпирический и теоретический уровни научного знания: 2 час.
Тема 3.5. Специфика формирования эмпирического знания: 2 час.
Тема 3.6. Специфика формирования теоретического
знания: 2 час.
Раздел 4. Логико-методологические проблемы науки: 12 час..
Тема 4.1. Объяснение и понимание как познавательные прцедуры: 2 час.
Тема 4.2. Научное предвидение и прогнозирование:2 час
Тема 4.3. Интуиция. Соотношение логического и интуитивного как проблема методологии науки: 2 час.
Тема 4.4. Творчество в науке. Гений и гениальность как методологическая проблема: 2 час.
Тема 4.5. Проблема искусственного интеллекта: 2 час
Тема 4.6. Основания науки и научная. рациональность: 2 час.
Раздел 5. Социокультурные основания науки: 10 час.
Тема 5.1. Научные революции в динамике культуры: 2 час.
Тема 5.2. Этика науки. Ценности науки и ответственность ученого: 2 час.
Тема 5.3. Методология социальных наук М. Вебера. Веберовский ренессанс: 2 час.
Тема 5.4. Наука и религия: согласие или конфрон-.тация: 2 час.
Тема 5.5. Наука и власть. Ценность науки и ценности общества: 2 час.
ИТОГО: лекций в 10 семестре 34 час.
ВСЕГО: лекций и 9 и 10 семестрах 68 час.
7. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА. По каждой теме указывается краткая ее аннотация, список специальной литературы и тематика рефератов
Раздел I. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ
Тема 1.1 НАУКА КАК ОБЪЕКТ ФИЛОСОФСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ДЕМАРКАЦИОННАЯ ПРОБЛЕМА
Наука как особая сфера человеческой деятельности и культуры. Формирование в XX в. философии науки на стыке трёх областей: самой науки, истории науки и философии. Осмысление философией науки предмета науки, специфики научного знания и методов научного исследования, механизмов развития науки и способов получения наукой социально значимых результатов. Науковедение и философия науки. Философия науки как методология научного познания. Демаркационная проблема, выделение науки как особого вида знания и деятельности, исследование логических структур науки, поиск способов и критериев отделения науки от различных форм вненаучного знания.
Литература
1. В поисках теории развития науки. (Очерки западноевропейских и американских концепций XX века). - М,, 1982.
2. Квлле как компонент социальной системы. - М., 1988.
3. Косарева науки. Социально-философский аспект проблемы.-М., 1977.
4. Кравец как феномен культуры. - Воронеж, 1998.
5. Наука в зеркале философии XXвека. - М., 1992.
6. , Пыхтина как социальный и гносеологический феномен. - Новосибирск, 1991.
Темы рефератов
1. Наука и философия: проблемы взаимодействия и перспективы исследования
2. Наука как неотъемлемая часть культуры.
3. Социально-философский подход к анализу предмета науки.
Тема 1.2. ТИПОЛОГИЯ ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ НАУКИ. ИЗМЕНЕНИЕ ХАРАКТЕРА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ В ХОДЕ РАЗВИТИЯ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ
Методологическая концепция как теория науки, означающая систематизированные и логически согласованные ответы на вопросы проблемного поля философии науки. Многообразие методологических концепций в рамках философии науки. Логический позитивизм как первая целостная концепция науки. Взаимная критика конкурирующих концепций. Устойчивая тенденция в смене господствующих методологических концепций: отказ от ориентации исключительно на формально-логическую строгость, сближение с историей науки, ослабление и смягчение жестких методологических стандартов и норм, изменение и расширение проблематики, отказ от универсальных стандартов научности и рациональности, отрицание границ между наукой и философией.
Литература
1. В поисках теории развития науки. (Очерки западноевропейских и американских концепций XX века). - М., 1982. ;
2. Никифоров АЛ. От формальной логики к истории науки. - М., 1983.
3. Порус развития общей методологии и философии науки // Вопросы философии. - 1988. - № 6. - С. 26-39.
4. Фейнберг ЕЛ. Эволюция методологии в XX веке // Вопросы философии. - 1995. - №7.-С. 38-44.
Темы рефератов
1. Методологические концепции науки: возникновение, эволюция, конкурентный характер.
2. Тенденции развития методологии науки на рубеже XX-XXI вв.
Тема 1.3. ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ. ОСНОВНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГИКИ
Проблематика логики науки: методология дедуктивных наук; применение логического анализа к опытному и оценочно-нормативному знанию; исследование приёмов и операций, постоянно используемых во всех сферах научной деятельности (объяснение, понимание, определение, классификация и др.) Проблематика методологии науки: анализ структуры научных теорий и их функций; понятие научного закона; процедуры проверки, подтверждения и опровержение научных теорий, законов и гипотез; методы научного исследования; реконструкция развития научного знания. Основные методологические принципы формальной логики: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания. Типология принципов диалектического мышления: общие принципы (объективности, системности, историзма, диалектической противоречивости), специфические внутринаучные принципы (восхождения от абстрактного к конкретному, единства логического и исторического).
Литература
1. , Панин познания и диалектика: Учеб. пособие - М., 1991 - Раздел: Принципы диалектического мышления. - С. 280-360.
2. Анисимов : функции, сущность, становление (диалектика и связь времен). - М., 1996.
3. , Москаленко установки ученого: Природа и функции. - Новосибирск, 1986.
4. Кравец науки – Воронеж, 1991
5. , ХраленкоНИ. Методология научного познания. - СПб., 1994.
6. , Никифоров АЛ. Логика и методология научного познания. - М., 1982.
7. Проблемы методологической культуры ученого; Межвуз. сб. науч. трудов. - Новосибирск, 1986.
Темы рефератов
1. Логика науки: проблематика, структура, функции
2. Методология науки: проблематика, структура, функции,
3. Методологическая культура и методологические установки ученого.
Раздел 2. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Тема 2.1. КУМУЛЯТИВИСТСКИЙ И НЕКУМУЛЯТИВИСТСКИЙ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ РОСТА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Кумулятивистский подход к анализу роста научного знания: эмпиристическая и рационалистическая версии. Стандартный и феноменологический кумулятивизм. Смена познавательной установки в феноменологическом кумулятивизме. Предпочтение описательных процедур (отвечающих на вопрос "как устроен мир") объясняющим процедурам (отвечающим на вопрос "почему мир так устроен"). Некумулятивистский подход к анализу роста научного знания. Тезис о несоизмеримости научных теорий. Интернализм и экстернализм как некумулятивистские версии.
Литература
1. Генезис знания в европейской культуре и феномен науки: Метод указания /Сост , . - Новосибирск, 1992.
2. черки истории философской мысли О влиянии философских концепций в развитии теорий. - М., 1985.
3. “Историческое” направление в современной западной философии науки // Вопросы философии. – 1987.- № 8. - С.138-144.
4. аука и социология знания. - М., 1983.
5. , Пыхтина как социальный и гносеологический феномен. - Новосибирск, 1991.
6. Рузавин принципов в "Математических началах натуральной философии" И. Ньютона // Философские науки. - 1987. - № 12 - С. 22-30.
Темы рефератов
1. Концепция феноменологического кумулятивизма: гносеологические основания.
2. Некумулятивизм о проблеме соотношения сменяющих друг друга научных теорий.
Тема 2.2. ПОЗИТИВИСТСКАЯ И НЕОПОЗИТИВИСТСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ НАУКИ
Три исторических этапа развития и три исторические формы позитивизма. 1-й этап: О. Копт о "теологической", "метафизической" и "позитивной" стадиях развития познания. 2-й этап: "нейтральные элементы мира" Э. Маха и "принципиальная координация" Р. Авенариуса. 3-й этап: неопозитивизм (логический позитивизм). Логико-философские предпосылки. Дихотомия аналитического и синтетического. Проблема и критерии демаркации. Концепция аналитического (чистая форма): принцип "лингвистического конвенционализма", принцип фиксации конвенций в языке чистой логики, принцип сведения к логике всех аналитических предложений. Концепция синтетического (знание): эмпирический базис и принцип "чистой эмпирической констатации" принцип физикализма, принцип редукционизма. Верификация и верифицируемость. Неопозитивистская модель развития науки. Несостоятельность неопозитивизма.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
