МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»
Институт филологического образования и межкультурных коммуникаций
«Согласовано» _________________ председатель УМК | «Утверждаю» _______________ руководитель ООП |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.ДВ4 Практическая грамматика французского языка
Рекомендуется для
направления__050100 Педагогическое образование,
профиля__Иностранные языки
Английский язык / французский язык,
квалификации (степени) выпускника _____бакалавр____
1. Цель дисциплины является:
Формирование общепрофессиональных компетенций:ОПК-5 (владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения);
Развитие общекультурных компетенций:ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения)
ОК-6 (способность логически верно строить устную и письменную речь)
3. Развитие специальных компетенций:
СК-1 языковая (владение системой знаний о языке на фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом уровнях)
2. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов), из них 128 часов аудиторных занятий, 133 часов самостоятельной работы и 27 часов (1 ЗЕ) экзамен.
3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Практическая грамматика французского языка является дисциплиной по выбору профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Практическая грамматика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе:
- владение базовыми знаниями литературной нормы изучаемого языка: орфоэпической, орфографической, лексической, грамматической; владение навыком восприятия в речевом общении особенностей значений лексических единиц и грамматических форм; умение правильно применять группы видо-временной системы современного французского языка, сложноподчиненные и сложносочиненные предложения;
Программа дисциплины «Практическая грамматика французского языка» предназначена для обеспечения начальной подготовки бакалавров педагогического образования по профилю Иностранный язык. Она опирается на параллельно изучаемые курсы практической фонетики, практического курса французского языка.
Освоение дисциплины «Практическая грамматика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Теоретическая грамматика», «Практика устной и письменной речи», «Практикум по культуре речевого общения», прохождения педагогической практики.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать
- грамматический строй изучаемого языка;
существенные особенности грамматического строя французского языка в сопоставлении с русским языком;
причины появления наиболее часто встречающихся ошибок и что нужно делать для их предотвращения;
- - грамматическую терминологию, как на русском, так и французском языках.
уметь
-пользоваться в устной и письменной речи грамматическими формами и конструкциями изучаемого языка;
- грамматически правильно строить и понимать высказывания на французском языке;
- обнаруживать ошибки в своих и чужих устных и речевых высказываниях и исправлять замеченные ошибки.
владеть
- навыками адекватного перевода общеупотребительных высказываний с французского языка на русский язык и с русского на французский язык,
- навыками грамматически правильно задавать вопросы и отвечать на вопросы по общественно-бытовым темам.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Трудоемкость в часах | Семестры | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Аудиторные занятия: | 128 | 32 | 48 | 16 | 32 |
Лекции (ЛК) | - | - | - | ||
Практические занятия (ПЗ) | - | - | - | ||
Лабораторные работы (ЛБ) | 128 | 32 | 48 | 16 | 32 |
Контроль самостоятельной работы студента (КСР) | - | - | - | ||
Самостоятельная работа: | 133 | 4 | 24 | 29 | 76 |
- дополнение предложений, - работа над синонимичными грамматическими явлениями, - образование предложений по определенным образцам, - вопросно-ответные упражнения, - обратный перевод, пересказ текстов, - составление ситуаций, - перевод с французского языка на русский язык, - написание сочинений и др. | 1 1 1 1 | 4 4 4 4 4 4 | 2 4 2 4 4 3 4 6 | 6 10 10 10 10 10 10 10 | |
Промежуточная аттестация: 2 зачета, экзамен | 1 ЗЕ (27 часов) | зачет | Экзамен 1 ЗЕ (27 часов) | зачет | |
ИТОГО: | 288 | 36 | 72 | 72 | 108 |
6. Содержание дисциплины
6.1. Содержание разделов дисциплины
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
Особенности грамматического строя французского языка | Особенности грамматического строя французского языка. Разделы грамматики. Основные понятия морфологии и синтаксиса. Типы предложений. Понятие и функции порядка слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. | |
Имя существительное | Классификация имен существительных. Категория числа. Категория падежа. Категория рода. | |
Артикль | Формы и функции артикля. Употребление артикля с нарицательными существительными. Употребление артикля с неисчисляемыми существительными. Употребление артикля с названиями времен года. Употребление артикля с именами собственными. Употребление артикля с существительными в функции предикатива. Употребление артикля с существительными в функции приложения. | |
Имя прилагательное | Классификация имен прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Место прилагательных в предложении. | |
Наречие | Классификация наречий. Степени сравнения французского наречия. Место наречия в предложении. | |
Местоимение | Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения. Относительные местоимения. | |
Глагол | Общие сведения. Категория лица. Категория числа. Категории времени и аспекта. Категория наклонения. Категория залога. | |
Повелительное наклонение | Образование у употребление форм повелительного наклонения | |
Основные времена изъявительного наклонения | Простые времена, сложные времена, сверхсложные времена. Imparfait. Правила употребления и образование. Passй composй. Правила употребления. Образование. Passй composй глаголов, спрягающихся с avoir. Passй composй глаголов, спрягающихся с кtre Futur immйdiat. Passй immйdiat. Правила образования. Употребление. Futur simple. Правила образования. Употребление. Формы futur simple глаголов 3 группы. | |
Косвенная речь | Правила согласования времен. Правила перевода прямой речи в косвенную. | |
Страдательный залог | Образование времен страдательного залога. Способы перевода страдательных оборотов на русский язык. | |
Времена изъявительного наклонения | Futur antйrieur Futur antйrieur dans le passй Passй simple Passй antйrieur Futur immйdiat dans le passй Plus-que parfait immйdiat | |
Условное наклонение | Conditionnel. Правила образования. Употребление. Conditionnel prйsent Conditionnel passй Употребление времен в сложных предложениях с придаточным условия. | |
Сослагательное наклонение | Subjonctif. Сослагательное наклонение. Subjonctif prйsent. Правило образования у глаголов 1,2 и 3 групп. Subjonctif passй. |
6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
№ | Наименование раздела дисциплины | Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий | ||||
ЛК | ПЗ | ЛБ | СРС | Всего | ||
1. | Особенности грамматического строя французского языка | - | - | 8 | 8 | 16 |
2. | Имя существительное | - | - | 6 | 6 | 12 |
3. | Артикль | - | - | 8 | 8 | 16 |
4. | Имя прилагательное | - | - | 8 | 10 | 18 |
5. | Наречие | - | - | 4 | 4 | 8 |
6. | Местоимение | - | - | 6 | 6 | 12 |
7. | Глагол. Prйsent | - | - | 14 | 14 | 28 |
8. | Повелительное наклонение | - | - | 2 | 2 | 4 |
9. | Основные времена изъявительного наклонения | - | - | 18 | 18 | 36 |
10. | Косвенная речь | - | - | 10 | 10 | 20 |
11. | Страдательный залог | - | - | 6 | 6 | 16 |
12. | Времена изъявительного наклонения | - | - | 16 | 18 | 34 |
13. | Условное наклонение | - | - | 16 | 11 | 27 |
14. | Сослагательное наклонение. | - | - | 6 | 8 | 14 |
6.3. Лабораторный практикум
Наименование раздела дисциплины | Наименование лабораторных работ | Трудоемкость в часах |
1семестр | ||
| Особенности грамматического строя французского языка | Разделы грамматики. Основные понятия морфологии и синтаксиса. | 2 2 4 |
Порядок слов во французском предложении. Главные и второстепенные члены предложения. | ||
Конструкция “Il y a ” | ||
| Имя существительное | Классификация имен существительных. Категория числа. | 4 2 |
Имя существительное. Категория рода. | ||
| Артикль | Французский артикль. Формы и функции артикля. | 2 2 2 2 |
Определенный артикль. Функции определенного артикля. | ||
Неопределенный артикль. Функции и формы. | ||
Слитный артикль. Правила образования. | ||
4. Имя прилагательное | Классификация имен прилагательных. Место прилагательных в предложении. Женский род французских прилагательных. | 4 1 |
Притяжательные прилагательные. Формы. Особенности употребления | ||
Указательные прилагательные. Формы. Особенности употребления | 1 | |
Степени сравнения прилагательных. | 2 | |
5. Наречие | Классификация наречий. Место наречия в предложении. Степени сравнения французского наречия. | 4 |
6. Местоимение | Личные местоимения. Приглагольные местоимения. Неопределенно-личное местоимение « on » . | 2 2 2 |
2 семестр | ||
7. Глагол | Общие сведения. Типы спряжения французских глаголов. | 4 4 2 |
Prйsent: спряжение глаголов 1 группы. Образование отрицательного и вопросительного предложения. | ||
Prйsent: спряжение глаголов 2 группы. | ||
Prйsent: спряжение основных глаголов 3 группы. Глаголы типов «partir », « mettre » ; глаголы на –endre –ondre ; - aоtre ; - uire ; Глаголы faire ; кtre, avoir | 4 | |
8. Повелительное наклонение. | Impйratif. Образование. | 2 |
| Основные времена изъявительного наклонения | Imparfait. Правила употребления и образование. | 4 |
Passй composй. Правила употребления. Образование. Passй composй глаголов, спрягающихся с avoir. Passй composй глаголов, спрягающихся с кtre | 4 4 | |
Futur immйdiat. Passй immйdiat. Правила образования. Употребление. | 2 | |
Futur simple. Правила образования. Употребление. Формы futur simple глаголов 3 группы. | 4 | |
| Косвенная речь | Правила согласования времен. Правила перевода прямой речи в косвенную. | 2 4 4 |
Futur dans le passй. Plus-que-parfait | ||
| Страдательный залог | Образование времен страдательного залога. | 4 |
Способы перевода страдательных оборотов на русский язык. | 2 | |
3 семестр | ||
| Времена изъявительного наклонения | Futur antйrieur Futur antйrieur dans le passй | 2 2 |
Passй simple | 4 | |
Passй antйrieur | 4 | |
Futur immйdiat dans le passй Plus-que parfait immйdiat | 2 2 | |
| семестр | ||
| Условное наклонение | Conditionnel. Правила образования. Употребление. | 4 |
Conditionnel prйsent | 4 | |
Conditionnel passй | 4 | |
Употребление времен в сложных предложениях с придаточным условия. | 4 | |
| Сослагательное наклонение | Subjonctif. Сослагательное наклонение. Subjonctif prйsent. Правило образования у глаголов 1,2 и 3 групп. Subjonctif passй. | 2 2 2 |
6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
№ | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | №№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
1. | Практика устной и письменной речи | х | х | х | х | х | х | х | х | х | ||
2. | Практикум по культуре речевого общения | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х |
3 | Иностранный язык | х | х | х | х | х | ||||||
4. | Практический курс французского языка | х | х | х | х | х | ||||||
5. | Практическая грамматика (синтаксис) | х | х | х | х | х | х | х | х | х | ||
6. | Теория и практика перевода | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | |
7. | Теоретическая грамматика | х | х | х | х | х | х | х |
6.5. Требования к самостоятельной работе студентов
Самостоятельная работа студентов нацелена на прочное усвоение учебного материала, подготовку к занятиям, выполнение устных и письменных заданий на закрепление того или иного грамматического явления.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Попова, французского языка [Текст] = Cours pratique de grammaire francaise : практ. курс для вузов и фак. иностр. яз.: [учеб.] / , . - Изд. 12-е ; перераб. и доп. - М. : Нестор Академик, [2006]. - 480 с.б) дополнительная литература
,Гольденберг французского языка: Учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. – Высш. школа, 1982 – 367 с. ,Гольденберг упражнений по грамматике французского языка: Учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. – Высш. школа, 1982 –279с. Тарасова грамматика для всех. В 2 ч. Ч. 2.Синтаксис.Простое и сложное предложение. - М.:Просвещение, 1999. – 320с.
Тарасова, французского языка: Справочник. Упражнения: Учеб. пособие. - М.: Лист Нью, 2000. - 711 с. Тарасова и сослагательное наклонения в современном французском языке: Учеб. пособие /. –М.: Высш. шк.,2004. – 159с.8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
компьютерный класс с выходом в Интернет для проведения тестирования;
учебно-наглядные пособия: учебные карточки для тренировки в переводе и анализе грамматических структур.
9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
В общем виде программа ориентирована на развитие языковой компетенции учащихся, под которой понимается совокупность достоверных с точки зрения языковой нормы и узуса умений и навыков в совершенствовании речевых действий и операций на французском языке. Она характеризуется избирательностью и вариативностью в выборе языковых средств, безошибочным владением языковой формой, умением реализовать в иностранной речи различия между родным и иностранным языком, адекватным сознательным и автоматическим переносом языковых средств из одного вида речевой деятельности в другой, из одной ситуации в другую, а также языковым чутьем.
В более частном виде программа направлена на овладение студентами правилами соотнесения конкретной грамматической структуры с другими структурами в тематической и семантической группах, четким определением значения грамматической структуры, соотнесенностью этого значения со сходными или контрастными значениями сравниваемых грамматических структур, а также овладение выбором и употреблением грамматической структуры в структуре высказывания, в ее смысловом восприятии в тексте.
В ходе преподавания данной дисциплины используются дифференцирующие упражнения, повторительные упражнения, подстановочные и конструктивные упражнения, трансформационные упражнения, а также упражнения для активизации изучаемой грамматической структуры в речи. Грамматические явления необходимо закреплять на лексическом материале, изучаемом на занятиях по лексике, чтобы обеспечить единство процесса обучения.
Применяются разнообразные интерактивные и инновационные методы: информационно-коммуникативный, проблемно-коммуникативный, командная работа, мозговой штурм.
Уже на первом курсе студентам необходимо овладеть грамматической терминологией. Отбор грамматического материала для первого года обучения определяется главной задачей данного этапа – сформировать у студентов прочное, автоматизированное владение основами морфологии и синтаксиса французского языка.
Учебно-методические материалы для преподавателей и студентов, обеспечивающие изучение дисциплины
Принципы отбора содержания учебного материала определяются начальным этапом последовательного и прочного усвоения студентами основ грамматического строя французского языка, его морфологии и синтаксиса. Основным принципом отбора содержания учебного материала является развитие у студентов коммуникативных навыков устного и письменного речевого общения на французском языке в пределах лексического минимума и тематики 1-го курса.
Учебный материал включает
1) грамматические правила по основным разделам морфологии и синтаксиса;
2) упражнение для парной работы, большей частью вопросно-ответного характера;
3) упражнения, рассчитанные на групповую работу, стимулирующие речевую активность студентов;
4) задания для самостоятельной работы, так называемое домашнее задание. Они завершают работу над той или иной грамматической темой, имеют большей частью творческий характер и служат для проверки навыка грамматически правильной устной и письменной речи студентов.
Преподавателю не всегда легко предугадать, каков уровень знаний его студентов. В этой связи следует учитывать такие особенности, как предподготовка студентов и их умение усваивать материал, при условии, что они сами разрабатывают правила.
На занятиях по практической грамматике необходимо использовать так называемые «мини-задания», которые позволяют студентам оценить свои собственные знания на основе ранее изученного материала. Допущенные при анализе ошибки исправляются непосредственно после проведенного анализа и сопровождаются отработкой грамматических явлений. Следует организовывать такие виды работы, как ответы на вопросы (индивидуально/в парах) с последующей фронтальной проверкой. В группах с низким уровнем знаний необходимо проводить фронтальную работу с иллюстрациями примеров на доске или таблицах. В группах с высоким уровнем подготовки некоторые темы целесообразно давать для самостоятельного рассмотрения. Некоторые грамматические упражнения можно предложить для выполнения дома. Рекомендуем видоизменять работу на аудиторных занятиях, учить студентов языковой догадке, поощрять их творческие способности. Удачным является проведения компьютерных тестирований, которые помогают студентам подтвердить и оценить свои знания.Необходимо помнить, что I курс является начальным этапом в изучении практической грамматики французского языка, поэтому необходима систематизация всего материала, закрепление терминологии.
Студенту для лучшего усвоения знаний по дисциплине «Практическая грамматика» необходимо строго выполнять предписания преподавателя относительно изучаемого материала как на уроке, так и во внеурочное время. Поскольку задачей данного курса является углубленное изучение грамматического материала, студенту рекомендуется активно использовать уже имеющиеся навыки работы с материалом, находить закономерности в изучаемых явлениях, добавляя его и расширяя свои знания за счет новой информации о тех или иных грамматических явлениях.
10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине.
Текущий контроль осуществляется по каждому пройденному периоду в форме модульных работ. Результаты модульных работ учитываются при выставлении оценки промежуточной аттестации.
В конце 2, 4 семестра студенты сдают зачеты, по окончании третьего - экзамен. Экзамен включает в себя письменную и устную части:
Письменная часть.
Письменный перевод 5 предложений с языка обучения на иностранный в пределах изученного материала с последующим грамматическим анализом.
Устная часть:
Два теоретических вопроса
Примерная структура билета:
1. Перевод 5 предложений с использованием изученных грамматических структур.
2. Теоретический вопрос.
3. Теоретический вопрос.
Примерный перечень вопросов к экзамену:
Особенности грамматического строя французского языка. Разделы грамматики. Основные понятия морфологии и синтаксиса. Типы предложений. Понятие и функции порядка слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Классификация имен существительных. Категория числа. Категория рода. Формы и функции артикля. Употребление артикля с нарицательными существительными. Употребление. Классификация имен прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Место прилагательных в предложении. Классификация наречий. Степени сравнения французского наречия. Место наречия в предложении. Личные местоимения. Неопределенно-личное местоимение « on ». Приглагольные местоимения-дополнения Глагол. Наклонения французского глагола. Группы французских глаголов по типам спряжения. Категория лица. Категория числа. Категория залога. Глагол. Простые времена, сложные времена, сверхсложные времена. Правила согласования времен. Правила перевода прямой речи в косвенную. Образование времен страдательного залога. Способы перевода страдательных оборотов на русский язык. Категория наклонения во французском языке. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонение. Изъявительное наклонение. Времена изъявительного наклонения. Правила образования и употребления. Условное наклонение. Употребление времен в сложных предложениях с придаточным условия. Времена условного наклонения. Сослагательное наклонение. Основные времена сослагательного наклонения.Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050100 Педагогическое образование, утвержденному Министерством образования и науки РФ приказом № 000 от 01.01.01 г.
Разработчик:
Доц. каф. романо-германского языкознания и зарубежной литературы, к. филол. н.
Эксперты:
Доц. каф. английского языка, к. филол. н.
