В современном обществе особенно остро стоит проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Одним из вариантов такого решения является формирование музыкальной культуры ребенка в самом начале его жизненного пути. Музыка как вид искусства занимает особое место в этом процессе духовно-эстетического воспитания личности, так как особенно сильно воздействует на внутренний мир человека. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии (стр. 3 )

Тема 3. Дыхание. При работе над дыханием обращать внимание на выработку навыка вдоха и плавного выдоха. Вдох должен быть коротким, энергичным, с небольшой задержкой дыхания. Выдох - постепенным, равномерным, продолжительным. Для снятия мышечных зажимов необходимо воспитывать мышечную рефлекторную память на основе игровых действий. Осознание механизма  взятия, задержки и постепенного расходования. Смена дыхания в процессе пения, различные его приемы (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное, но также активное в медленных).

Тема 4. Работа над произведением.  Дети поют то, что слышат, поэтому очень важно с самого начала воспитывать у учащихся вокальный слух, умение внимательно слушать себя и отмечать свои ошибки, устойчивое интонирование одноголосного пения с простым аккомпанементом, дублирующим мелодическую линию; пение без сопровождения простых попевок, прибауток, русских народных песен.  Анализ музыкального произведения. Музыкальная форма: период, куплетная и одночастная форма: анализ словесного текста и его содержания; чтение текста по партиям и партитурам; определение музыкальной формы( куплетная, одночастная), членение на мотивы, периоды, предложения, фразы.

Тема5. Работа с фонограммой, микрофоном. Работа с фонограммой:

повторение ранее усвоенного материала; Работа над музыкальной памятью:

музыкальные распевки с учетом расширения звукового диапазона. Умение работать с микрофоном:

технические параметры;

восприятие собственного голоса через звуко-усилительное оборудование.

Умение работать с микрофоном:

технические параметры;

восприятие собственного голоса через звуко-усилительное оборудование;

сценический мониторинг;

Тема 6. Ансамблевая работа. Ансамбль и строй. Унисон в ансамбле: выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада); ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная); соблюдение динамической ровности при произнесении текста.

Тема7. Подготовка к публичным выступлениям, репетиции.

  Ожидаемый результат

  За учебный год может  быть пройдено 6-7 музыкальных произведений. По окончании 1 года обучения каждый ребенок: имеет элементарное представление о голосовом аппарате, о резонаторах, о вокально-хоровых навыках; знает, что такое правильная установка корпуса при пении сидя и стоя; гигиену певческого голоса; умеет правильно пользоваться певческим дыханием; знает правила орфоэпии при пении; чисто интонировать мелодию в унисон; учится выразительно и эмоционально исполнять музыкальные произведения. Понимает по требованию педагога слова – петь мягко, нежно, легко.

В репертуар этого коллектива включены несложные музыкальные произведения для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (классический и современный песенный репертуар), народные песни и попевки с небольшим диапазоном мелодии (в пределах квинты).

  Учебно-тематический план

Второй год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Количество часов
теория	практика
1.	Введение в предмет. Техника безопасности.	1	1
2.	Работа над звуком. Упражнения.	12	2	10
3.	Дыхание. Упражнения.	12	2	10
4.	Работа над произведением	12	2	10
5.	Работа с фонограммой, микрофоном	12	2	10
6.	Ансамблевая работа	120	20	100
7.	Подготовка к публичным выступлениям, репетиции	11
Итого:	180

Задачи:

– дальнейшее закрепление уже приобретенных вокальных навыков: певческой установки и дыхания, овладение всеми приемами звуковедения (нон легато, легато, стаккато), работа над улучшением дикции, достижением чистоты интонации; интонирование произведений в различных видах мажора и минора;

– обучению детей основам голосообразования, т. е. работе над постановкой голоса ребенка;

– продолжение обучению музыкальной грамоты;

– развитие музыкальной памяти обучающихся;

– подготовка концертных и конкурсных программ.

  Содержание курса

Тема 1. .Введение в предмет  Вводный инструктаж по технике безопасности. Продолжается знакомство с правилами пения и охраны детского голоса.

Тема 2. Работа над звуком. Продолжается работа над укреплением вокально-технических навыков:

  - дыхания и опоры звука

  - мягкой атаки

  - дикции и артикуляции

  - пения на legato и staссato.

Распевание, различные виды вокализации; пение гамм, упражнений и т. д.; работа над расширением звуковысотного и динамического диапазона; развитие слуха и голоса ребенка.

Тема3. Дыхание. Ведется работа над развитием у детей реберно-диафрагматического типа дыхания с сохранением дыхательной установки, что способствует появлению «опертого звука». Необходимо следить за тем, чтобы дыхание было плавным, так как толчок вызывает зажатие голосовой щели, напряжение связок, которые перестают осуществлять  правильное звукообразование. Значительное внимание уделяется работе над мягкой атакой звука. Твердая и придыхательная атаки используются с методической целью, для исправления дефектов голоса, а также участвует в формировании специфических приемов эстрадно-джазового пения.

Тема4. Работа над произведением.  Работа над произведением.  При работе над дикцией необходимо уделять внимание быстрому и четкому произношению согласных и максимальному пропеванию гласных. Продолжается работа над пением на legatoи staccato (необходимо добиваться от учащихся правильного диафрагматического staccato-дыхания) на более сложном вокальном материале. Полезны упражнения с чередованием связной и отрывистой вокализацией. При работе над вокальным произведением можно использовать следующий план:

1.Определить тему.

2.Разобрать содержание каждого куплета.

3.Определть границы музыкальных фраз.

4.Сделать логические ударения.

5.Разобрать темп, ритм, линию звуковедения, настроение песни.

Необходимо анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение, развивать творческие способности, стремление к самостоятельности в осмыслении трактовки произведения. За учебный год выучить 6 песен.

Тема5. Работа с фонограммой, микрофоном.  Работа с фонограммой:

повторение ранее усвоенного материала;

ритмической, тембровой основ аккомпанемента.  Сложные ритмические рисунки (пунктирный ритм, триоль); ритмическая устойчивость в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм). Работа над сценическим имиджем:

закрепление ранее усвоенного материала;

воссоздание сценического образа исполнителя песни.

Тема6. Ансамблевая работа. Контраст в музыке: темп (медленный, средний, быстрый); знакомство с обозначениями темпа (andante, moderato, т. д.) динамика – нюансы (forte, piano, crescendo, diminuendo); агогика (фермата), тембр, штрихи: закрепление ранее изученных приемов звуковедения при пении;, фразировка.

Тема7.  Подготовка к публичным выступлениям, репетиции. Подготовка концертных и конкурсных программ.

  Ожидаемый результат

  За учебный год должно быть пройдено не менее 6-7 музыкальных произведений. По окончании 2 года обучения каждый ребенок владеет основами музыкальной грамоты; имеет представление о вокально-хоровых навыках, умеет применять их на практике; чисто интонировать мелодию произведения в унисон с сопровождением и a capella; выработать навык пения двухголосия; выразительно и эмоционально исполнять музыкальные произведения. Соблюдать певческую установку; петь чисто, слаженно в унисон; в подвижных песнях делать быстрый вдох; правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, на поднимая плеч; точно повторить заданный звук; дать критическую оценку своему пению; принимать активное участие в творчекой жизни вокального ансамбля.

  Учебно-тематический план

Третий год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Количество часов
теория	практика
1.	Введение в предмет. Техника безопасности.	1	1
2.	Работа над звуком. Упражнения.	12	2	10
3.	Дыхание. Упражнения.	12	2	10
4.	Работа над произведением	12	2	10
5.	Работа с фонограммой, микрофоном	12	2	10
6.	Ансамблевая работа	120	20	100
7.	Подготовка к публичным выступлениям, репетиции	11
Итого:	180

Задачи:

Совершенствование вокально-хоровых знаний, умений и навыков, полученных в младшем и среднем вокальном ансамбле (дыхание, звуковедение, дикция, ансамбль, строй), что позволяет выводить на первый план исполнительскую сторону вокально-хоровой работы;

– обучение пению a capella (двухголосие, трехголосие);

– продолжать обучение детей основам голосообразования, т. е. работать над постановкой голоса ребенка;

– подготовка концертных и конкурсных программ.

  Содержание курса

Тема 1. Введение в предмет.  Проведение инструктажа по технике безопасности (правила поведения детей на улице, дома, в школе, в общественном транспорте (правила дорожного движения) и т. д.; проведение музыкальной викторины по музыкальным произведениям (из репертуара младшего и среднего ансамбля).