Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №9»
г. Новый Уренгой
« Согласовано» Руководитель методического объединения ___________________/ / Протокол № __ от «____» _____ 2017 г. | « Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «СШ №9» _____________________/_ _______/ «____»__________ 2017г. | « Утверждаю» Директор МБОУ «СШ №9» _________________/ / Приказ № ____ от «____»________ 2017г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Шевченко Елены Николаевны, 1 квалификационная категория
Ф. И.О., квалификационная категория
обществознание.
предмет
10
Класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета протокол №_________ от «_____»______20__г.
2017/2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию (10 класс – профильное изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).
Календарно-тематическое планирование курса обществознания в 10 классах (профильный уровень) составлено по программе, разработанной под руководством (Просвещение, 2010), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Данная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) .
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.
В курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.
В программе учтено, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путѐм углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Цели :
- развитие личности в период ранней юности, еѐ духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в еѐ потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных;
- освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Задачи:
- обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся, полученные в основной школе, путем концентрации программного материала вокруг ключевых, принципиально значимых проблем обществознания;
- удовлетворить запросы учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению обществознания, научному понимаю ее роли и места в системе общественных дисциплин; дать элементарное представление о методах научного исследования; помочь определиться выборе своей будущей профессии; развить стремление к дальнейшему образованию и самообразованию.
Место и роль учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 207 часов для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 класссе по 105 часов, из расчета 3 часа в неделю.
Курс рассчитан на группу социально – гуманитарного профиля. Учащиеся с повышенной мотивацией в изучении курса. Результаты итоговой аттестации за курс основной школы показали, что в группу пришли дети с разной степенью успешности.
Формы организации учебного процесса, технологии обучения, формы контроля.
При организации уроков очень важно учитывать психолого-возрастные особенности учеников. В 10 классе развитие творческого мышления продолжается, но уже на более высоком научном уровне. Преобладают исследовательские методы при более сложной организации учебного процесса, но сохраняется свобода творчества и нестандартные подходы к изучению истории: деловая игра, урок-аукцион знаний, семинарское занятие, проблемный урок, урок - «мозговая атака», урок-суд, урок-диспут, урок-исследование. Сохраняются традиционные формы урока: урок-лекция, урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок и др.
Технология изучения исторического материала блоками, игровые технологии, технологии проблемного обучения: исследовательский метод, метод проектов; технологии кооперативного обучения, обучение в сотрудничестве
На различных этапах занятия, ученики являются не пассивными слушателями, воспроизводящими действия учителя, а активными участниками процесса познания.
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
В 10 классе ребята имеют высокий уровень обученности. Учащиеся данного класса обладают неплохой памятью, хорошей познавательной мотивацией. Однако возникают затруднения с конкретизацией материала, требуется постоянный контроль со стороны учителя. Однако имеются учащиеся, которые требуют индивидуального подхода. В связи с этим, программа ориентирована на дифиринцированный подход к обучающимся и использование на уроках более сложного текстового материала и форм работы, индивидуальных карточек разноуровнего содержания. Программа ориентирована на учащихся разного уровня. Часть учащихся нацелена на выбор профессии, в связи с чем, программа включает вопросы по профессиональной ориентации, самообразованию и самоопределению, а также дискуссионные, проблемные задания, дающие возможность самоутвердиться, самовыразиться, что является немаловажным в старшем школьном возрасте. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.
Система оценивания
ОТЛИЧНО
называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий
называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий,
читает историческую карту с опорой на легенду
рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе
соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями
называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений
объясняет смысл и значение исторических понятий
излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий
объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории
определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий
ХОРОШО
называет даты важнейших событий
называет место, обстоятельства, участников важнейших событий
читает историческую карту с опорой на легенду
рассказывает устно об исторических событиях
соотносит единичные исторические факты и общие явления
объясняет смысл важнейших исторических понятий
излагает суждения о причинно - следственных связях исторических событий
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
называет даты важнейших событий
называет место. Обстоятельства важнейших событий
читает историческую карту с опорой на легенду
рассказывает устно об исторических событиях
объясняет смысл важнейших понятий
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
не может назвать ни одной важной даты
не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях
не может читать историческую карту
не может объяснить смысл важнейших понятий
Учебно-тематический план:
№ п/п | Название раздела | Количество часов всего часов часов | Теория | Практические работы | Контроль знаний |
1 | Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. | 16 | 13 | 1 | 2 |
2 | Общество и человек. | 25 | 22 | 2 | 1 |
3 | Деятельность как способ существования людей. | 12 | 10 | 1 | 1 |
4 | Сознание и познание. | 17 | 14 | 2 | 1 |
5 | Личность. Межличностные отношения. | 31 | 27 | 3 | 1 |
6 | Итоговое повторение | 4 | 3 | 1 | |
Итого | 105 | 76 | 12 | 7 |
Содержание курса:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
